第2课积极的生活态度

1、第2课 积极的生活态度教学目标情感、态度与价值观 1有意识地培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识； 2正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折； 3明确树立正确的目标对人生的意义，提高目标意识。知识与能力 1懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争与发展的基础，认识到自己的事情应该自己干； 2了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养； 3认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法； 4体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标； 5懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。教学重难点：1， 提高生活自理能力的

2、基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养2，生活中保持乐观心态，掌握培养乐观心态的基本方法3，学会确定自己的人生目标，在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理。框题1：自己的事情自己干一，自学检测： 设计一份有关中学生生活自理能力的问卷调查表，并请学生完成相关内容的调查。 中学生的生活自理能力调查表学校： 学生姓名： 性别： 年龄：项目内容选择选项1你的个人生活自理能力 A好 B一般 C不好2每天起床、收拾床位和衣物A独自完成 B父母帮忙 C随便3上学、放学依赖他人A不 B不一定 C是4完成作业、复习功课A自觉B不自觉 C一般5到商场购买学习物品A个人 B和父母

3、 C父母 6锻炼身体，做眼保健操A认真自觉 B不认真自觉 C一般7自己的零用钱A合理开支 B随意 C不花钱8个人生活自理的经验9父母的影响10提高个人生活自理的建议二，师生交流:活动一：听故事，悟事理师：明确讲故事的要求：将自己读过的或者发生在自己身边的故事，故事中的主人公能够以积极的心态去战胜困难。如桑兰的故事、张海迪的故事等。生：(学生讲故事，略)师：这故事和儿歌给我们最大的感受是什么?生：告诉我们，生活态度影响着人们的生活方式。拥有积极的心态，我们才能活得快乐、活得充实，才能取得成功。 自己的事情自己做，学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础。提高生活自理能力对人的

4、一生有着重要意义。等等。活动二：话题讨论 (课件展示)材料一：以身心发育为标准，国际社会把18周岁作为分水岭，年满18周岁的人就是有完全行为能力的自然人，这意味着他(她)从此具有法律规定的行为能力，也包括独立生活的能力。材料二：美国中学生的口号是：“要花钱，自己挣!”在德国，法律明文规定：孩子必须帮助父母做家务。在瑞士，父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就培养其自立精神，如在孩子十六七岁时，就把他她送到有教养的人家做佣人，上午做家务，下午学习。在日本，家长常给小孩灌输一种思想“不给别人添麻烦”。全家人外出旅行，不论多么小的小孩，都无一例外地要背一个包。要问为什么，父母就说：“这是他们要用的东西

5、，应该由他们自己来背。”师：这告诉我们什么呢?生：我们应有意识地培养生活自理能力。师：我们可以从哪些方面来培养自己的自理能力呢?生：(讨论，回答)师：(评价学生对上述问题的认识，通过总结加以提升)活动三：调查结果分析 (课件展示)将课前调查的本班同学生活自理能力情况用课件展示出来。生：(以小组为单位，交流班级同学生活自理能力的现状并回答，略)师：(对学生的回答加以总结，略)人生自理能力不是与生俱来的，我们需要有意识地培养自己的自理能力。怎么培养呢?先请大家看则小品。活动四：小品表演今天我当家情景：父母有事要离家一天，你要独自面对一天的生活起居、饮食、家务、学习等。我们的同学会怎么做呢?生：表演

6、自编的小品。师：如何培养我们生活中必需的技能呢?请大家分组设计提高初中生自理能力的方案。生：(分组讨论，将各组设计的方案在班级交流)师：对学生的回答加以总结、评价。在肯定学生方案的基础上，对中学生如何提高自能力提出自己的建议，建议可以包括以下内容：(1)让学生设计一个购物计划，要求物美价廉，以培养学生自理能力，体验生活自立的过程。(2)让学生了解身边同学在学校的自t情况，或者自己家附近的同龄伙伴在家庭中的自立状况，发现身边自立的榜样。(3)记录自己的行动过程及心得体会，将它与行动计划书、评价一起放入自己的成长记录册中。(4)召开活动成果交流会，交流各组的“自立备忘录”，谈谈自己在活动中的收获、

7、体会及活动对自己带来的具体变化。(5)建议学生完善自己的成长记录册，将自己培养自立品质的过程记录下来，定期分析、总结、写评语，并与老师、同学交流，促使自己更快发展。三，巩固练习:（一）、单项选择题。1、一份对某校四年级学生的调查材料说，96%的学生由家长叠被、整理卧室，要爸妈帮助洗澡的占95%，90%的学生不洗自己的手帕和被子，不会独自购物的有85%。这一调查警示我们要（ ）A、学会自强B、学会自理C、学会做人D、学会学习2、芬兰总理的女儿在瑞典上学，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的2/3，她便在业余时间到饭馆洗餐具，以补不足。她的经历启示我们（ ）要告别依赖，走向自立

