人教版六年级美术下册电脑美术教案及反思

1、人教版六年级美术电脑美术教案及反思吉元武学习领域造型.表现、设计.应用、综合.探索领域教学目标1、知识：让学生在上节课的基础上进一步熟练“画图”工具的使用，设计制作一幅电脑小报作品，并通过小组合作的方式组合成为电子报刊。2、技能：本课是将艺术的神奇借助于网络来表现，有助于学生对信息的接收和强化，学生在学习过程中自主地调动多种感觉器官，达到了声色俱备、视听相联的求知新境界。3、情感：引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的创作乐趣。教学重点：感受电脑美术的乐趣。让学生学习用window软件上的画图板自己设计一份电脑小报。小组将电子小报运用图片演示软件合成一份电子报刊。教学难点：会进行简单的画

2、图工具操作。会进行简单的画图板操作。教具准备：电脑演示操作示范作品以及电脑软硬件设备。学具准备：电脑软硬件设备。课件内容：操作示范作品教学评价：1、小组互评 2、共同评价3、自我评价，把有自己的特色作品介绍给大家。教学过程：活动一：设计意图：（复习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。（激发学生对电脑美术的强烈兴趣。）1、进入WINDOWS画图程序。师：同学们我们以前学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？学生依次说出window软件上的画图板里所应用到的工具及作用。师：老师这里也有一幅同学的电脑作品

3、，大家看看是分几个步骤做好的，可以用哪些工具制作呢？欣赏2、欣赏一幅电脑小报的制作步骤，产生对电脑绘画的直观印象。教师演示课件（第一张到第四张），边演示边请学生谈步骤。绘制步骤：设计形象。设计背景。设计标题。合成。3、欣赏电脑美术作品，进入WINDOWS画图程序。当场演示电脑绘画的创作过程。教师演示课件（第五张到第六张）活动二：设计意图：（让学生自行设计，提高学生的审美能力和实践动手操作能力）学生操作：利用摸板中的各种工具和形状等加上用鼠标绘制一幅电脑小报作品。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。活动三：欣赏1、欣赏电子报刊的范作。教师演示课件（第七张到第九张）教师演示电子报刊的制作过程：2、

4、学生跟着教师的演示进入MicrosoftPowerPoint图片演示软件。3、教师讲清MicrosoftPowerPoint界面上的各种工具的用途，使学生了解各种工具的基本用途。4、出简单的题型，请学生演示操作。教师予以辅助。活动四：学生操作：师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。想不想小组合作共同完成一套电子报刊？生：想。师：你们小组里的成员互相帮助思考。（讲解绘画过程）小组合作：利用模板中的各种工具和形状等，将上节课自己设计得小报运用合作的方式变成电子报刊。教师根据学生的不同水平进行个别辅导。人教版六年级美术下册电脑美术教学反思：从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂

5、气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。一 玩中学习从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的40分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。二引导的艺术1在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。而是欣赏动画人物，并且伴随

6、优美的歌声，来认识。2老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。3大家一起交流，发表自己的见解。老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。在教学中，学生由有趣乐趣志趣，是我最开心的事情。在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。让我们的课堂真正的动起来。本周四下午我们数学教研活动观看了由本校蔡花容老师执教的神奇的小数点一课，是北师大版数学四年级

7、下册的内容，本节课是在学生学习了小数的意义，以及小数的读法、写法的基础上，进一步学习小数点位置移动引起小数大小变化的规律，并应用这一规律计算相关的小数乘除法。花容老师的这节录像课，是五年前她执教四年级时所上的一节观摩课，在教研中，花容老师对于她的这堂课也作出了评价与反思，指出了自己身上的很多不足。但在我看来，是她现在能更好得驾驭课堂教学了。从整节课来看我觉得有以下几点值得我去学习：一、以实际经验引出新知课的一开始，老师以一个游戏调动了学生的学习兴趣，再以我们熟悉的整数50，500，5000三者之间的关系，让学生感受数的大小的变化规律引出小数0.5，0.05，0.005三者的大小的变化规律。接着

8、让学生讨论前后三个数中小数点在什么位置，以及小数表示的实际意义，使学生体验到小数点位置不同会引起小数点大小的变化。这样把学生置于现实生活情境中，给学生一个真实的任务去解决，把教材的数学问题变成一个具有挑战性、探究性的学习过程，做到了把生活经验数学化，把数学问题生活化。二、多媒体课件展示，建构生命课堂。课堂是流动的生命，而教材是静态的，教师根据学生现有的知识基础灵活地处理教材。这节课蔡老师把静态的情境变成了活动的场景，把抽象的结论演变成了发生发展的过程。如：蔡老师利用课件把小数点进行移动的动画深深的吸引着学生去思考、探究小数点位置移动为什么会引起小数大小的变化，学生在活动中进一步体验小数点移动引起小数大小变化的规律。三、这节课无论是多媒体课件，还是教学流程设计的都非常完美！只是在学生探究小数点移动引起小