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文档简介
1、马 布封,沂源三中:张光忠 2004.6,马,马,马,教学目标,1、掌握生字词,2、整体感知课文内容,3、体会作者思想感情,读一读,写一写,鬣 窥伺 庇荫 遒劲,犷野 畸形 妍丽 觑,li,Ku s,b yn,qi jn,gung,j,yn,q,整体感知,1、文中写了哪两种生存状态下的马在横线 上填上合适的词语,2、概括两种马各自最突出的特点并用 波浪线勾画出文中最能说明两种马各自 特点的词句,交流研讨,1、家马,驯良,能表现驯良的词句,迎合别人、舍己从人、屈从、 不拒绝任何使命、 尽一切力量为人服务,2、野马,自由奔放,能表现自由的词句,奔驰、腾越、不受拘束 没有节制、自由地游荡 蹦跳,重点
2、研读,体会作者思想感情,1)它的教育以丧失自由而开始,以接受束缚而 告终。 2)这一切之侮辱马性,较之它们脚下的蹄铁还 有过之无不及,3)在一个动物身上,动作的自由就构成美丽 的天然。 4)所有的家马则都只有人工所赋予的东西, 即技巧与妍媚而已,感情,同情,感情,欣赏赞美,深层探究,讨论:作者同情家马,欣赏野马的最根本 原因事什么? 作者实际是借对两种马的 描述来表达自己怎样的情感态度,小结,本文既是一篇科普说明文,也是一篇礼赞 自由的优美散文,它不仅给我们展示了两 种马的特质,而且让我们看到了作者的人 文情怀实为文质兼美的文章,延伸拓展,是的,如果在对生命形式选择时,我竟不幸 没了做人的资格,那么我将恳求造物主赐我 为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满 足,那么就让我变成一匹野马,在行动上去 追求更大的自由,
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