8、拒绝父母的帮助 要在社会生活中锻炼自理能力 要做自立自强的人A、 B、 C、D、3、随着我们的年龄逐渐增加，我们的能力增强了，所以我们 ( )A、不需要老师、家长的帮助和指导B、能完全独立地处理自己的事情C、现在还未成年，应该依赖父母D、应告别依赖，自己的事自己负责4、下列在日常生活中属于缺乏自理的表现的是（ ）A、每天打扫卫生，做一些力所能及的家务事 B、当父母生病时，能自觉地体贴、照顾他们 C、接受父母的一切安排，做个听话的孩子 D、按时完成家庭作业，不需要父母的督促5、我只养你十八岁一书中讲述了这样的故事：一位教育硕士让13岁的儿子退学，自己负起传授知识、给儿子教育的责任，欲与学校的正统

9、教育比高低。又在儿子18岁时把他赶出家门。你认为该父亲这样做的主要目的是（ ）父亲与儿子之间感情越来越淡漠 父亲是为了培养儿子的自理能力 父亲在摆脱责任 有利于培养孩子的摆脱依赖心理A、 B、 C、 D、6，2008年4月7日光明网报道：在中日孩子草原探险夏令营活动中，面对同样的困难和考验，中国孩子有的掉队了，就扔掉书包；有的生病了，就坐车回大本营。日本孩子也有生病的，但坚持背着书包，不坐车，硬走到底，没有一个人离队，获得了胜利。（1）在夏令营的较量中，获胜一方的最主要原因是什么？（2）我们应该从日本孩子身上学到点什么？四，反馈调整。1， 教师总结。2， 布置作业。板书设计：生活自理重要性自己

10、的事情自己干 自理的内容培养方法教后记：框题2：保持乐观心态一，自学检测：（一）、填空1.从心理学角度看，个人对社会的适应有两种方式：_、_2.君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，_（作者_）（二）、判断1乐观的人看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇（ ）2保持乐观的心态，要善于改变周围的环境使之更加适合自己的成长（ ）3精神愉快时，血液中会产生有利于健康的化学物质（ ）二，师生交流：（一）、乐观让我们的世界充满希望学生看教材，并思考教材中提出的问题：某老板派两个职员到非洲某地考察鞋业市场。结果发现那儿的人一年四季都习惯打赤脚。(1)如果你是其中的一个职员，你认为鞋子在那儿会有市

11、场吗?回来之后，你将怎样向老板汇报?(2)看看其他同学的观点，有不同结论吗?(3)为什么观点会不一致?你比较欣赏哪一种观点?生：(回答，略)设计意图：通过活动使学生明白，面对同样的情况，人们的态度是不同的。有人善于从中发现积极的一面，保持乐观的心态；有人则从中发现消极的一面，而变得悲观失望。乐观地看待生活，眼中的世界充满希望，生活中到处是机遇；悲观地看待生活，眼中的世界尽是缺陷和丑恶，生活总让人那么失望。（二）、保持乐观的心态1乐观还是悲观，全在自己的选择师：生活中有人乐观，有人悲观，其中的奥妙在哪里呢?请大家看一则材料：一天，某富人携家眷游玩乡里，父亲想让儿子感受一下穷人的生活，就花了一天一

12、夜住在一个非常贫困的农场人家里。游玩结束后，父亲问儿子：“我亲爱的孩子，旅行怎样?”“棒极了，爸爸。”“看到穷人怎么生活了吧?”父亲再问。“是的。”“你从中学到了什么?”儿子回答道：“我家有一条狗，他们家有四条。我们家花园中间有游泳池，他们家的小溪没有尽头。我们的花园有进口灯具，他们那里有满天星星。我们的天井一直到前院，那么大，他们拥有全部的旷野。”小男孩讲完，父亲无言以对。男孩还补充说道：“谢谢父亲让我知道我们多么贫穷。”师：同学们，你们认为谁家富有，谁家贫穷呢?生：(回答，略)师：在乐观者眼里，两家都是富有的，而在悲观者眼里，则两家都是贫穷的。我们每个人的家庭条件、环境都不相同，这是我们无

