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文档简介

1、说课题目： 探索风的奥秘 幼儿园大班科学活动,教 育 科 学 系 学前教育专业,探索风的奥秘,说活动目标,说教法学法,说活动延伸,说活动课程,说设计意图,说 重 难点,在幼儿园教育指导纲要（试行）（以下简称纲要）中明确指出，引导幼儿接触自然环境，使之感受大自然的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认知兴趣，引导幼儿注意身边的科学现象，为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索，是科学活动必不可少的教育要求。所以,一、说设计意图,二、说活动目标,试着感受风的大小、探索和判断风的方向，并尝试制造风。 初步了解风的利与弊，辩证地看待问题以形成初步的科学思维意识。 学会与伙伴合作，并在合

2、作中相互交流相互学习,说活动重难点,重点： 对风的初步的了解与认识，尝试制造 风，以培养认识能力和动手动脑能力,难点： 初步了解风的利弊，在合作中进行交流学习,四、说教法学法,一)说教法： 提问法 活动探究法 集体讨论法,二)说学法： 观察法 实验法 讨论法,四、说教法学法,知识经验准备： 物质材料准备： 既然是探索风的奥秘就要选择有微风的天气,五、说活动准备,六 说 活 动 过 程,说活动导入,说活动过程,探索并感受风,探索判断风向,尝试 制造 风,活动 小结,二）说活动过程,自然导入 例如， 老师：“宝贝，过几天我们就要出去春游了，大家都应该非常关心天气情况，那么谁最勇敢来向大家介绍一下近

3、两天的天气情况呢？”（-） 老师：“南风23级，我们是怎么知道有风的呢,一）活动导入,提问法 例如， 老师：“宝宝，你们看到了什么？感觉到了什么,1、探索并感受风,二）说活动过程,提问法： 例如， 老师：“天气预报说今天是南风。南风这是什么意思呢？” 活动探究法： 例如， 观察：柳条摆动、红旗飘扬； 动手：让孩子羽毛或气球放在地上，让旗随风飘动,2、探索判断风向,提问法： 例如， 老师：（拿出风车）“咦！好好的风车为什么转不起来呢？” 活动探究法，制造风 例如， 有的孩子用扇子扇，有的孩子用吹风机吹，等等,3、尝试制造风,判断风存在的依据： 柳条在摆动，红旗在飘扬， 尝试制造风的方法： 用扇子扇，用吹风机吹,4、活动

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