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文档简介

1、女娲造人,一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。剧务，力不暇供，乃引绳絙于泥中，举以为人,风俗通二则,读一读,女娲】传说是人面蛇身，创造了人类。 【抟】 tun，把某种东西揉成圆形。 【剧务】工作剧烈繁重。 【力不暇供】用上所有的力量还来不及供应。 【引】牵、拉,民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土造了人。她干得又忙又累，竭尽全力干还赶不上供应。于是她就拿了绳子把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥浆洒落在地上，就变成了一个个人,译文,译文：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配,二、女娲祷神祠祈而为女 媒，因置婚姻,读一读,整体感知,丰富了以下内容

2、,1.造人动机的产生 2.造人的具体过程 3.人造出后的欢快场面 4.女娲的情绪和心理 5.作者的评述,整体感知,要求：先分小组复述，再由各小组推荐12同学，举行小组赛，看谁讲得生动，如女娲造人的具体过程，人来到世间的描写,整体感知,请同学们恰当地复述课文,研读课文,风俗通里的有关文字非常简略，而通过改写、丰富补充之后的课文，则处处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关词句，说说你对这一喜悦感的体会,研读课文,课文中哪儿体现出女娲的“神”性？ 课文中哪儿体现出女娲的“人”性,分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流,一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人,寂寞孤独 自豪欣慰 忙

3、碌疲倦,神”的非凡能力和神奇方法,人”的心理、情感、活动,想象 大胆奇特,想象 真实合理,研读课文,神性,人性,神通广大,勤劳、聪明、有爱心、有创造力,女娲的形象,研读课文,你对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听,研读课文,展开你想像的翅膀,关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩,走进神话,走进神话,神话特点,羿射九日,嫦娥奔月,夸父追日,精卫填海,羿请不死之药于西王母， 姮娥窃之奔月宫,注：姮（hn）娥：传说中的月宫仙子，又称“嫦娥”。这则神话流传至汉代，因避汉文帝（刘恒）讳，改“姮”为“嫦”。 羿请不死之药于西王母：后汉书志天文（上）注中也有类似的说法。羿（y），传说中夏代有穷民的君主，善于射箭。一说是尧时善于射箭的武士。西王母，传说中的仙人名,女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为

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