第二稿修改+校本课程开发方案设计

1、 贵 州 师 范 大 学 课 程 作 业 课程名称：校本课程开发方案 学 院：教育科学学院 专 业：教育学（综合文科） 年 级：2012级 组 别：第三组 组 员：林发艳、徐梦玲、舒俊、冉佳虹、 杨佳佳、柏大鹏、李彩彩、王娟、 蒋明艺 教 师：杜尚荣老师 完成时间：2015年6月17日 校本课程开发方案设计一、基本信息 课程名称：中华礼仪 授课对象：五年级学生（40人） 课程类型：人文素养类 教学材料：自编纲要 授课时间：一学期（每周一课补充上多少周）二、课程说明 首行脱两个字中华礼仪，既是文明社会人际交往活动的行为准则，又是提升个人整体素质的重要手段。 一个社会组织如果重视礼仪，就可能有良好

2、的发展环境，从而促使社会组织事业的不断发展；一个学校如果重视对学生礼仪的培养，就可以培养出具有良好素质、更具优势的学生，从而使其在今后的发展中如虎添翼。 礼仪教育是有关人的社会化的教育，从小就从家庭和学校开始，正如怎样尊敬长辈、怎样向他人表示友好、如何与同性、异性交往等。小学生将来定会成为一个社会组织的一员，如何与社会组织及其成员相处、如何通过一些细节和具体做法来达到与人有效沟通与互动、如何提升自己的综合素质、如何塑造良好的形象，等等。这些都对学生的发展起着至关重要的作用，需要对小学生从小进行培养。通过学习中华礼仪这门课程，使学生对礼仪能够得到系统的理解。 本课程的内容以典型的传统礼仪如拱手礼

3、和跪拜礼等和现代文明礼仪为主，以理论讲解和实战演练相结合，理论讲解课与实战训练课相互融合，每节理论课之后安排实战训练课。 三、具体方案（一）课程目标 知识目标： 1.了解我国的传统礼仪、现代文明礼仪知识及其重要性； 2.比较传统礼仪和现代文明礼仪的联系与区别； 3.在不同的场合能够运用相应的礼仪知识。 技能目标： 1.能够在老师的指导下完成相关礼仪活动的操作； 2.在学习相关礼仪知识后能够独立地在实际情境中运用； 3.能够灵活地在各种不同的情境中展现自己的礼仪素养。 情感目标： 1.经历把礼仪知识运用到实际的过程； 2.重视中华礼仪的重要作用； 3.养成良好礼仪素养。（2） 课程内容与活动安排

4、 第一讲 中华礼仪之跪拜礼教学目标：1.描述跪拜礼的起源，发展以及衰退。2.通过小组合作表演课堂内容的方式，展示出学生的合作交流能力和课堂表现力，加深对知识的理解。教学方式：教师主讲，学生小组讨论，小组合作表演。课时安排：2课时教学要点：1.古人所谓“坐”的姿势，实际上就是我们现在的跪。在接待宾客中，每当“坐”着向客人致谢时，为了表示尊敬，往往伸直上半身，也就是“引身而起”，使坐变成了跪，然后俯身向下，就这样，逐渐形成了日常生活中的跪拜礼。小组合作表演由“坐”变“跪”的变化。2.按照周代礼仪的规定，当时对跪拜的动作和对象，作了严格的规范，共分稽首、顿首、空首，称为“正拜”。小组合作表演稽首、顿

5、首、空首的正确姿势。3.到了汉代以后。才渐渐有高座，凳椅先后问世，人们不再“席地而坐”，因而使原来生活中的“跪坐”起了很大变化。但跪拜礼仍然存在，却变成了等级差别的标志，主要运用于官场之中。4.辛亥革命胜利之后，随着几千年封建君主制度的覆灭，才结束了这种跪拜礼 ，今在拜神、拜祖时仍有残留。小组合作表演当今出现跪拜礼的场景。第二讲 中华礼仪之拱手礼教学目标：1、和1.不统一1、 描述拱手礼的起源，姿势，适用场合等知识。2、 通过学生课堂展示拱手礼，加深学生对拱手礼的认识。教学方式：教师主讲，学生展示，教师指导。课时安排：2课时教学要点：1.拱手礼已经有两三千年的历史了，从西周起就开始在同辈人见面

