石人子中心校六年级数学上册第五单元导学案

1、石人子中心校六年级数学上册导学案2012-2013学年第一学期 学科：六年级数学 11-1课题百分数的意义和写法课型新授课班级六年级主备人彭瑞霞授课人彭瑞霞学习准备教师提供教学课件学生提供学习目标1、理解百分数的概念，正确读、写百分数，解释生活中常见的百分数。2、培养分析比较能力和抽象概括能力。3、体验数学与日常生活的联系，树立学好数学的信心。重点理解和掌握百分数的意义难点正确理解百分数和分数的区别。学习过程学 案导 案学一. 复习。1、回答：（1）7米是10米的几分之几？ （2）51千克是100千克的几分之几？2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1

2、）一张桌子的高度是米。 （2）一张桌子的高度是长度的。二、探究新知1、认识百分数：爱迪生说：“天才就是99%的汗水加上1%的灵感”；某校的近视人数占全校总人数的64%像99%、1%、64%这样的数叫做“百分数”。2、生活中哪些地方还见过百分数？选择P77任意一幅图，说说图中百分数的具体含义。3、自学课本78页，举例说说百分数表示什么？并归纳出百分数的意义。4、百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪些区别与联系？5、百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：百分之九十 写作：90%； 百分之六十四 写作：64%； 百分之一百零八点五 写作：108

3、.5%。6、学习百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。 （预时：8分钟）1、检查课前预习。2、引入新课3、揭示自学提示，4、学生自学议小组长主持，探讨以下问题：1、生活中哪些地方还见过百分数？2、举例说说百分数表示什么？并归纳出百分数的意义。3、百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪些区别与联系？（预时：6分钟）教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。导展示一：生活中哪些地方还见过百分数？展示二：举例说说百分数表示什么？并归纳出百分数的意义。展示三：百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪些区别与联系？百分数怎样读？（预时：15分钟

4、）预设：练我来练1.独立完成P78“做一做”1、2、3题。组长检查核对，提出质疑。2.完成P79练习十八第14题。3.练习册P71“百分数的意义和写法”练习题1、先独立答题2、组内交流3、师生交流结通过今天的学习，我学会 ，以后会在 方面更加努力。（预时2分钟。） 谈谈你的收获和感悟课后反思成功不足石人子中心校六年级数学上册导学案2012-2013学年第一学期 学科：六年级数学 11-2课题百分数的意义和写法课型练习课班级六年级主备人彭瑞霞授课人彭瑞霞学习准备教师提供教学课件学生提供学习目标1、使学生能够正确读、写百分数，解释生活中常见的百分数。2、培养分析比较能力和抽象概括能力。3、体验数学

5、与日常生活的联系，树立学好数学的信心。重点理解和掌握百分数的意义难点正确理解百分数和分数的区别。学习过程学 案导 案学一. 复习。1、读出下面各数64% 54% 39% 82% 75%2、说出下面各个分数的意义，并指出哪个分数表示具体数量，哪个分数表示倍比关系。（1）一张桌子的高度是米。 （2）一张桌子的高度是长度的。二、巩固提高1、生活中哪些地方还见过百分数？2、举例说说百分数表示什么？并归纳出百分数的意义。3、百分数与我们学过的哪种数比较相似？百分数与分数有哪些区别与联系？4、百分数的写法：通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上百分号“%”来表示。如：百分之九十 写作：90%；百分之六

6、十四 写作：64%；百分之一百零八点五 写作：108.5%。5、百分数的读法：百分数的读法和分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。（预时：5分钟）1、检查课前预习。2、引入新课3、揭示自学提示，4、学生自学议小组长主持，完成以下问题：完成P79练习十八第14题。（预时：6分钟）教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。导展示一：完成P79练习十八第14题。（预时：15分钟）预设：练我来练1.大册子第49页填空2. 大册子第49页2-3题1、先独立答题2、组内交流3、师生交流结通过今天的学习，我学会 ，以后会在 方面更加努力。（预时2分钟。） 谈谈你的收获和感悟课后反思成功不足石人子中

7、心校六年级数学上册导学案2012-2013学年第一学期 学科：六年级数学 11-3课题百分数与小数的互化课型新授课班级六年级主备人彭瑞霞授课人彭瑞霞学习准备教师提供教学课件学生提供学习目标1、能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数。2、在探索百分数与小数互化的规律的过程中，发展抽象概括能力。3、通过探索百分数和小数互化的规律，激发数学探索意识。重点1、掌握百分数和小数互化的方法。2、熟练地进行百分数和小数的互化。难点1、掌握百分数和小数互化的方法。2、熟练地进行百分数和小数的互化。学习过程学 案导 案学一. 复习 1、百分数的意义是什么？ 2、把下面的小数化成分数，并说一说是怎样化的？ 0

