小学音乐教案

1、小学音乐故乡的小路教学案例 教学目标：1、聆听乡间的小路和演唱歌曲故乡的小路，探索、体验不同风格的旋律，根据故乡的小路进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。 2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。 3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。 4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式，表达自己对故乡的热爱。教学重点：较熟练的演唱歌曲故乡的小路教学难点：二声部合唱，理解、表现故乡的小路的情感内涵。教学切入点：1、 创设情趣，注重情感的交流与体验。2、 设置悬疑，激发兴趣，由看

2、视频听音乐引入新课教学。3、 创编表演，使用打击乐器伴奏，活跃课堂气氛。4、 萨克斯演奏，感受演奏的不同风格的不同小路。教学创新点和特色：1、 创设情趣，设置悬念，生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。2、 利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。3、 加强老师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点。4、 加强了与学生的情感交流，突出学生本位。5、 不断注入音乐新元素，学生用打击乐器伴奏，老师用萨克斯演奏，提高了学生的学习兴趣。教具：钢琴、萨克斯、部分打击乐器、U盘、多媒体。教学过程：一、 创情境，导新课。1、 师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)2、 播放聆听乡间的小路。刚才

3、同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：这是什么地区的歌曲？（台湾校园歌曲）歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）音乐作品在情感上的表现是什么？(欢乐、乐观)3、 播放课件（故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。今天我们就一起来学习一首新歌故乡的小路【分析：播放欣赏本册本单元台湾校园歌曲乡间的小路引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱故乡的小路作好铺垫。】二、识乐谱，学歌曲。 1、点击课件，展开故乡的小路乐谱。 2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。 听一听

4、，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）3、学习、体验变拍子。 再次播放歌曲，教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。 听出歌曲是几拍子的吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的） 带领学生一起打节拍，动作演示： 如：三拍子拍手掌、点手心、点手心；四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。 同学们，这就是我们今天要学的新拍号变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。 4、识曲谱，分辨乐段。 本曲谱分为两个乐段，第一乐段除一个不完全小节外有8个小节，第二乐段也有8

5、个小节，分二声部合唱。 5、学习第一乐段。 （1）老师范唱，启发引导： 现在听老师唱一唱，这部分的歌词都诉说了些什么？（小花、小路等） 这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆，那么，你们童年最快乐最幸福的是什么呀？谁能来说一说？（让学生自由回答） 同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福，你们能不能带着这种情感，带着对童年的美好回忆，用你们优美的歌喉唱一唱呢？ （2）引导学生随着图谱学唱第一段曲谱（点击课件白云图谱） 看着每一朵白云，用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律（穿插讲解变音记号#，弱拍起音，突出强拍重音，十六分音符） 跟着钢琴伴奏唱一唱。 鼓励女同学演唱，老师在每一句的结尾加入伴唱。 同学们

6、，你们感觉这么样？（回音） 请一个组的同学来唱伴唱，大家一起合作演唱，注意伴唱的声音要轻一点。 跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。 6、学习第二乐段。 （1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。 钢琴弹奏，听琴声，看曲谱，学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。 看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。 （2）用上述同样的方法，学唱完第二声部。 （3）二声部合唱练习。 老师低声部，学生高声部。 老师高声部，学生低声部。 女生高声部，男生低声部。 男生高声部，女生低声部。 （4）鼓励，即兴。 刚才，同学们唱得非常好！老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。 歌者每每回忆这些，心情却久久不能平静，你听 7

7、、歌曲结尾处理。 （1）老师范唱尾声。 （2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。 结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱！ 8、变化处理歌曲，完整演唱。 （1）老师领唱“我那故乡的小路”，接着让学生齐唱，二声部合唱男生高声部女生低声部，结尾齐唱。 （2）指名领唱，重复上述方法练习唱完。【分析：制作好课件，课件准备充分，或音乐或曲谱或画面点击体现，有声有色，节省了课堂上许多时间，方便了教学。乐理知识结合歌曲教学，激兴激发，让学生共同参与、分析、感受、体验，把学习音乐兴趣融入了教学之中，突出了学生变被动为主动。加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握；加强

8、了课堂上学生的互动，培养了学生的合作能力。】三、唱歌曲，编表演。 1、使用打击乐器伴奏。 歌好听，优美感人，如果能配上乐器伴奏效果会更好，谁能来用打击乐给歌曲伴奏？ 提供伴奏乐器：铃鼓 双节筒 沙锤（沙球） 2、点击播放打击乐节奏图示。 铃鼓节奏： |x 0 0 |xx 0 0 0 | 双节筒节奏: |x 0 0 |x 0 0 0 | 沙锤节奏： |0 0 x |0 0 0 x | 3、分组边唱边表演，鼓励创编。 4、萨克斯演奏，渲染课堂气氛。 老师用“慢、中、快”三种速度演奏，体现三种风格所表演的情感，让学生感悟： 第一种风格慢速节奏的情感？（悲伤、伤感） 第二种风格中速节奏的情感？（甜美、

9、幸福） 第三种风格快速节奏的情感？（高兴、快乐）5、创编歌词，点击课件，让学生编唱。创编填充歌词（供参考） 我那故乡的小路， 是我离家走过的路， 妈妈抚摸着我的衣裳， 轻轻对我嘱咐。 啊！弯弯的小路， 梦中我思念的路， 啊！妈妈的话儿， 在我心中永记住。【分析：创编活动，让学生手持打击乐器为歌曲伴奏，体验音乐的节奏、和谐及产生的共鸣，会给音乐带来美感。创编歌词，运用歌词在熟悉的旋律下产生的效果，激发了学生的创造性思维。萨克斯演奏，运用了典型乐器进入课堂，新鲜欢快，感悟情感，渲染课堂气氛，体验音乐的感染力。】四、简小结，激尾声。 1、小结。 这节音乐课，同学们自始至终表演的相当好！配合的非常好！掌声鼓励你们！ 家乡是生我养我的地方，无论我们走到哪里，妈妈的话儿永记住，思乡的旋律永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路，热爱家乡的亲人。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念。 同学们，我们再一次用深情的语气，欢快的情感，共同演唱故乡的小路。 2