《最后的姿势》教学-课件

1、最后的姿势,想一想，课文主要写了什么？你能从文中找到能说明本文主要内容的段落吗？ 文中哪些地方描写谭千秋老师最后的姿势？请大家细细读课文，画出有关语句,谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋,想一想，课文主要写了什么？你能从文中找到能说明本文主要内容的段落吗？ 文中哪些地方描写谭千秋老师最后的姿势？请大家细细读课文，画出有关语句,谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生,这句话写了谭老师的哪几个动作,谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生,从这三个动词中，你读出

2、了一个怎样的谭老师,忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！ 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 地动山摇。碎裂的砖块，水泥板重重地砸下来，楼房塌陷了,大家快跑！什么也不要拿！快” 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生,动作描写,语言描写,我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着,这段话中哪些词语让你感受到震撼,我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还活着！”(救援人员,地震时

3、，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身上。”（学生,如果要快速逃离现场，论条件，老师离门口最近，最有可能离开。但在生死攸关的一刻，谭老师把生的希望留给了学生。”（老师,人生的价值是什么？是大公无私，是为他人着想，为集体着想，为国家着想,张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势,张开双臂，护住学生”是谭老师牺牲时的自然姿势，但正是这一姿势挽救了四个学生的生命。这是一个_的姿势，是一个_的姿势，是一个_的姿势，也是他生命中最后的姿势，这个姿势将_,爱,责任,英勇,永远留在人们心中,永恒,谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋,

4、精 神 千 秋,英 雄 不 死,人民教师严蓉：女教师在救下13个学生后殉职， 1岁半女儿却成孤儿,一岁半的小雯欣不停地号哭：“救爸爸，救妈妈,人民教师张米亚：“摘下我的翅膀，送给你飞翔” 当汶川县映秀镇的群众徒手搬开坍塌的教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪扑在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。这就是29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门,人民教师聂晓燕：舍弃亲身娃娃，一心想着别人的幼儿教师

5、 地震时，孩子们都在睡午觉，聂晓燕一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子还在屋子里! 当她遇难的孩子被挖出时，她夺眶而出的眼泪终于如山洪暴发：“娃娃娃妈妈来不及啊,人民教师向倩，身体被砸成了三段，而她双手环抱，将三名学生紧紧搂于胸前,作业： 课下搜集汶川地震中，让你感动的故事，讲给你身边的人听,学习动物精神,11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓,学习动物精神,12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事

6、情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘,谢谢大家,学习动物精神,11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，才会学到 方法的精髓,学习动物精神,12、善解人意的海豚：常常问自己：我是主管该怎么办才能有助于更好的处理事情的方法。在工作上善解人意， 会减轻主管、共 事者的负担，也 让你更具人缘,谢谢大家,学习动物精神,11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味 地接受工作的交付， 只能学到工作方法 的皮毛，能思考应 变的人，