8、.45 1.2 0.3673、把下面的分数化成小数，说一说是怎样化的？1/10 4/5 3/4 6/74、写出下面各百分数。百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 5、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小100倍是多少？小数点是怎样移动的？2.5 5 0.48 1.25 10.3二. 1、自学课本P80例1,完成填空，讨论归纳小数化成百分数的方法是什么？（1）小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再把这个分数改写成百分数。（2）小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行。（3）小数化成百分数，在原数基础上乘以100%就行。如：

9、0.234=0.234100%=23.4%2、用喜欢的方法完成第80页“做一做”第（1）题。3、自学课本P80例2, 并补充完整。讨论归纳百分数化成小数的方法是什么？（1）百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。（2）把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位就行。（预时：10分钟）1、检查课前预习。2、引入新课3、揭示自学提示，4、学生自学议小组长主持，探讨以下问题：（1）小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再把这个分数改写成百分数。（2）小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行。

10、（3）小数化成百分数，在原数基础上乘以100%就行。如：0.234=0.234100%=23.4%2、用喜欢的方法完成第80页“做一做”第（1）题。3、自学课本P80例2, 并补充完整。讨论归纳百分数化成小数的方法是什么？（1）百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的分数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。（2）把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位就行。（预时：6分钟）教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。导展示一：根据展示任务,在班级内展示上述内容（预时：15分钟）预设：练我来练1.用喜欢的方法完成第80页“做一做”第（2）题。2.完成P83练

11、习十九第1、2题3.练习册P73“百分数与小数的互化”练习题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流结通过今天的学习，我学会 ，以后会在 方面更加努力。（预时2分钟。） 谈谈你的收获和感悟课后反思成功不足石人子中心校六年级数学上册导学案2012-2013学年第一学期 学科：六年级数学 11-4课题百分数与小数的互化课型新授课班级六年级主备人彭瑞霞授课人彭瑞霞学习准备教师提供教学课件学生提供学习目标1、掌握百分数与分数互化的方法，并能正确的互化。2、在学习的过程中培养分析思维和抽象概括能力。3、注意口腔卫生，保持牙齿健康。重点掌握百分数和分数互化的方法。难点正确、熟练地进行百分数和分数的互化。学

12、习过程学 案导 案学一. 百分数与小数互化的方法有哪些？能利用已有的知识把百分数化成分数吗？.二、自主学习 1.自学课本P81例3，讨论归纳百分数化成分数的方法是什么？说说怎样爱护牙齿。先把百分数写成分母是100的分数，再约成最简分数。2、想一想： 3.5%怎样化成分数？如果百分数的分子是小数的，可以根据分数的基本性质，把分子、分母同时扩大相同的倍数，使分子变成整数后，再约分。 例如：12.5%= =3、尝试练习：P81“做一做”1、2题。4、自学课本P82例4, 交流讨论以下问题： （1）把分数化成百分数有那些方法？（2）对于利用分子除以分母把分数化成百分数的方法中除不尽的情况下，保留几位小

13、数？商要算到第几位？ （预时：5分钟）1、检查课前预习。2、引入新课3、揭示自学提示，4、学生自学议小组长主持，探讨以下问题：1、百分数化成分数的方法是什么？2、想一想： 3.5%怎样化成分数？3、把分数化成百分数有那些方法？对于利用分子除以分母把分数化成百分数的方法中除不尽的情况下，保留几位小数？商要算到第几位？（预时：6分钟）教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。导展示一：百分数化成分数的方法是什么？展示二：想一想： 3.5%怎样化成分数？展示三：把分数化成百分数有那些方法？对于利用分子除以分母把分数化成百分数的方法中除不尽的情况下，保留几位小数？商要算到第几位？（预时：15分钟）

14、预设：练我来练1.独立完成P82“做一做”第1、2题，组长检查核对，提出质疑。2.完成练习十九第3题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流结通过今天的学习，我学会 ，以后会在 方面更加努力。（预时2分钟。） 谈谈你的收获和感悟课后反思成功不足石人子中心校六年级数学上册导学案2012-2013学年第一学期 学科：六年级数学 11-5课题百分数与小数的互化课型新授课班级六年级主备人彭瑞霞授课人彭瑞霞学习准备教师提供教学课件学生提供学习目标1、使学生能够熟练地掌握百分数与分数互化的方法，并能正确的互化。2、在学习的过程中培养分析思维和抽象概括能力。重点掌握百分数和分数互化的方法。难点正确、熟练地进