6、、交往时采用了。古人通过程式化的礼仪，以自谦的方式表达对他人的敬意。2.拱手礼的正确做法是，行礼时，双腿站直，上身直立或微俯，左手在前、右手握拳在后，两手合抱于胸前，有节奏地晃动两三下，并微笑着说出您的问候。小组展示拱手礼的正确做法。3.行拱手礼时，一般情况男子应右手握拳在内，左手在外，女子则正好相反；若为丧事行拱手礼，则男子为左手握拳在内，右手在外，女子则正好相反。男女生分别展示拱手礼。4.拱手礼适用于民间见面或约会朋友，双方告别等，拱手表示寒暄、打招呼、恭喜，和有大人物。小组通过表演展示出拱手礼出现的情景。5.拱手礼忌讳在正式场合或隆重场合使用拱手礼。 第三讲：中华礼仪之成人礼教学目标:掌

7、握成人礼的含义、了解成人礼的举行仪式。教学方式：教师主讲、学生分组讨论、进行角色扮演。实践课活动安排分小组（6人一组）；6人分角色：笄者1人；其父母；正宾1人；有司1人；赞者1人。活动准备1.筮日:即定日期2.筮宾、戒宾3.场地：学校操场4.服制：采衣、初加、再加、三加5.礼器：醴酒1杯 饭1份小几一个 席子3张盥1个侧。香炉，香国旗挂图1张 观礼者座垫若干。1.音乐：古筝弹奏高山流水课时安排：2课时教学要点：1.古代中国华夏族的成年礼，男子行冠礼(一般二十岁)，女子行笄礼(一般十五岁)。古时成人礼指冠礼和笄礼，这个传统从西周一直延续到明朝。男子满20岁时行冠礼，即加冠，表示其已成人，被族群承

8、认，之后可以娶妻。女子则是在满15岁后行笄礼，及笄之后可以嫁人。2.成人礼的发展阶段，分为三个阶段。3.汉族成人礼，汉族自古就有成人礼仪，男孩子的叫做冠礼，女孩子的叫做笄礼。汉文化是礼仪的文化，而冠、笄之礼就是华夏礼仪的起点。为跨入成年的青年男女举行这一仪式，是要提示他们:从此将由家庭中毫无责任的孺子转变为正式跨入社会的成年人，只有承担成人的责任、履践美好的德行，才能成为各种合格的社会角色。 4.看看与其他标题有何不同各族仪式,漆齿和文身、换裙和换裤、宰牛唱诗、度戒、出花园等等。 第四讲：中华礼仪之相见礼教学目标：掌握民间相见礼的几种形式。教学方式：教师主讲，学生进行角色扮演。实践课活动安排：

9、分组（每组8人），每组下去准备一个情景剧，里面至少包含4种相见礼形式活动准备1.各小组准备的节目2.主持人（写好主持稿）3.节目所需的音乐、道具、服装、场地活动流程1.主持人开场白2.各小组准备的节目在主持人说串词之后有序进行2.教师说结语课时安排：2课时教学要点：这部分各层级之间的层级关系有点混乱 1.相见礼的简介，下级向上级拜见时要行拜见礼，官员之间行揖拜礼，公、侯、驸马相见行两拜礼，下级居西先行拜礼，上级居东答拜。平民相见，依长幼行礼，幼者施礼。外别行四拜礼，近别行揖礼，是士与士之间的交际礼仪。仪礼士相见礼记载上古时代士相见，以及士见大夫、大夫相见、大夫庶人见于君、言视之法、侍坐于君子、

10、士大夫侍食于君等等的礼节。2.民间相见礼的几种形式,趋、拜、拱手、作揖、唱喏、长跪、鞠躬、寒暄。第五讲：中华礼仪公共场所礼仪第一节课：理论学习教学目标：描述公共场所中关于到图书馆学习，旅游观光，乘车等应注意的基本礼仪细节。教学课时：1课时教学方式：教师主讲，学生分小组讨论。教学要点：1.公共场所礼仪的基本内涵。2.图书馆学习的基本礼仪（衣着整洁、禁止占座、不得大声喧哗、爱护图书等）。3. 旅游观光时的注意事项（遵守公共秩序、保护环境卫生、就餐时注意文明餐桌礼仪）。4.乘车礼仪（依次排队，对妇幼、弱及病残者要照顾谦让；上下车遵循先下后上的原则）。 第二节课： 实践演练教学目标：能自觉遵守社会公共

