万能信息技术说课稿最好的new

1、万能信息技术说课稿尊敬的各位评委，各位老师，下午好！一、我说课的题目是计算机的软件系统 ， 是 重大版小学信息技术教材第 册第 课的内容， 模块中的一个重要的组成部分，是在 基础上，对 的更深入的学习。通过本课的学习，能够使学生 ， 培养学生的 。二、基于对教材的理解和学情的把握,我将本课的教学目标分为了三个层次：1、（知识目标）：2、（能力目标：）3、（思想目标：）三、重点和难点：为了实现教学目标，我将教学重点确定为（ ），根据学生的思维障碍和学情情况分析，我将难点定位于（ ）。为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我在课前布置学生观看教材配套光盘资料，并充分利用光盘资源

2、，设计了教学需要的可爱的、有童趣的操作实录，并准备了学生学习所需的学习资源。（教学准备）四、（理论和指导思想）信息技术课是以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生养成良好的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、传输信息以及处理信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，学会与他人合作，通过学习资源的积极主动运用，进行自主探索和互助协作的学习获得知识。因此，为了让学生学得生动活泼，主动参与学习，我在设计教学流程时准备以学生“任务驱动”为主线，以教师为主导，以学生为主体，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务。整个教学过程分为以下

3、 个部分来完成：一、 情景激趣，引入新课现代心理学告诉我们，直觉、兴趣是产生学习动力最活跃的成份，上课开始，我（设计意图）在信息技术课的“任务”设计中，要充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画、视频以及声音、文字等多种信息的功能。这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，使他们带着激动的情绪去学习和思考。抓住这一契机，我很自然的提示课题。二、（探究学习部分）、讲解重点，点拨难点学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。所以 。以此来提高学生的完成任务提供基础。1、提出本课学习任务。今天我们就一起来学习 ，相信同学们只要善于思考，多动手操作，积极的寻找学习伙

4、伴，一定会出色的完成学习任务。2、自主探索、协作学习，掌握操作。任务二：解决问题。在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题，教师要引导学生敢于提出问题，并提出解决问题的方法1、仔细阅读教材，2、向同学寻求帮助，3、请求老师的指点。4、利用帮助文件学习。争对学生中普通存在的问题，教师提出，并请特长学生演示，帮助解决。（设计意图）这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中发现问题，并解决问题。体验成功的喜悦。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师、电脑都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学，培养学生的互助，协作精

5、神。三、拓展学习，协作创新（提高学习部分）学生在完成教学任务后，掌握一定技能，就急切的想运用技能。这时教师及时出示也教学任务有关的，新的学习任务，加深学习的难度，巩固本节课所学内容，对于新内容或一些有难度的“任务”，教师事先演示或给出清晰、详尽的操作步骤，便于学生自主学习。并鼓励学生有所创新。四、师生评价，成果分享。（归纳总结部分）针对学生完成新的任务的情况，我采取，学生自评，学生互评，老师选取典型的例子（如：团结协作、有创新等）进行全班评。教师小结：今天你们学会了哪些技能？掌握了哪些学习方法。当你在学习中遇到问题时，你是怎么办的？（设计意图）这样设计，可以发挥学生的主动性，让学生学会总结本节

6、课的收获，收获既有掌握知识、技能方面，也有学习方法方面。在整个活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正是我们信息技术所致力求的目标。总之（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：体现了新课程标准的设计理念,改变学生学习方式。学习由1、被动接受变为愉快的学习。2、体现了学生的自主、探究学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主、合作，探究完成任务。3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。小 学： 1.必修模块模块一：计算机基础常识和简单操作 1. 通过益智型游戏，了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作

7、2. 通过多媒体工具的演示，了解多媒体的概念 3. 通过计算机辅助教学课件的使用（如用计算机进行语文、美术、音乐等学科相应知识的学习），了解计算机的应用模块二：窗口图形操作系统的简单操作 (1) 通过益智型游戏软件的使用，利用鼠标器掌握图形界面的基本操作 (2) 学会对文件和文件夹的基本操作模块三：用计算机制作板报 (1) 汉字输入(2) 文字处理的基本操作 (3) 图片的插入及图文编排(4) 文章的编辑、排版和保存 (5) 用计算机创作图文并茂的板报模块四：网络的简单应用 1. 学会用浏览器浏览网站2. 电子邮件的使用（书写、收和发） 模块五：用计算机制作图画1. 绘图工具的使用 2. 图形

8、的制作 3. 图形的着色 4. 图形的修改、复制、组合等处理 5、计算机创作美丽的图案 2、选修模块：1. 多媒体报告的概念2. 用计算机制作多媒体报告 3. 在多媒体报告中输入、修改和编辑文字 4. 在多媒体报告中加入图片、影片和声音信息 5. 多媒体报告的播放 6. 制作一份主题鲜明的多媒体报告 说课材料第X章 XXXXX第X节 XXX一、说教材1、章节内容介绍2、教学目标及重难点 教学目标：教学重点： 教学难点：二、说教法三、说学法四、说授课程序五、板书设计大家好！我是XXX，所学专业是XXXX，今天我说课的内容是XXXX。下面我将从教材分析、教学目标、教学思路、教学过程和教学评价与反馈

9、等方面谈谈我的设计构想。一、教材分析 教材在编写时，十分注重直观性、可操作性，能帮助学生更快、更好的掌握知识，方便快捷的运用所学技能和方法，在学生已经掌握XXXXXX的基础上开设的新授课。本节课信息技术内容丰富、灵活有趣、实用性很强，既可以培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会借助信息技术手段解决实际问题，提高学生综合应用能力，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生感受到信息技术越来越多地应用到了我们的生活中。二、教学目标 认知目标： 能力目标：培养学生动手操作的能力 创新目标： 情感目标：在探究新知的活动中，培养学生对计算机科学的热爱，学生间的相互协作，增强了学生相