15、行百分数和分数的互化。学习过程学 案导 案学一. 复习1、 把下面的百分数化成小数6%= 23% = 0.5%= 3.05%= 49.3%=2、 把下面各数化成百分数0.45= 0.036= 1.5= 2= 30= 2.005=3、 把下面的分数化成百分数1/2= 3/4= 5/8= 2/7=4/3= 12/5= 5/6=提问：百分数与小数、分数互化的方法有哪些？ . （预时：10分钟）1、检查课前预习。2、引入新课3、揭示自学提示，4、学生自学议小组长主持，探讨以下问题：1、百分数与小数、分数互化的方法有哪些？2、想一想： 0.8%怎样化成分数？3、把分数化成百分数有那些方法？对于利用分子除

16、以分母把分数化成百分数的方法中除不尽的情况下，保留几位小数？商要算到第几位？（预时：6分钟）教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。导展示一：百分数化成分数的方法是什么？展示二：想一想： 0.8%怎样化成分数？展示三：把分数化成百分数有那些方法？对于利用分子除以分母把分数化成百分数的方法中除不尽的情况下，保留几位小数？商要算到第几位？（预时：15分钟）预设：练我来练1.完成练习十九第5-6题。2.练习十九第7、8题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流结通过今天的学习，我学会 ，以后会在 方面更加努力。（预时2分钟。） 谈谈你的收获和感悟课后反思成功不足石人子中心校六年级数学上册导学案

17、2012-2013学年第一学期 学科：六年级数学 12-1课题用百分数解决问题（1）课型新授课班级六年级主备人彭瑞霞授课人彭瑞霞学习准备教师提供教学课件学生提供学习目标1、理解发芽率、出粉率、合格率等这些百分率的含义。2、能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题，解决生活中一些简单的实际问题。3、培养知识迁移能力和数学的应用意识。重点解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题。难点对一些百分率的理解。学习过程学 案导 案学一、 复习1、口算 1 + + + 52、想一想，根据自己的口算情况能提出什么数学问题？3、根据自己的口算情况回答做对的题数占

18、总题数的几分之几？做错的题数占总题数的几分之几？”4、能否将“做对的题数占总题数的几分之几”的分数应用题改成一道百分数应用题呢？5、尝试解答各自的“做对的题数占总题数的百分之几”和“做错的题数占总题数的百分之几”的问题。 二、 自主学习1、自学课本P85例1（1），解决问题以下：达标学生的人数占总人数的几分之几？ 达标学生的人数占总人数的百分之几？它们之间有什么联系？2、什么是达标率？求达标率时为什么要乘100%？计算结果有变化吗？3、自学课本P85-86例1（2），解决问题以下：什么是发芽率？ 你还能说出一些百分率的例子吗？具体举些例说说怎么求？4、思考：“某件产品的合格率是101%”这句话

19、对吗？为什么？5、尝试练习：P86“做一做”1、2题。 （预时：5分钟）1、检查课前预习。2、引入新课3、揭示自学提示，4、学生自学议小组长主持，探讨以下问题：1、课本P85例1（1），达标学生的人数占总人数的几分之几？ 达标学生的人数占总人数的百分之几？它们之间有什么联系？2、什么是达标率？求达标率时为什么要乘100%？计算结果有变化吗？3、课本P85-86例1（2）什么是发芽率？ 你还能说出一些百分率的例子吗？具体举些例说说怎么求？4、思考：“某件产品的合格率是101%”这句话对吗？为什么？（预时：6分钟）教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。导展示：根据展示任务,在班级内展示上述

20、内容（预时：15分钟）预设：练我来练1、尝试练习：P86“做一做”1、2题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流结通过今天的学习，我学会 ，以后会在 方面更加努力。（预时2分钟。） 谈谈你的收获和感悟课后反思成功不足石人子中心校六年级数学上册导学案2012-2013学年第一学期 学科：六年级数学 12-2课题用百分数解决问题课型练习课班级六年级主备人彭瑞霞授课人彭瑞霞学习准备教师提供教学课件学生提供学习目标1、使学生能准确的理解发芽率、出粉率、合格率等这些百分率的含义。2、能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题，解决生活中一些简单的实际问题。3、