13、法选择的，但是，面对客观环境采取何种心态，是乐观还是悲观，却完全在于我们自己的选择。正如一位纳粹集中营的幸存者维克托弗兰克尔所说：“在任何特定的环境中，人们还有一种最后的自由，那就是选择自己的态度。”下面我们也来看一下自己家的家庭条件：(1)我家虽不富有，但是(2)我家条件很好，而且设计意图：通过联系学生自身的实际情况，解决学生自身存在的认识问题。现阶段，在学生当中，家庭与家庭之间的贫富差距是比较大的，部分学生存在着攀比心理，甚至心态不平衡。教学中应该引导学生以积极乐观的心态面对自己的家庭条件。2我热爱生活，所以我快乐播放歌曲快乐颂师：同学们，你们快乐吗?那么，就请你说说学习和生活中你感到快乐

14、的事，与大家一起分享。请同桌之间先交流一下，然后在全班范围内交流。生：(略)师：正如歌中所唱到的那样，“快乐其实也没有什么道理”，“快乐就是这么容易的东西”。读书、写字、解数学难题、背英语单词、唱歌、弹琴、绘画、下棋、体育锻炼、社区服务等，只要我们热爱生活，用心去做，就都能从中发现生活的乐趣。设计意图：通过播放歌曲，创设情景，激起学生对自己快乐生活的记忆，在对自己和他人快乐生活的体验中，升华情感，深化认识，学会在平凡的生活中寻找快乐。3我健康，所以我乐观师：生活是充满了酸、甜、苦、辣的，我们是快乐的，但有时也难免有烦恼。将你的烦恼说出来，让大家一起分担?生：(分组交流，略)教师选取一些有代表性

15、的问题，如体质柔弱，与父母沟通不畅，同学关系不融洽等，让同学探讨：这些问题会给我们的心理带来什么影响?我们应如何乐观地面对这些问题?设计意图：通过对学生自身存在的问题的探讨，使学生认识到要保持乐观的心态，还需要有健康的身体和心理。健康的身体，有助于我们保持自信、乐观的心态；健康的，寸理(理解别人、爱别人、宽容别人)，能够让别人悦纳我们，有助于我们在一个和谐的人际关系中保持良好的心态。4正确看待生活中的不如意师：生活中我们不仅会有烦恼，而且难免会遇到各种挫折。面对挫折，不同的人会有不同的心态。一位女孩因三次高考落榜，感到非常失望，于是写了一副对联并想自寻短见，对联内容为：“年年失望年年望，处处难

16、寻处处寻。”横批：“春在哪里?”请你将这副对联改动一下，帮助她树立积极向上的生活态度。生：(思考并回答问题)修改后的对联如：年年失望年年望，事事难成事事成。横批：春在心里。师：通过对修改前后的对联进行比较，我们能够从中得到什么启示呢?生：(回答，略)师：很多时候，打倒我们的不是挫折，而是我们自己的心态。面对挫折，悲观者往往只看到困难的一面而消极失望，乐观者却善于从困难中发现对自己有利的一面，勇敢地战胜困难。我们在学习和生活中难免也会遇到各种各样的困难和挫折。面对困难和挫折，你是如何对待的呢?我遇到的困难或挫折有利条件不利条件拟解决的办法1 2 1 212设计意图：联系学生实际，树立乐观心态，提

17、高解决困难的能力。结束语：同学们，我们的生活是丰富多彩的，充满了酸、甜、苦、辣。每当我们度过了充实的一天，临睡觉前，我们可以在心里默念一句话：世上不如我者有千千万。这样，烦恼和挫折皆抛之脑后，你一定会睡得很香甜，说不定还会做一个美梦呢；第二天早上醒来，你精力充沛，心里再默念另一句话：世上比我强者还有万万千。这样，你会充满期待，加倍努力，朝着更高的目标迈进!三，巩固练习：1荀子说：君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂这句话表达的意思是（ ）A.要热爱帮助别人B.要善于宽恕和同情别人C.要学会爱别人D.要博学多才，精益求精2.纳粹集中营的一位幸存者说过：“在任何特定的环境中，人们还有

18、一种最后的自由，就是选择自己的态度。”下列表述中符合这句话意思的是（ ）A生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛B我爱我师，我更爱真理C态度决定一切D有些时候，我们不能改变环境，但我们可以选择自己的心态3我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨！生活里不能没有 笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！这首诗的名字叫我微笑着走向生活，作者是汪国真。阅读后结合教材请回答：（1）这首诗歌颂