11、秩序，领悟公共场所文明礼仪的重要性。教学课时：1课时教学方式：学生分小组讨论，查阅、收集并整理资料，情景表演。教学要点：1.公共场所礼仪主要有哪些（办公室礼仪、影剧院礼仪、商场礼仪、赛场礼仪）。2.将所收集的资料整理，并分类；3.小组分工，设计场景，将公共场所礼仪主要的几种类型情景再现（旅游观光礼仪、乘车礼仪、影剧院礼仪等）。 第六讲 中华礼仪社交礼仪 第一讲：理论学习教学目标：描述社交礼仪中使用频率较高的日常礼节，包括问候礼仪、称呼礼仪、介绍礼仪等。教学课时：1课时教学方式：教师主讲，学生分小组讨论。教学要点：1.社交礼仪的基本内涵。2.常见的问候语主要有哪些（“你好”、“很高兴认识您”、“

12、见到您非常荣幸”等）3. 社交中如何选择正确、恰当的称呼，反映自身的教养。4. 介绍的基本方式可分为：自我介绍、为他人作介绍、被人介绍几种。 第二讲 实践演练教学目标：掌握规范的社交礼仪，能在人际交往中创造和谐融洽的气氛，建立、保持、改善人际关系。教学课时：1课时教学方式：学生分小组讨论，查阅、收集并整理资料，实战演练，教师评价。教学要点：1.社交礼仪还有哪些（电话礼仪、网络礼仪）2. 将所收集的资料整理，并分类；3. 小组分工，设计场景，将公共场所礼仪主要的几种类型情景再现（问候礼仪、电话礼仪、网络礼仪）。4.每个人设计一份自我介绍稿。 第七讲：中华礼仪之赛场礼仪 第一节：理论学习教学目标：

13、知道在赛场上应该怎样体现和体现哪些素养教学课时：1课时教学方式：教师主讲，学生分小组讨论。教学要点： 1.到体育馆或体育场观看体育比赛，应提前入场，对号入座。有些比赛存在一定的危险性，所以一定要按照赛场的要求到指定地点就座，不要到禁区走动，以免发生危险。要遵守公共道德，自觉维护秩序，注意自己的言行举止。体育场内一般不许吸烟。拍照时不要使用闪光灯。 2.运动员比赛时，观众要保持安静，不能任意走动。鼓掌和喝彩要选择合适的时机，一般应在选手完成了高难度动作之后。鼓掌的时间要适可而止。主场观众应体现东道主的风度和公平精神，为双方鼓掌，表现出公道和友好。 第二节 实践演练教学目标：能把所学的礼仪正确运用

14、于不同的场合中。教学课时：1课时教学方式：学生分小组讨论，查阅、收集并整理资料，情景表演。教学要点：把上节课老师所进内容以情境表演方式演示出来标点呢？ 第八讲：中华礼仪之乘车礼仪 第一节：理论学习教学目标：懂得乘车时应准守的礼仪教学课时：1课时教学方式：教师主讲，学生分小组讨论。教学要点：1.乘车礼仪，乘客乘车、船时应依次排队，对妇幼、弱及病残者要照顾谦让。不携带易燃易爆危险品或有碍安全的物品上车。上车后不要抢占座位，遇到老弱病残孕及怀抱婴儿的乘客应主动让座。乘车时不要吃东西、大声喊叫或把头伸出窗外。不随地吐痰、乱丢纸屑果皮，不要让小孩随地大小便。乘坐飞机时要自觉接受和配合安全检查，登机后不要

15、乱摸乱动，不使用手机手提电脑等可能干拢无线电信号的物品。 2.上下车，上车时，应让车子开到客人跟前，帮助客人打开车门，站在客人身后等候客人上车。若客人中有长辈，还应扶其抚上，自己再行入内。下车时，则应先下，打开车门，等候客人或长者下车。 3.座次 ，车内的座次，后排的位置应当让尊长坐（后排二人坐，右边为尊；三人坐中间为尊，右边次之，左边再次），晚辈或地位较低者，坐在副驾驶位。如果是主人新自开车，则应把副驾驶位让给尊长，其余的人坐在后排。 第二节 实践演练教学目标：能自己遵守乘车规则，领悟乘车仪的重要性，养成良好的乘车素养。教学课时：1课时教学方式：学生分小组讨论，查阅、收集并整理资料，情景表演

