第4课夏朝和商朝

1、上课时间： 2014 年 9 月 23 日 周 二 主备人：张婷婷 执教人：朱瑞 总课时数： 4 教学内容： 第4课 夏朝和商朝学生活动及备注札记 根据课前收集的我国神话和故事，略说一二。看书自学，完成自主先学部分内容，6分钟学生展示交流 禅让制王位世袭制转变的标志是什么？公天下家天下商朝初期不断迁都的原因多通过图片了解知识学习目标：一、识记与理解：记住中华大地上国家产生的大概时间和标志,记住商朝后期的都城。理解夏朝在我国历史上的地位。了解商朝繁荣的主要表现。通过对夏、商历史特点的概括，培养学生归纳能力。通过对禹、成汤等历史人物的评价，培养评价历史人物的初步能力。二、能力与方法：剪辑传说中夏朝

2、嫦娥奔月的故事引入，引起生的兴趣。浏览全文，教给生归纳课文主要内容的方法。精讲课文内容，以学生的讨论、回答、自主、合作式学习贯穿全文，引导生归纳王朝的建立应掌握的基本要素。制表：简单制一个夏、商朝大事年表。师生共同总结，并完成活动与探究。三、情感态度与价值观：学习国家形成的相关知识，进行历史唯物主义观点的教育。通过夏、商历史的学习，更多了解祖国悠久历史，进行爱国主义教育。培养是非分明、爱憎分明的情感。教学重点：1、夏朝的建立 2、商朝后期都城教学难点：1、夏朝建立的标志2、国家的含义及形成原因教学过程预设一、明确目标课标要求：记住我国历史上第一个王朝建立的时间和标志，记住商朝后期的都城。新课导

3、入：背诵历史朝代歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。秦汉三国和两晋，南朝北朝是对头。隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。学生课前准备收集夏桀、商纣暴政的故事 收集封神榜的故事 放映剪辑的嫦娥奔月的故事。旁白：据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物，夏朝经历了多少年？夏朝后紧接着哪个朝代？下面将学到这些内容。2、 自主先学1、约公元前 年， 建立夏朝。死后他的儿子启继承父位，从此 制代替了 制。夏的主要统治地区在今 、 一带。最后一位王是 ，中国历史上有名的暴君。3、 2、约公元前 年，商的首领 发动推翻夏朝统治的战争。双方大战于 ，夏朝灭亡。约公元前 年，商王 把都城迁到 （今 ）；商的都成稳定下来。商朝

4、鼎盛时的势力范围东至 ，西到渭水上游，南抵 ，北达 一带。最后一个王是 ，也是中国历史上有名的暴君。4、 3、商朝经济有很大发展：农业方面：生产规模已相当大，生产工具有 ，粮食作物有粟、 、 、麦等；畜牧业发达，饲养马、牛、 、 、 、鸡等；手工业也很发达，重要的手工业部门有 、 和 等；商业方面出现了海贝、骨贝、玉贝和 等货币。三、合作助学（一）夏朝我国的第一个王朝1、结合课本内容，小组讨论完成“王位继承表” 继承方式（ ）夏朝约_ 灭亡的共同原因_商朝约_ 约_ 都城_（2） 讨论完后，小组展示，完成黑板上的王位继承表，其他小组进行补充和修改2、落实知识点，以小组为单位，讨论以下问题：夏朝

5、建立的时间（让生写写，特别注意“约公元前2070年”的“约”和“前”不能省）。建立者（引导生分析禹身份的转变）都城（中心区域）演示课件：夏朝统治区域示意图，让生对夏朝都城位置、殿堂的建筑有较直观的认识。夏朝建立的标志：（让生讨论什么是“国家”）夏朝的历史地位设问：现在，请同学们归纳每个朝代应掌握的基本要素？设问：尧舜禹时代，实行禅让制，现在禹成了国王，他的王位由谁来继承？还是通过民主选举吗？那现在又实行什么制度呢？你能说说与禅让制的区别吗？通过古文，完成“公天下”到“家天下”的转变？大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子。礼记礼运夏朝是我国的第一个王

6、朝，它统治了400多年，由于最后一个王非常残暴导致了灭亡。你能写出他的名字吗？讨论、整理知识要点并记住老师所归纳的要素、并能把知识延伸到以后的的学习中生讨论，并讲述启继位的故事，区别比较。写出桀，并根据小说内容说出他的暴行。你能说出他的暴行吗？（在生说到引酒作乐时，课件演示：夏朝的青铜器酒杯）设问：这样的暴君，人们以什么样的态度来对待他？灭亡夏朝的战争叫什么战争？（二）商朝的建立与迁都成汤灭夏鸣条之战请以小组为单位，先在地图上找到鸣条结合地图，发挥自己的想象，精彩地再现鸣条之战，说给同学们听。（注意要素：时间、地点、交战双方、过程、结果。生爱憎分明地回答：“推翻他。”生踊跃讲述，积极争取机会。

7、商朝的建立与迁都。1、 让学生根据朝代建立要素归纳：、商朝建立的时间、建立者、都城。商朝的重大事件盘庚迁殷。在地图册上找出迁都的时间、地方，并说说在今天的什么地方（河南安阳）写写、记记，并说明由于时间较早，所以名列古都之首。生回忆、归纳，动手写，动口说 （3） 商朝的盛衰师引导生看目录：商朝的盛衰分别指什么？（强盛、衰亡）分别表现在什么地方？师生共同学习；师肯定生的回答并引导其完善答案。盛势力范围：让生用坐标将商朝的势力范围画在草稿本上。使生确立商朝的势力范围大。经济：以提炼知识的方式让生在书中找出商朝经济比夏朝进步的表现。（提示从农业、畜牧业、手工业、商业等方面进行比较、思考）同时结合图片演

8、示课件：商朝的青铜冶铸、玉器制作等手工业在商朝时已形成了。3 引导学生分析完后，教给学生归纳、比较的方法。小组结合完成表格商朝的疆域农业畜牧业手工业商业文字4 4 请说出商朝的暴君，你能说说关于他的故事吗？向学生介绍神话传说封神榜生以小组为单位讨论。生在师的引导下动手画。生按老师要求积极开动脑筋，以小组为单位，以多种方式呈现答案。生踊跃说。5、小结简介公元纪年法新课介绍完了，请同学和老师一起看着板书复述一遍课文板书设计： 时间：约公元前2070年，禹建立夏朝，是我国的第一个王朝夏朝统治中心：今河南西部，山西南部夏朝和商朝政治制度：世袭制代替禅让制(禹-启)灭亡：统治400多年，夏桀时灭亡时间：

9、约公元前1600年，成汤建立商朝商朝 都城：约公元前1300年盘庚迁都到殷统治范围：东至大海，西到渭水上游，南抵长江，北达辽河灭亡：统治500多年，纣王时灭亡四、拓展导学 部落、部落联盟与氏族、民族、国家的关系五、检测促学1、连线 A禹 a夏朝的最后一个国君 B桀 b将都城迁到殷 C汤 c夏朝的第一个国君 D 盘庚 d商朝的建立者 E 纣 e商朝的最后一个国君 2、下列事件中，由“公天下”变成“家天下”的标志事件是 A禹建立夏朝 B部落首领推举伯益作禹的后继者 C启继承了最高统治者的位置 D启杀死了伯益，打败了有扈氏3、“你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们愿意与你同归于尽！”这句话中的“太阳”指的是自比为太阳的夏朝最后的暴君，他是 A桀B纣 C周厉王 D周幽王4、商朝的建立是通过一场战争