10、互合作交流意识、培养学生团结、乐于助人的思想品德。这样的目标设定打破了过去死板的步骤式教学模式，从过于注重学习操作步骤转化到更多的关注学生学习过程、情感体验，立足教学目标多元化，在学习过程中发展能力。 结合新教学大纲和X年级学生认知能力情况，将本节课的教学重点和难点规纳如下： 教学重点： 教学难点：三、教学思路 新课程标准指出，教学要从学生已有的经验出发，老师是学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念，我遵循激、导、探、放四个原则，在学生的学法上，以玩中学、学中玩、合作交流中学、学后合作交流的原则。四、教学过程 （一）创设情境，激发兴趣 （二）主动参与，探索新知 （三）综合实践，学以致用应用

11、来源于生活，服务于生活的理念。在教学过程中，以引导学生主动参与为主，体现以学生为主体的原则，鼓励学生进行小组讨论、交流、合作学习，放手让学生自己观察思考，发展学生思维，然后通过学生参与学习的积极性、主动性、正确性和练习的准确程度来反馈信息进行评价与调节，针对反馈不理想的信息，教师再做起发性指导。在教学方法上，知识和技能的传授应以“任务驱动”为主，注重学生解决问题能力的培养。教学过程可以从完成某一“任务”着手，让学生通过“分析问题采集信息一处理信息总结归纳完善创新”等过程来完成“任务”。让学生在“做中学”，在用中提高，在具体的获取信息、处理信息的过程中进行实践和锻炼，增强他们处理实际问题的能力。

12、在“任务驱动”中，任务的提出非常重要。任务可分为两种，一种是大任务，即“创造性”任务，这种任务如制作一张贺卡、设计并制作一份板报、上网查询资料并整理、打印、制作网页等等。这种任务往往带有一定的综合性，可以通过学生亲自动手实践，解决一个实际问题，在应用中把所学的知识转化为相应的技能。另一种任务是小任务，即“试一试”。如“试一试，把文件夹中我们的作业删掉，可以有几种方法?”“试一试，要给房子画一个三角形屋顶，应该在绘图工具中使用哪个按钮?”这种任务一般是结合信息技术学习内容而设置的一些探索性的问题和尝试性的任务，让学生在探索中找到解决问题的方法，学会某些知识点和操作技能，有利于培养学生的自主学习能

13、力和探索精神。其次，在小学信息技术课中，学生的“自主学习”占很大比重。教师在给学生布置自主学习的任务时，要有意与其他学科相结合。如，布置“画图”的任务时，要结合美术；文字处理任务可以与写作文、写日记结合起来；网络学习任务可以与查找自然学科资料和写信结合起来；程序设计任务要与数学结合起来等等。再次，在学习方式方面，建构主义学习理论提倡“合作学习”，学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。再次，在学习方式方面，建构主义学习理论提倡“合作学习”，学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求。信息技术课的整合性使之适合于开展合作学习活动。如在讲授“信息活动”所涉及

14、的“信息加工”“信息收集”这些概念时，可以安排学生分成小组，一起调查所在地“环境污染”的状况，并递交一份凋查报告。通过这项整合性活动，不仅培养了小学生信息收集和信息加工的能力，而且使小学生增长了自然知识、地理知识、社会知识，锻炼了其数学分析能力和语文综合概括表达能力，同时还能增强小学生的环保意识，使学生在活动中深刻认识到与他人协同作业的重要性，培养其合作精神。教学难点与重点的确立要依据课型和学生实际确立，要求恰当、准确，在教学过程中要充分体现出突出重点、突破难点的过程。突出重点就要讲透-练透，让学生真正地理解、掌握；突破难点要讲究采用怎样的方法、手段、措施突破。如某一课按教材要求为新授课，如学

15、生在小学阶段基本上已经掌握本节课的知识，那么我们可以将重点放在知识综合应用和能力培养上。小学信息技术课程标准一、课程任务和教学目标中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响通过信息技术课程使学生具有获取信息传输信息处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习工作和生活打下必要的基础。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和

16、不同年龄阶段的知识经验和情感需求小学初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力各学段的教学目标是：小学阶段1了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习使用计算机的兴趣和意识。3能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。4初步学会使用网络获取信息与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习发展个人的爱好和兴趣。5

17、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。6在条件具备的情况下，初步了解计算机程序设计的一些简单知识。二、教学内容和课时安排中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主（教学内容附后）教学内容分为基本模块和拓展模块（带*号），基本模块是对学生的基本要求，拓展模块是对学生的较高要求各区县可根据教学目标和当地的实际情况，在保证学生掌握基本模块内容的基础上，适当选取拓展模块的内容课时安排：小学阶段信息技术课程，不少于68学时，建议102学时；上机课时不少于总学时的70%三、教学评价教学评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行教学评

18、价要重视教学效果的及时反馈，评价的方式要灵活多样，要鼓励学生创新，主要采取考查学生实际操作或评价学生作品的方式中学信息技术课程列入毕业会考试科目考试实行等级制四、课程教学内容小学模块一 信息技术简介（1）初步了解信息技术基本工具的作用：采集信息存储信息传输信息处理信息如录音机电话机传真机电视机磁盘光盘照相机雷达计算机等（2）从外观上了解计算机的基本组成和作用（3）比较熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作（4）初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习生活中的应用（5）了解与信息技术相关的文化道德和责任；培养使用计算机的良好习惯模块二 操作系统简单介绍（1）掌握操作系统的简单使用方法（2）学会一种汉字输入方法（3）学会文件和文件夹（目录）的基本操作模块三 用计算机画画（1）学会使用基本的绘图工具；（2）学会绘制图形（3）学会给图形着色（4