21、培养知识迁移能力和数学的应用意识。重点解答求一个数是另一个数的百分之几的百分数应用题。难点对一些百分率的理解。学习过程学 案导 案学一、 复习1、独立完成P87第1-3题，组长检查核对，提出质疑。 （预时：5分钟）1、复习议小组长主持，探讨以下问题：1、 完成P87练习二十第4、6、7、8题。（预时：6分钟）教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。导展示：P87练习二十第4、6、7、8题。（预时：15分钟）预设：练我来练1.练习二十第5、9、10题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流结通过今天的学习，我学会 ，以后会在 方面更加努力。（预时2分钟。） 谈谈你的收获和感悟石人子中心校六

22、年级数学上册导学案2012-2013学年第一学期 学科：六年级数学 12-3课题用百分数解决问题（2）课型新授课班级六年级主备人彭瑞霞授课人彭瑞霞学习准备教师提供教学课件学生提供学习目标1、掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。2、提高迁移类推和分析、解决问题的能力。3、体会求百分率的用处和必要性。重点掌握解决此类问题的方法。难点理解题中的数量关系。学习过程学 案导 案学一. 复习1、 把下面各数化成百分数。0.63= 1.08= 4/5=7= 0.044= 3/4= 2.说说下面每个百分数的具体含义是什么？是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁看作单位“1”）（1）某种学生

23、的出油率是36%。（2）实际用电量占计划用电量的80%。（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。二、自主学习1、阅读P90例题2，复习铺垫，解决下面问题并在题中标出单位“1”。（1）实际造林公顷数是原计划的百分之几？（2）原计划造林公顷数是实际造林的百分之几？2、解决问题（一）：“实际造林比原计划增加百分之几？（1）说说这句话的含义:_比_增加的公顷数占_的百分之几？（2）请画线段图来表示数量关系。（3）尝试解决问题。（4）参照P90这两种解题方法理解,说说解题思路。3、解决问题(二):“原计划造林比实际造林少百分之几？”（用两种不同的方法）4、在生活中找一找 “增加百分之几”“减少百分之几”

24、“节约百分之几”的例子，并说说如何解决这类问题？ （预时：15分钟）1、检查课前预习。2、引入新课3、揭示自学提示，4、学生自学议小组长主持，探讨以下问题：1.小组内合作探究上面的内容.2.小组准备展示.（预时：5分钟）教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。导展示一：根据展示任务,在班级内展示上述内容（预时：5分钟）预设：练我来练1尝试练习：P90“做一做”2、.独立完成P91第1、2题，组长检查核对，提出质疑。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流结通过今天的学习，我学会 ，以后会在 方面更加努力。（预时2分钟。） 谈谈你的收获和感悟课后反思成功不足石人子中心校六年级数学上册导学案2

25、012-2013学年第一学期 学科：六年级数学 12-4课题用百分数解决问题（2）课型练习课班级六年级主备人彭瑞霞授课人彭瑞霞学习准备教师提供教学课件学生提供学习目标1、使学生能够熟练地掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。2、提高迁移类推和分析、解决问题的能力。3、体会求百分率的用处和必要性。重点掌握解决此类问题的方法。难点理解题中的数量关系。学习过程学 案导 案学一. 复习1、 学校开展双休日兴趣活动，参加合唱队的有50名同学，比参加书法班的同学人数多20%，参加电脑班的同学人数比参加合唱队的同学人数少20%参加书法班的有多少人？列式：参加电脑班的有多少人？列式：参加电

26、脑班的比参加合唱队的少多少人？列式：参加书法班的比参加合唱队的少多少人？列式：2、100增加10%后再减少10%是（ ）3、一本书读了80%，则剩下的是已读的（ ）4、“求一个数是另一个数的百分之几”应把（ ）看做“1”5、产品的合格率（ ）100%6、六年级一班男生有24人，女生有26人，男生人数占全班人数的（ ）（预时：10分钟）1、检查课前预习。2、引入新课3、揭示自学提示，4、学生自学议小组长主持，探讨以下问题：1.小组内合作探究上面的内容.2.小组准备展示.（预时：5分钟）教师参与讨论，关注后进生，了解学情，收集错例。导展示一：根据展示任务,在班级内展示上述内容（预时：5分钟）预设：练我来练1.完成练习二十一第3-6题。2.练习二十一第7、8题。1、先独立答题2、组内交流3、师生交流结通过今天的学习，我学会 ，以后