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文档简介

1、段太尉逸事状,柳宗元,学习目标,一、识记:柳宗元有关常识,“状”的知识 二、理解本文的主旨,体会作者的写作技法 三、掌握相关文言知识,落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。,1.柳宗元是唐代_家,唐代_运动的倡导者,唐宋八大家之一。2.柳宗元,字_,祖籍河东,称_。因死在柳州刺史任上,故又称_,著有_。3.柳宗元与_齐名,并称“韩、柳”,柳河东集,文学,古文,子厚,柳河东,柳柳州,韩愈,创作出不少散文史上的名篇: 传记文:童区寄传、捕蛇者说、段太尉逸事状; 山水游记:永州八记(小石潭记); 寓言散文:三戒(黔之驴永某氏之鼠)著有柳河东集。,解题:段太尉逸事状,逸事:世人不大知道的关于

2、某人的事迹,多指不见于正式记载的事。 状:此指“行状”。古代为大臣立传是史官的专职,一般人只能將原始材料送呈史馆参考。这种记叙死者世系、籍贯、生卒年月及生平行事等原始材料的文体,就叫做“行狀” 。状是一种文体。 逸事状:行状的变体。只录人物逸事,有关死者的世系及生平事迹,不详细记载。,柳宗元这篇文章不是写段太尉的生平大事,而是记述他一些不为人知的“逸事”,与一般行状不同,所以取名为“逸事状”。,“逸事状”的特点,只录逸事,力求典型,抓住两三件事写。 所写之事应详细、确实,不可道听途说。 行状一般只褒不贬,与史传不同(史传求全面)。这与写作目的有关。史传是对一个人一生作全面评价。而写逸事状的目的

3、有三个:1、使史官录用,希望修史时为死者作传。2、向朝廷报告,为死者请求谥号。3、为死者写墓碑之文提供素材。 逸事状有固定格式:在文末写作者名字及写作目的。,段太尉(719783),名秀实,字成公。唐汧阳(今陕西省千阳县)人。官至泾州刺史,泾原郑颍节度使,司农卿。 德宗建中四年(783),朱泚作乱称帝,德宗仓皇出奔。当时段秀实在朝中以狂贼斥之,并以朝笏击朱泚面额,被害,追赠太尉。 柳宗元对此十分钦佩,但朝中也有人散布流言,污段秀实是“武人一时奋不虑死,以取名天下”。为辩正这一曲解,作者愤然写作此文,并送呈任使馆修撰的韩愈修史时作参考。,正音,邠州 嗜好 不嗛 恬然 槊 老躄 恣意 晡食 封识

4、击柝 谌 甚巽 朱泚 逸事 斄 姁姁 校对 赭 釜鬲瓮盎,bn,sh,qi,tin,shu,b,z,b,zh,tu,chn,xn,c,y,ti,x,jio,f l wng ng,听示范朗读,注意句读与字音,zh,自由朗读并思考:文章写了段太尉的几件逸事?分别是什么?,整体把握,诛杀暴卒(1-4) 代民偿租(5-6) 拒收贿赂(7),最后叙述作状因由(8-9),太尉始为泾州刺史时,汾阳王以副元帅居蒲。王子晞为尚书,领行营节度使,寓军邠州,纵士卒无赖。邠人偷嗜暴恶者,率以货窜名军伍中,则肆志,吏不得问。日群行丐取于市,不嗛,辄奋击,折人手足,椎釜鬲瓮盎盈道上,袒臂徐去,至撞杀孕妇人。邠宁节度使白孝

5、德以王故,戚不敢言。,代理,忧愁,寄寓,横暴,古今异义,大都,名字混入,索取,通“慊”:满足,通“槌”,打,n状.每天,状语后置,太尉自州以状白府,愿计事。至则曰:“天子以生人付公理,公见人被暴害,因恬然;且大乱,若何?”孝德曰:“愿奉教。”太尉曰:“某为泾州,甚适,少事。今不忍人无寇暴死,以乱天子边事,公诚以都虞候命某者,能为公已乱,使公之人不得害。”孝德曰:“幸甚!”如太尉请。,禀告,制止,管理,百姓,仍,将要,任命,依照,接受,如果,既署一月,晞军士十七人入市取酒,又以刃刺酒翁,坏酿器,酒流沟中。太尉列卒取十七人,皆断头注槊上,植市门外。晞一营大噪,尽甲。孝德震恐,召太尉,曰:“将奈何?

