测量物质的密度导学案

1、名师整理 优秀资源 课题：三、测量物质的密度 设计人 张玉涛 审核人 李娟、王玲 课型 新授课 授课时间 一、教材分析： 上节课，我们得出了密度的公式，本节课在上节课的基础上，我们将进一教师随笔步理解物质密度的概念。我们已经知道，不同物质的密度都不相同，这节课， 我们来测量不同物质的密度，看看可以发现什么。这节了解了密度的概念，学习了使用天平和量筒测量固体和液体的密度。 课我们要把所学的知识转变为动手能力，用天平和量简测量一下物质的密度。了解、这是一个非常重要的探究实验，既是学生通过探究活动深入地认识、也是突出新的理念实现学生由接受性向探究式学习根本掌握密度概念的过程， 转变的过程，因此对于实

2、验活动的安排就非常重要。本实验也是一个难度较大的实验，对刻度尺、量筒、天平的正确使用方法在实验过程中出现的错误要进行复习，对于用天平测液体的质量要进行指导， 给予及时的纠正。个人为宜，各小组3前应将学生分好组，每小组按第一，上课(去实验室) 做完之后将结果与其他小组对比。第二，按照科学的探究过程组织教学，实验探究按照设计方案进行难点在于正确测出水的体积，关键是求出不同物质的单位体积的质量后进行分析、比较，得出结论。一是比较同种物质三次质量和体积的比是否相同。二是比较重点在于得出三种不同物质的质量和体积的比是否相同，并进行交流与评价， 什么结论，如何得出的，通过探究你有什么体会。 二、教学目标：

3、（全员参与，人人掌握） 知识与技能 通过实验进一步巩固物质密度的概念；?尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现 ? 象；学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的办法，以及用量筒测不规? 则形状的物体体积的办法； ? 通过使用天平，加深对某些题目的理解。 过程与方法 优秀资源 名师整理 ? 培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全； ? 培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。 情感态度价值观 ? 培养学生严谨的科学态度。 三、教学重点与难点： 重点：用量筒测固体、液体的体积。 用天平和量筒

4、测物质的密度。难点：四、教法与学法 本节在学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接测定某个物理量的方法。 33。1mL=1cm(cm )作单位的。量筒的容积单位一般是毫升(mL), 也有使用立方厘米同许多测量仪器(电流表、电压表、天平)一样，量筒也有量程和分度值。 测量物体体积的方法： 规则形状物体可以用直尺测量。不规则形状物体可以用量筒测量，用量筒测量体积常用“排水法”。石蜡等密度密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。

5、 五、教学准备 天平、砝码、量筒、水、食盐、石块、细线、刻度尺、三角板 六、教学过程 【温故知新】（最多5分钟） 1. 单位 某种物质的 叫做这种物质的 ；用公式来表达就 是 ，还可变形 和 3333，10表示的g/cmkg/m。铁的密度是7.9kg/m = 2. 水的密度是 意义是 。 3. 测量一种物质的密度，一般需要测量它的_和_。然后利用公式 _，计算出物质的密度。这是一种_ (填“直接”或者“间接”) 测量法。 由上面的三维学习目标转化为： 问题一：量筒的简单使用（认知） 优秀资源 名师整理 问题二：测量液体和固体的密度（重难点） 【释疑巩固】 （自主、合作、交流、展示、质疑、点拨、

6、反馈） 问题一：量筒的简单使用（要求学生独立完成） 、量筒的使用：11ml=_cm3 ）量筒的单位刻度是毫升还是立方厘米？（1_ 量筒的量程是2） （_ 量筒的分度值是） 3（ 小组内讨论得出结论：。 观看课本“量筒的使用方法”相平。如果测水银的体积，由于水银 （4）量筒中水面呈凹形，读数时视线要与 相平。 面是凸形的，读数时，视线要跟与 反馈练习一：同学读数正确，量筒中液体如图所示，其中_ _mL。体积为问题二：测量液体和固体的密度（自主合作交流展 示质疑点拨） 实验一测不规则石块的密度： 1、 思考：我自主设计的实验方案是怎样的？ 2、我设计的实验表格是怎样的？ 3、开始实验，并将数据填入