16、。教学要点：1.以情境表演方式把上节课的理论知识演示出来。2.老师向学生说明期末考核评价规则，根据老师所给情景，把之前学过的礼仪知识运用到情景中，个人展示（1分钟）与小组合作展示（8分钟）同时进行； 最终成绩构成。？3. 个人展示占个人成绩的50%，小组成绩占50%。4. 老师根据小组及个人表现情况作出评价，占50%、其它小组对展示小组的表现作出评价，占小组成绩的50%、其它同学对展示同学作出评价，占个人成绩的50%。 第九讲：考核课 教学目标：1. 懂得相关评价标准；2.在不同情境中灵活运用各种相关礼仪知识。教学方式：学生展示，教师指导及评价。课时安排：2课时教学要点：1.个人展示，老师临时

17、给同学提供情景，学生跟据老师所提供情景把需要的礼仪知识表现出来，老师、学生作出及时评价；2.小组（分为5各组进行）合作展示，老师即兴给小组提供情景，小组根据老师所给情景讨论，把符合此情景的相关礼仪知识表现出来，现场准备3分钟，表演5分钟，老师及其它小组进行及时评价。 （三）课程实施建议 1.课程实施的原则（1）讲练结合原则: 在学习本课程过程中，学生除了学习理论知识以外还应把相应知识及时运用于实践，不仅仅是教师的讲授。从关注教材转变到关注学生，从以教师为中心转变到以学生为中心，从注重知识的学习转变到知识的运用。首行脱两个字，不等于全部脱两个字（2）合作性原则: 在完成任务的过程中，教师应培养探

18、究、合作的意识以及团队意识，以师生合作、生生合作形式为主。（3）开放性原则: 在实施课程过程中，教师应调动一切可以利用的人力和物力资源来帮助学生完成任务。教学不是教师一个人的教学，它需要学生、老师、家长、学校领导、专家、社区代表等的共同努力。 2.实施的对象 贵阳市达德小学五年级学生 脱两个字，四个空格键3.课时安排本课程共有18课时，每星期1课时，每两个星期完成一讲的课程内容。（每讲内容分为理论讲解课与实践演练课两节课完成） 4.课程实施建议 本课程的实施主要是以理论知识讲解和实践演练两种形式相结合。在实施过程中，教师除了讲解教材知识之外，还应进行相关的拓展；在实践演练环节，教师应对学生进行

19、详细的指导，适当时还可以做相应的示范，以助于学生的模仿；在学生的练习过程中应加强学生之间的合作，让学生合作完成。 （四）课程评价建议 本课程为理论实践型课程，对于学生的评价与考核主要看学生对知识的掌握程度以及运用能力，可以采用教师评价（50%）、小组评价（30%）以及学生评价（20%）三种评价方式相结合的方式。 考核形式：教师给学生提供一个情境，学生针对老师所给情境把自己认为应该所需要的礼仪知识运用出来。 四、附加信息（1） 小组组成 组长：冉佳虹 成员：林发艳、徐梦玲、舒俊、杨佳佳、柏大鹏、李彩彩、王娟、蒋明易 （二）任务分配：方案总编：林发艳 具体方案：徐梦玲、舒俊、王娟、李彩彩 查阅资料

20、：杨佳佳、冉佳虹、舒俊 活动记录：蒋明艺一个空行就够了 （三）小组活动记录 校本课程开发设计方案会议记录第一次讨论 1.讨论名称：课程开发的主题确定 2.时间：2015年5月28日 星期四 19:00 3.地点：第一食堂 4.参与人员：林发艳、徐梦玲、舒俊、冉佳虹、杨佳佳、柏大鹏、李彩彩、王娟、蒋明易 5.讨论内容 （1）背景：在进行讨论之前，组长就让每个成员准备一些自己感兴趣的且能够体现学校特色的关于校本课程开发的主题。 （2）讨论：各个成员把自己准备的主题进行陈述并对其进行解释，跟据各个成员的表述归纳出的主题有关于礼仪文化的、学校校史的、旅游文化的、民族文化的以及手工制作等等。 （3）通过讨论确定主题为：中华礼仪（4）确定授课对象：贵阳市达德小学五年级三班学生（本小组成员在达德小学见习过程中，充分感受到了这所学校的历史文化底蕴十分浓厚，其中学校师生都十分注重礼仪修养，从而本小组成员针对该校学生关于礼仪方面的知识和实践演练方面的需要设计这门校本课程开发方案。）根据第一次讨论的格式，调整其他几次的内容第二次讨论1.讨论名称：校本课程开发设计方案的各项分工2.时间：2015年6月1日 星期一 15:303.地点：教科楼GJ22114.