6、”太尉曰:“无伤也,请辞于军。”孝德使数十人从太尉,太尉尽辞去。解佩刀,选老躄者一人持马,至晞门下。甲者出,太尉笑且入,曰:“杀一老卒,何甲也?吾戴吾头来矣!”甲者愕。,无妨,不要紧,暂时代理,排列,布置,附着,竖立,nv,披上铠甲,致辞,推辞,连,边边,状语后置,因谕曰:“尚书固负若属耶?副元帅固负若属耶?奈何欲以乱败郭氏?为白尚书,出听我言。” 晞出见太尉,太尉曰:“副元师勋塞天地,当务始终。今尚书恣卒为暴,暴且乱。乱天子边,欲谁归罪?罪且及副元师。今邠人恶子弟以货窜名军籍中,杀害人,如是不止,几日不大乱?大乱由尚书出,人皆曰尚书倚副元帅,不戢士,然则郭氏功名其与存者几何?”,难道,使动,

7、使败坏,禀告,纵任,管束,无义,adjn.暴乱的事,宾语前置,副词,表揣测,表停顿语气,言未毕,晞再拜曰:“公幸教晞以道,恩甚大,愿奉军以从。”顾叱左右曰:“皆解甲,散还火伍中,敢哗者死!”太尉曰:“吾未哺食,请假设草具。”既食,曰:“吾疾作,愿留宿门下。”命持马者去,旦日来。遂卧军中。晞不解衣,戒候卒击柝卫太尉。旦,俱至孝德所,谢不能,请改过。邠州由是无祸。,道歉,从此,状语后置,借用,安排,探讨:1、从第一件事中,可看出段太尉什么样的性格特点?,见义勇为,2、在这几段中,作者采用什么方法塑造段太尉的?请举例说明。,动作描写 语言描写 侧面描写(反衬),(写白孝德的懦弱怕事反衬段太尉的刚正沉

8、稳、见义勇为 ; 写士兵的紧张反衬段太尉的沉稳自若和凛然正气),3、段太尉杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵,你对他这种杀一儆百的惩戒方法有何评论?,学会运用现代的意识,去反思和评价历史人物和历史事件,先是,太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田,自占数十顷,给与农,曰:“且熟,归我半。”是岁大旱,野无草,农以告谌。谌曰:“我知入数而已,不知旱也。”督责益急,农且饥死,无以偿,即告太尉。太尉判状,辞甚巽(通“逊” ),使人求谕谌。谌盛怒,召农者曰:“我畏段某耶?何敢言我!”取判铺背上,以大杖击二十,垂死,舆来庭中。太尉大泣曰:“乃我困汝。”即自取水洗去血,裂裳衣疮,手注善药,旦夕自哺农者,然后

9、食。取骑马卖,市谷代偿,使勿知。,抬,买,使动,使处于困境,敷上,在这之前,nv用衣包扎,n 状.亲手,淮西寓军帅尹少荣,刚直士也。入见谌,大骂曰:“汝诚人耶?泾州野如赭,人且饥死;而必得谷,又用大杖击无罪者。段公,仁信大人也,而汝不知敬。今段公唯一马,贱卖市谷入汝,汝又取不耻。凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者,又取仁者谷,使主人出无马,汝将何以视天地,尚不愧奴隶耶?”谌虽暴抗,然闻言则大愧,流汗,不能食,曰:“吾终不可以见段公!”一夕自恨死。,意动,以为羞耻,羞愧,遗憾,宾语前置,思考:1、第二件事表现了段太尉的什么性格特点? 2. 文中写焦令谌如此骄横,其作用是什么? 3、为什么要写尹少荣大

