百分数与小数的互化2

1、数学 集 体 备 课 教 学 案（实验小学六年级数学集体备课组）班级 六 主备教师魏正华参 与 研 讨 教 师：六年级数学组教师个性化调整百分数与小数的互化第二课时 教学内容：教材第80页的内容及练习十九的第1-2题教学目标：1、使学生学会百分数和小数互化的方法，能正确地比较熟练进行百分数与小数的互化。2、通过自学，讨论，交流等学习活动，理解并掌握百分数与小数互化的方法。3、通过积极参与百分数与小数互化的学习活动，体验互化方法的多样性，并获得成功的体验。教学重点：理解并掌握百分数与小数互化的方法。教学难点：正确、熟练地进行百分数和小数的互化。教学工具：小黑板一、导入1、把下面的小数化成分数，并

2、说一说是怎样化的。0.45 1.2 0.367 2、写出下面各百分数。百分之十五 百分之三十点六 百分之一百五十 百分之六百3、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移运的？如果把它们缩小到原来的是多少？小数点是怎样移动的？3.6 7 0.52 1.26 10.7 4、把下面的分数改写成百分数。 小结：分母是100的分数可以直接转化为百分数，只要在原来的分子后面加上%，就可以了。师：在生产生活中，进行统计和比较时，经常需要把小数或分数化成百分数，或者把百分数化成小数或分数。所以我们应当很好地掌握它们之间互化的方法，这节课我们就来学习百分数和小数的互化。（板书课题）二、探究新知1、学习小数化

3、百分数（1）学习小数化百分数。（2）出示例1：把0.24，1.4，0.123化成百分数（3）尝试把0.24化成百分数学生说过程，师板书：0.2424%（4）学生在草稿纸把1.4，0.123化成百分数。（指两名板演）（5）师：怎样很快地把小数转化成百分数？（让学生充分说）（6）引导学生归纳出小数化成百分数的方法：把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。（7）完成“做一做”的第（1）小题。过渡：我们已经学会了小数化成百分数的方法，那么，百分数怎样化成小数呢？2、学习百分数化小数。（1）出示例2，引导学生自学并思考方法。（2）指名板演。（3）引导学生归纳出百分数化成小数的方

4、法：把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。（4）完成“做一做”的第（2）小题。全班交流：汇报，把0.5%化成小数的方法。三、巩固应用1、在表中填上适当的数。小数0.90.361.506百分数120%12.5%2、数学门诊。（1）24.5%0.245（ ）（2）在37后面加上一个“%”，原数的大小不变。（ ）（3）把15.9扩大到原来的100倍，得到1590。（ ）（4）把91%的百分数去掉后，得到的数比原来扩大100倍。（ ）（5）小数化成的的百分数，把小数点向左移动两位，再添上“%”即可（ ）。（6）百分数化成小数，去年“%”就可以了。（ ） （7）63%比23%大0.4。（ ）（8）43%4.20.0043。（ ）3、学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习，结果王红完成了指定个数的1.15倍，李芳