人教版小学五年级语文上册知识树.ppt

1、深入把握教材 构建高效课堂 人教版小学五年级语文上册,库伦镇小学 王桂玲,立体整合说教材,落实目标说建议,纵横联系说课标,说教材顺序,一、纵横联系说课标,识字 写字,阅读,写作,有主动识 字的愿望,第一学段,第二学段,第三学段,养成主动 识字的习惯,较强的独 立识字能力,口语 交际,综合 性学习,喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语,在写话中乐于 运用学到词语,听人说话努力了 解讲话主要内容,热心参加校 园社区活动,学习修改习作中有明显错误的词语,听人说话能把握主 要内容并简要转述,在老师指导下 组织语文活动,提出疑问体会 表情达意方面的 作用,抓住文章大意体 会含义深刻的句子,修改习作并主动 与他

2、人交换修改,策划简单的校 园和社会活动,低,中,高,识字写字,课标要求,口语交际,阅读,习作,综合性学习,认字200个，会写150个。能用钢笔书写楷书，有一定速度,朗读、体会、揣摩、领悟，课外阅读总量不少于是25万字,内容具体，感情真实。能修改自己的习作,参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法,查找资料，运用资料，能策划简单的社会活动学会写活动计划,二、立体整合说教材,一）篇目的保留与增加,增加 新课文,保留 传统篇目,拓宽 题材、体裁,通往广场 的路不止 一条,圆明园的 毁灭,狼牙山 五壮士,开国大典,精彩极了”和 “糟糕透了,地震中的 父与子,落花生,最后一分钟,青山处

3、处 埋忠骨,走遍天下 书为侣,学会看病,慈母情深,谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析,散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文,编写意图,突出重点 兼顾理解 和表达,二）强化导学功能，引导学生思考,分设板块,适当调整 教材体例,题型分布,采用方式,整 体 把 握 课 文,深 入 理 解,体 会 特 点,提 出 要 求,灵 活 安 排,指 定 任 务,语文园地,交流平台,回顾拓展,口语交际 习作,由中、低年级“我的发现”进一步发展,思考练习,精读课文,指导得力,形式灵活,内容丰富,编写意图,三）改进板块，培养实践能力,编排方 式相同,改变编 排方式,五年级,四年级,第一组、 我

4、爱阅读,活动 贯穿始终,任务驱动,围绕专题,第五组、遨 游汉字王国,编写意图,遨游汉字王国,主题活动,导语,汉字三个特点,汉字三个任务,有趣的汉字,我爱你，汉字,书法是独特艺术,活动建议,阅读材料,结语,展示成果,使用人口最多,历史意义,感受汉字神奇有趣,了解汉字文化,为纯洁汉字做实事,办手抄报,办展览,综合性学习,编写意图,导语,编写体例,回顾拓展,口语交 际习作,课例,资料袋 或 阅读链接,交流平台 日积月累,展示台、成语故事 课外书屋、趣味语文,词语盘点,多角度选择,与以往的不同之处,精读,略读,点明专题 提示要求、 重点,机动栏目,固定栏目,编写体例,以第四组“生活的启示”为例,导语,

5、以第四组：生活的启示为例,编写体例,课例,以第四组：生活的启示为例,编写体例,回顾拓展,以第四组：生活的启示为例,编写体例,口语交 际习作,精读 （14篇,选文,选读课文 （8篇,略读 （14篇,36,揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法,抓住文章大意，体会含义深刻的句子,内容与单元对应，补充缺乏的类型,知识结构,第一组： 我爱阅读,第六组： 父母之爱,第八组： 走近毛泽东,第四组： 生活的启示,第五组： 遨游汉字王国,八个专题,第三组： 说明性文章,第二组： 月是故乡明,第七组： 不忘国耻 振兴中华,知识结构,结构整合，呈现 方式彰显导学特色,按照专题组织单元组 更

6、加灵活多样,拓展学习资源， 加强课内外语文 学习的联系,编排特点,知识结构,一）专题组元,文体角度,人物角度,思想内容,月是故乡明，生活的启示， 不忘国耻、振兴中华,学习说明性文章,走近毛泽东,深化性专题：父母之爱,角度灵活多样,编排特点解析,二）结构整合,导语导学 整合单元内容,精读、略读 课文的整合,单元之间各学习 内容的铺垫和照应,呈现方式彰显导学特色,激 发 兴 趣,点 明 专 题,提 示 重 点,明 确 训 练 点,连接语,回顾拓展,口语交际习作,思考题,导语,从内容和形式凸显单元学习重点,编排特点解析,三）拓展资源，加强联系,重视向 生活拓展,重视课 内外语文 学习的联系,不忘国耻、振兴中华,说明性文章,小练笔,课外书屋,说明方法,爱国情感,联系实际 写感受,读文学名著,编排特点解析,三、落实目标说建议,整体阅读、 分层阅读， 让阅读动起来,教学建议,自读、感悟， 关注课文表 达方法,搭建语言 平台，提升 听说读写能力,师生互动， 共生共进,整体把握， 细读文本， 体味思想性,教材资源,课程资源的开发与利用,网络资源,社会资源,课堂资源,结语 前苏联教育家