19、了一种怎样的生活态度？（2）请简要写出你的读后感。（提示：从环境、态度等方面思考。）四，反馈调整。：1，教师总结2，布置作业。板书设计：保持乐观心态的重要性保持乐观心态保持乐观心态的方法教后记：框题3：向自己的目标迈进一， 自学检测（一）、填空1.如同走路一样，我们的人生也应该有自己的_，否则就象一艘无人驾驶的小舟随波逐流。2.目标重要，_更重要。（二）、判断3.只要我们确立了人生目标，就一定会成功。 （ ） 4.没有目标的人生会失去前进的方向，很难取得成功。 （ ） 5.不关是在怎样的环境中，在什么情况下，我们都不应该放弃自己心中的目标。（ ）6.没有行动，一切目标，计划都将落空，成功也就无

20、从谈起。（ ） 7.目标应该绝对稳定，一旦确立就不得有任何变化。 （ ）二，师生交流：(课件展示)列夫托尔斯泰的名言：人活着要有生活的目标：一辈子的目标，一段时间的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天、一小时、一分钟的目标。师：同学们，欣赏了列夫托尔斯泰的这句名言，我们也应该问问自己：“我的目标是什么?”下面，就请大家完成表格：人生阶段目 标实现目标的途径5年后的我10年后的我15年后的我20年后的我更长远的目标生：(填写表格并交流，略)师：(针对学生完成表格的情况作简要点评，略。点评可适当参考P23的“知识链接”，让学生明白确立的人生目标应该是长期的、相对稳定

21、的，更应该是切实可行的。)师：下面请大家看一个成功的例子。 (课件展示)一生的志愿：1942年，美国洛杉矶郊区一个没见过世面的15岁少年约翰卡达德，把他一生想干的人事列了一张表，题名是“一生的志愿”。表上列着：“到尼罗河、亚马孙河和刚果河探索；登上珠穆朗玛峰、乞力马扎罗山和麦特荷恩山；驾驭大象、骆驼、鸵鸟和野马；探访马可波罗和亚历山大一世走过的道路；重演一部人猿泰山那样的电影：驾驶飞行器；读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作：谱一部乐曲；写一本书；游览全世界每一个国家：结婚生孩子；参观全球”每一项都编了号，一共有127个目标。到1985年，卡达德在经历了18次死里逃生的冒险和无数个难以想像的

22、困难后，已达到了其中的106个目标。他获得了很大的成功，享有探险家的崇高荣誉，成为英国皇家地理协会会员和纽约探险家俱乐部的成员。他说：“我制定了这张奋斗的蓝图，心中有了目标，我就会感到时刻都有事做。”“我决不轻易放弃任何一个目标，这样，一有机会到来时，我总是准备完毕。”师：同学们，卡达德的成功除了归功于他少年时代定下的目标外，还取决于什么?生：(回答略。在教师的引导下学生会认识到是“行动”。)师：目标重要，行动更重要。没有行动，一切目标、计划都将落空，成功也就无从谈起。在确定目标之后，为了实现目标，就需要制订切实可行的行动计划。把远大目标分解为一个个小目标，然后一步一步地去实现。 同学们，也许

23、你有很多目标，有大有小、有难有易。请大家写出四个你认为最重要、最想要在今年达成的目标，再选出其中一个最重要的作为你的核心目标，并说明理山。然后思考你打算年内如何实现你的那四个目标，特别是你的核心目标。生：(思考并完成P23的“探究活动”)师：(在学生探究的过程中，适当与个别几个学生交流，以便更好地把握学生的心理。在个别指导的基础上，对整个探究活动作一个简短的总结，引导学生制订切实可行的目标，并能持之以恒地去实现它。)师：当然，在我们实现目标的过程中，必然会碰到各种各样意想不到的困难，这是难免的。那么，在我们遇到实现目标的拦路虎时，该怎么办呢?请大家续编一个故事。(课件展示)故事开头：森林里住着一只可爱的小猪，他的名字叫可可。可可虽然没跟其他人说起过，但是他的心里一直藏着一个美好的愿望，那就是开一家属于自己的快餐店，最好以后还拥有很多连锁店，就像KFC一样。为此，他一直默默地努力着。突然有一天，小猪一不小心掉进了猎人为大灰狼设计的陷阱里生：(展开想像，给小猪编排了各种各样的命运，略)(在这里，教师一定要有针对性地评价学生所编的故事。适当指出消极心理的危害性，对积极的续编给予肯定。) 师：现在我们再回到刚才的问题，遇到实现目标的拦路虎时，我们到底该怎么做? 生：(回答，略) 师：(总结学生发言)在实现目标的过程中，我们必定会遇到各种各样意想不到的情况，这就要求我们，既