光源、光的传播说课稿

1、.光源 光的传播说课稿道仁矶中学 曾庆良尊敬的各位评委：大家好!我参加教学达标活动的授课题目是 光源、光的传播。它是教科版八年级物理上册第四章第一节的内容，下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序、板书设计等方面来说这节课。一、教材分析（一）、教材的地位与作用“光源、光的传播”一节是学生学习光学内容的第一节，本节内容与日常生活紧密联系，学生在日常生活和小学自然课中已经知道光沿直线传播的结论，本节课对光学的学习起到了一个总领的作用，它是学习几何光学的基础，又是学习光的反射和光的折射的必备知识，使学生了解到光学是物理学的一个重要的组成部分，然后通过学习，对光有一个初步的了解，为后面的学习

2、打下良好的基础。本节教学在课程三维目标的实现上有重要的地位和作用。 （二）、教学目标 根据本课涉及的知识点，结合教学大纲和新课程的相关要求，我将本课的教学目标设计如下：1、知识与技能：根据本课涉及的知识点，我将知识与技能目标定为：（1）知道什么是光源。（2）知道光在同种均匀物质中是沿直线传播的并了解其应用。（3）认识光的反射和折射现象。（4）知道光在真空中的传播速度。2、过程与方法：由于学生接触物理课程的时间并不长，对课程要求的探究能力十分欠缺，所以我将过程与方法目标定为：（1）通过观察实验现象认识光沿直线传播是有条件的。（2）通过观察与实验培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。（3）培养学

3、生的自学能力和用语言表达物理知识的能力。3、情感态度与价值观： 初中学生已经具备初步的观察能力，对客观事物往往有自己独特的视角，不过在观察过程中也会出现疏忽遗漏的情况，所以我将本课的情感态度价值观目标定为：（1）激发学生学习物理的兴趣 ，让学生乐于探索自然现象，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。（2）通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感以及历史责任感，进行爱国主义教育。（三）、重点与难点 根据教学大纲与新课程的要求和学生现状，我将本课的重点难点定为1、重点：探究实验：光总沿直线传播吗；2、难点：光沿直线传播知识应用。二、学情分析初二学生正处于发育、成长阶段,他们思维活跃，求

4、知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。三、教法与学法根据上述学情特点，我选择了如下教法和学法：（一）、教法：观察法、实验法、探究法、讨论法（二）、学法：探究学习、小组合作学习（三）、教学准备：PPT课件、分组实验、实验报告等四、教学程序根据以上分析本节课的教学流程设计为:（一）、光源1、光源的概念；2、光源的分类；3、区分光源和非光源。（设计意图：课后学生搜集生活中的光源，体现生活与物理的关系 ）（二）、探究光沿直线传播的条件我们

5、知道了光是由光源发出的，有谁知道光是沿什么样的路径从光源向远处传播的呢？实践出真知，我们用实验来验证同学们的推断对不对。我设计了两组实验来验证：第一组：（设计意图：让学生感受光在同一种均匀介质中沿直线传播）1、实验一：用激光手电做为光源射往空气。 很明显的看出光在空气中是沿（直线）传播的。2、实验二：用激光手电做为光源射入水槽，水槽盛满水。很容易看出光在水中也是沿（直线）传播的。3、实验三：用激光手电做光源，向玻璃砖照射。很直观的发现，光仍然是沿（直线）传播的。第二组：（设计意图：让学生感受光并不总是沿直线传播）1.将激光束射到镜子上，看光束的传播有什么变化。2.光由空气斜射向玻璃砖中，观察光

6、束的传播路径。（特别注意光与玻璃的交界处）。3.把一束激光射进不均匀的糖水，看光束的传播有什么变化？由以上实验得到：光在同一种均匀介质中沿直线传播。 从而得出光沿直线传播的两个条件：同一种介质、均匀介质。（设计意图：演示过程中，引导学生观察光怎样传播，启发学生分析光的传播形式、条件，小组做实验时有目的的指导学生，并结合多媒体，这样，就能让全部学生都知道光在同一种、均匀介质中沿直线传播。进一步培养学生的自己动手能力，树立合作探究的意识，充分体现学生的主体地位）（三）、介绍光线的知识光是摸不着的，怎样在纸上把它描绘下来呢？比如说，我想画一个光芒四射的太阳，该怎么画呢？谁到黑板上来画一下？这些直线代

7、表什么？表示太阳发出的光。1、光线的概念；2、光线的画法：一条光线；一束光线；点光源发出的光线。（设计意图：由于光线实际是不存在的，但为了直观表现出光线的方向，故引入光线的画法，体现建模思想，也为后面光的反射、折射等光路作图题作好铺垫。）（四）、光的直线传播的应用：利用PPT解释光在同一种均匀介质中沿直线传播可以解释一些常见现象：1、小孔成像；2、影子的形成；3、日食、月食的形成；4、激光准直；5、排队；6、射击瞄准。（设计意图：通过生活中实际例子，更深刻了解光沿直线传播的条件，从而掌握重点，突破难点，使学生不仅能了解生活中奇观，更能激发对先烈们发明的敬仰，渗透爱国主义教育。（五）、光的速度1

8、、回顾小学自然课上闪电和雷声谁先谁后？2、光在真空（空气）中的传播速度：C =10 8 m/s 。3、光在其他介质中的传播速度：光在水中的速度是真空中的3/4；光在玻璃中的速度是真空中的2/3。4、介绍光年的概念：光在一年中传播的距离，是最大的长度单位。（设计意图：通过学习，让学生区分光的传播速度和声音的传播速度，让学生明确光在真空中的传播速度是最大的）（六）、课堂小结：这节课，我们主要学习了以下几个问题：1、这节课我的收获是什么？2、我最感兴趣的地方是哪里？3、我想进一步研究的问题是哪个？（设计意图：通过1、2、3问题的形式，更进一步让学生去归纳、总结本节课的具体内容，达到一个掌握、梳理知识

9、的目的）（七）、课堂练习1、光在同种均匀介质中是沿 传播的，影子、小孔成像、日食、月食都是 产生的现象。2、光在真空中的速度是 。合 km/s。3、下列物体中是光源的是（ ） A、月亮 B、萤火虫 C、镜子 D、太阳照射下闪闪发亮的抛光金属4、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释。5、人沿着街道走向街灯，再从街灯下走远，则他的影子长短变化是（ ）A、变长 B、先变长再变短C、变短 D、先变短再变长6、中考链接：在阳光明媚的日子里，我们通常会观察到树阴下有圆形的光斑，它是（）.树叶空隙的像.太阳的像.太阳的影子.树叶的像（设计意图：本环节通过练习1巩固光沿直线传播的条件，通过练习2巩固记住光 的速度，通过练习3巩固区分光源，通过练习4、5巩固光沿直线传播的条件