7、表格中。 实验二测盐水的密度： 1、 思考：我自主设计的实验方案是怎样的？ 优秀资源名师整理 我设计的实验表格是怎样的？2、 3、 开始实验，并将数据填入表格中。 反馈练习二：、用小明同学在测量盐水的密度是采用的方案如下：A、用天平测出烧杯的质量为mB 1 根据公式C、把盐水倒入量筒读出体积为V D天平测出烧杯和盐水的质量为m 21-mm2? 求得盐水的密度。 V 不合理的地方： 怎样调整步骤就变得合理了： 【盘点提升】 说明：落实三维目标。（完善知识树） 知识盘点： 能力与情感盘点： 测量液体和量筒的简 固体的密度单使用 测量 物质 的密 度分，【达标测试】（每题2 共分）1033，则可采用

8、的)的煤油、现只有无刻度的烧杯和天平，要测出1600ml(kg/m100.8煤油 ） （方法是：名师整理 优秀资源 A. 用天平称出480g的煤油 B. 用天平称出500g的煤油 C. 用天平称出520g的煤油 D. 用天平称出750g的煤油 2、一杯水倒掉一半后，下列判断正确的是：（ ） A.质量不变，密度不变 B. 质量变小，密度不变 D. C.质量变小，密度变小 质量不变，密度变小 33，下列说法中正确的是：（ .、铜的密度为8910）kg/m 333 33kg 108.的铜的体积是A.1kg8.9109mB. 1 m的铜的体积是33 333 kg/m.10.99kg只有1 m10的铜的

9、密度是8DC. 1 m. 铜的质量是84、在“测定岩石密度”的实验中，将一块岩石标本放在已调节好的天 平的左盘里，当天平平衡时，右盘内砝码和游码的位置如图104所示，则岩石的质量为 g。 在量筒中放入水，使水面到达“30”刻度线，再将岩石放入量筒中，水面升到如图所33。kg / m ，岩石的密度为 示的位置，则岩石的体积为 cm 用天平和量筒测量盐水的密度，供选择的实验步骤有：5. m A在玻璃杯中盛有适量的盐水，称出盐水和杯子的总质量1 将天平放在水平桌面上，调节天平平衡 BV 把玻璃杯中的一部分盐水倒入量筒中，读出盐水的体积 C mD取一只洁净的空玻璃杯，称出质量 2m称出玻璃杯和剩余盐水

10、的总质量 E3 根据。(填实验步骤的序号) 必须的步骤的合理顺序为 上述实验步骤中， 你所选择的步骤中的物理量，写出被测盐水的密度表达式，? 。 【延伸拓展】11.4 、巩固性作业：完成新课堂1名师整理 优秀资源 2、预习性作业：预习11.1和11.5 3、实践性作业：你会用密度知识来鉴别一块奖牌是什么金属做的吗？怎样做？这种鉴别方法是不是绝对可靠？为什么？ 七、自我反思： 【相关链接】 会飞的金属铝 在金属的家庭中，由于铝的密度小，使它得天独厚地能随飞机一起腾云驾雾，翱翔高空，因此被誉为“会飞的金属”。 纯铝的强度较小，加工硬化后可提高，但塑性严重下降。如果在铝中加入适量的其他元素配制成铝合金，便具有强度高、塑性好等特性，可与优质合金钢媲美，成为优秀的轻型结构材料，有“会飞的金属”之称。飞机是用铝和铝合金做的，纯铝很软，人们在纯铝中加入4%的铜与少量的镁、锰、硅、铁等，制出了硬铝。由于硬铝既保持了密度小的特性，又克服了纯铝软的缺点，因此硬铝很快就成了最重要的一种合金。一架普通的飞机，差不多要用50万个硬铝做的铆钉，另外，飞机的外壳、机翼、机尾、螺旋桨、引擎的许多部件也是用硬铝做的。 以前，这个“会飞的金属”还只能飞翔在地球附近的高空，可是从1957年起，随着人造卫星与宇宙飞船一个个接连上天，铝就成了“飞天”的原材料，前苏联第一颗人造卫星的密封外壳与第