校长推门听课的实践与思考1.ppt

1、校长推门听课的实践与思考,乐清市翁垟第一中学 陈永海 二一二年四月二十四日,一、谢树华局长的信息解读,2011年12月6日，刊登了一篇由温州教育网编辑林日正撰写的教育时评校长带头听课，文中提到新上任的温州市教育局党委书记、局长谢树华在调研第一日选择走进课堂，观摩一节高中化学课与初中科学课，感受课堂，倡导全市中小学校长要带头听课，潜下心来研究教育教学。此观点得到了市委常委、纪委书记徐宇宁的充分肯定。“作为一名曾经的教育工作者”，徐宇宁就此事做了批示，并指出校长要多进课堂听课甚至兼课。,一、谢树华局长的信息解读,徐宇宁在批示中指出，校长要带头听课这篇言论写得好。“我完全赞成文章的观点，校长要进课堂

2、听课甚至兼课。校长不进课堂，就如医院院长不查病房，学校管理特别是教学管理就会抓瞎。希望谢树华局长进课堂能带动温州所有校长进课堂。如此，则温州学生幸甚。”,一、谢树华局长的信息解读,谢树华表示，教学工作是学校的中心工作，课堂教学是学校教书育人的主阵地，因此校长抓好课堂教学工作是重中之重。校长抓教学工作，有多种形式，比如参加教研活动、参与课改，或者兼课，但是很重要的一点就是要深入课堂。他希望中小学校长能经常深入课堂，深入教学第一线，做一个善于听课分析课的校长，做一个懂业务善管理的专家型校长。,一、谢树华局长的信息解读,“从事教育工作，心中要有学生，眼中要有教师，教学是中心，课堂是关键 ” 对于课堂

3、教学，谢树华强调，一要把课堂交给学生。在教学过程中，要充分发挥教师主导、学生主体的作用。课堂中，师生应该有广泛的互动，教师要引导学生更多的思考。二要把创造交给教师。教育应成为教师非常富有创造性的劳动。三要把生活引进课堂，如同陶行知所倡导的生活即教育。教育系统领导干部一定要深入课堂，做到“心中有学生，眼中有教师”。 教育要回归育人本真。温州市教育局副局长张志宏 ：不仅要身入更要心入 。,一、谢树华局长的信息解读,谢树华局长语：“从事教育工作，心中要有学生，眼中要有教师，教学是中心，课堂是关键”。 提高教育质量的关键就是“决战课堂”，要倡导有效教学，构建高效课堂。教师的所有课堂都应该是能经得起听的

4、推门课。校长要尽可能兼课，分管业务的副校长、中层干部都必须兼课。学校要形成人人钻研教学、研究教育的氛围，让上好课、教好学生的教师受到尊重。 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”,一、谢树华局长的信息解读,教育要回归育人本真 1、教育已经从原来选拔式的局限于部分人的精英教育，发展到了普及性的大众化的全民教育，我们不能以陈旧的思维方法，来看待现在的教育。 2、没有最好的学校，只有最适合的学校。学校要提供适合于学生的教育，而不是去寻找适合的学生。 3、对一个学生来讲，品德高尚和身心健康比知识多少更重要。健康、人品、能力是人一生最大的财富。,二、乐清赵顺川局长的信息解读,1、标准化学校建设 2、教育均

5、衡发展 （1）人事制度，教师的工作流动制度 （2）职称评审，骨干评选，先进优秀评定 （3）校长推门听课 （4）校长优质课评比，教研员、师训员上课（学初检查、随堂听课）雁荡五小，柳市第六中学（象阳）教研员、副校长公开课，紧接着全体中小学校长课堂评比 （5）校长考核：学校发展性评估，校长课堂展示。,三、校长推门听课的实践与思考,（一）校长推门听课的背景 谢树华局长、赵顺川局长的工作信息解读 国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020，浙江省中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020 燕京大学司徒雷登校长：每年在居所临湖轩小院里搞一次“校长见面会”,三、校长推门听课的实践与思考,（一）校

6、长推门听课的背景 推门听课不是为了评价，而是为了了解。推门听课不是为了批评，而是为了研讨。推门听课不是为了偷袭，而是为了督促。 新教育共同体的课堂，十五分钟讲课，课堂是开放性的 推门听课好与不好,三、校长推门听课的实践与思考,（二）校长推门听课的困惑与矛盾 校长要把推门听课作为一种抓手，把听课所得作为一种资源，就课堂教学中暴露出来的问题作为课题与教师共同商讨切磋，寻找到解决问题的良策 。心悦诚服！推门听课、研课的过程也是校长向教师学习，不断提升自我的过程 。 1、教师胆战心惊，认真而紧张,三、校长推门听课的实践与思考,（二）校长推门听课的困惑与矛盾,三、校长推门听课的实践与思考,（二）校长推门

7、听课的困惑与矛盾 上图得知全校85位受调查老师65人反对校长推门听课，表示有压力，20人表示赞成，对自己没什么影响；认为校长听课是好事的有50人，校长听课不好的有35人；乐意接受听课的14人，不愿接受推门听课的有71人。 2、教研顺利推进，欢快而深入。,三、校长推门听课的实践与思考,（二）校长推门听课的困惑与矛盾 3、校长任务繁重，抵触而艰难。 越往后时间越难安排，进度就慢 推门听课不满意的，需不需要重听？ 信心不足的老师反感被听课 日期、盖章、签名、不评价 有备课，就是对学生负责,三、校长推门听课的实践与思考,（三）校长推门听课的策略与反思 怎么样的形式避免引起教师反感？校长听课能促进有效课

8、堂的研究吗？家长、学生、老师到底需要的是什么？那么校长推门听课要做哪些工作 ？ 1、合理编排时间，做到统筹兼顾 校长推门听课随机性强 不要带太多的人进去听，不要把好事做成了坏事 ，教师没提升到高度认识，最好一个人听。不要引起不必要的麻烦。,三、校长推门听课的实践与思考,（三）校长推门听课的策略与反思 校长推门听课，遍及整个学期，不要期中就结束听课任务，要有牵制。 不能顾此失彼，本末倒置 。是导向与形式 校长需要参加教研组的相关活动，听听教研组内的“行话” 。,三、校长推门听课的实践与思考,（三）校长推门听课的策略与反思 2、面向全体教师，做到认真到位 校长应该与老师等距离，不能有所偏失。 关爱

9、老师，关心他们专业的成长。 听他们的声音，缺什么？需要什么？ 期待的眼光看问题。 无效课堂，你怎么办？,三、校长推门听课的实践与思考,（三）校长推门听课的策略与反思 最终使教师自觉去追寻与探究学科专业 。 形成浓厚的教科研氛围 更好的为课堂的教育教学服务,三、校长推门听课的实践与思考,（三）校长推门听课的策略与反思 3、促进有效课堂，引导教研发展 追求的目标是有效课堂，让大家重视课堂。 以学定教的意义所在，以师生定学校发展规划。 校长推门听课，逼迫校长进课堂，被动的也要进课堂。 老师要对学生负责、对家长负责、对学校负责。校长要对师生负责，对学校负责，对社会负责。,三、校长推门听课的实践与思考,（三）校长推门听课的策略与反思 4、根据进度签阅，抓实四项规范。 校长推门听课，洞察课堂动态。课堂的预设与生成，灵光一现的教育机智。 日期、签名、盖章的意义所在。 教学四项规范达标的过程监督。 论文、课题有说话权与说服力。,三、校长推门听课的实践与思考,（三）校长推门听课的策略与反思 5、深入了解师生，教学常态发展。 从师生的需求入手 研究问题。 牵一发而