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文档简介

1、只有一个地球执教：黄运茹教学目标：1、把握课文的主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。2、引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感3、引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。教学的重难点：1、明白人类的生存“只有一个地球”，懂得要珍惜资源、保护地球的生态环境。2、联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入快速默读课文出示词语：晶莹 和蔼可亲 资源 矿物 恩赐 不加节制 枯竭 滥用 威胁 目睹从词语你发现课文给我们介绍关于地球的哪几个方面的内容

2、？板书： 二、研读课文1、学习第1、2自然段首先，有请我们的小小太空宇航员说说从天际看到的地球是怎样的。出示句子 （重点理解句子的说明方法：列数字；写作方法：比喻）2、学习第3、4自然段小组朗读，思考：这部分让你看到了怎样的地球？小组进行交流。师：是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们。特别注意的是哪个词语？“不加节制”这个词把地球的无私与人类的自私明显地对比起来了。师：还有吗？出示句子 注意本来一词，你觉得去掉它行吗？师：“本来”体现了课文用词的准确性，突出资源原本可以再生的特点，强调现在已经不可再生，造成这一个后果的罪魁祸首是谁呢？师：知道什么是“生态灾害”吗？举例说说。（出示图片

3、）出示相关链接“全球生态环境状况的几个数字”“我国生态环境状况的几个数字”师：看，所有的一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告，带着自己的理解读好这一段。3、过渡：宇宙不是很大吗？我们不能移居到别的的星球上去吗？朗读第5、6、7自然段，从课文中找出相关的证明来。出示句子 注意“至少“是强调目前的研究成果范围，举例让学生理解40万亿千米。4、学习第8、9自然段过渡：小小宇航员你现在有何感想呢？板书：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。师：联系课文内容说说地球的可爱表现在哪里？地球又是容易破碎又是指什么？师：我们只有一个地球，那么我们：（生读）板书：珍惜资源 保护地球三、拓展小练笔我们只有一个地球，你想对地球、对人类或对自己说些什么呢？把心里话写下来。板书： 地球的渺小 自然

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