10、骂焦令谌?,仁信爱民,反衬,通过他人的评价侧面烘托人物形象,及太尉自泾州以司农征,戒其族:“过岐,朱泚幸致货币,慎勿纳。”及过,泚固致大绫三百匹。太尉婿韦晤坚拒,不得命。至都,太尉怒曰:“果不用吾言!”晤谢曰:“处贱,无以拒也。”太尉曰:“然终不以在吾第。”以如司农治事堂,栖之梁木上。泚反,太尉终,吏以告泚,泚取视,其故封识具存。 太尉逸事如右。元和九年月日,永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆。,坚决,封签、封条。识,标记,送,推辞不掉,竟,送到,遇害,倘若,思考:第三件事表现了段太尉的什么性格特点?,清正廉洁,今之称太尉大节者,出入以为武人,一时奋不虑死,以取名天下,不知太尉之所立如是宗元尝

11、出入岐周邠斄(通“邰”)间,过真定,北上马岭,历亭障堡戍,窃好问老校退卒,能言其事。太尉为人姁姁,常低首拱手行步,言气卑弱,未尝以色待物;人视之,儒者也。遇不可,必达其志,决非偶然者。会州刺史崔公来,言信行直,备得太尉遗事,复校无疑,或恐尚逸坠,未集太史氏,敢以状私于执事,谨状。,像这样,适逢、恰逢,又,本文结尾是否有狗尾续貂之嫌?去掉好不好?为什么?,没有。不好。 (1)因为最后一段作者点出了自已的良苦用心:一是为消除人们对段太尉形象及死不附叛贼的误解;二是怕逸事遗失不能还人物以真实面貌。 (2)另外补写太尉的外貌及习惯姿态等形象、生动,使段太尉从外形气质到品德胸怀都成为一个活生生的、具有独

12、特个性的优秀人物的典型。,主旨,作者以写实的手法,选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事,多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征,刻画了段太尉作为封建时代一位正直的官吏,不畏强暴、爱民如子、清正廉洁的形象。,本文在塑造人物形象方面有何特点?,(1)选择典型事例塑造人物形象。 (2)采用纯客观的写实手法刻画人物,寓褒贬于叙事中。 (3)通过行动、语言,采用反衬、烘托的写作手法刻画人物。,思 考 领 悟 3.本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的?,1.叙事方式简洁灵活多变 2.通过矛盾冲突描写人物 3.运用对比表达爱憎情感,本文记叙了段太尉一些优秀事迹,并没 有抒情、议论

13、,只是具体描写了段秀实的沉 着、机智、不畏强暴、爱护人民这些优秀品 质;并且在一定程度上揭露了“安史之乱”后 那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫, 体现了作者对当时社会状况的忧虑,以及追 求美好生活的愿望。,思 考 领 悟,不戢士 愿奉军以从 戒候卒击柝卫太尉 使人求谕谌 谌虽暴抗 朱泚幸致货币 太尉终 其故封识 太尉为人姁姁,管束 率领 告诫,命令 劝告 傲慢无礼 倘若 遇害 标记,题识 和善的样子,归纳整理(一)实词,归纳整理(二)通假字,不嗛,辄奋击 椎釜鬲瓮盎 辞甚巽 尝出入岐周邠斄间,“嗛”通“慊”,“椎”通“槌”,“巽”通“逊”,“斄”通“邰”,纵士卒无赖 不忍人无寇暴死 谢不能 请假设草具,古:横暴 今:游手好闲,品行不端的人 古:惨遭杀害 今:突然死亡 古:无能 今:不具备某种能力 古:借用,安排 今:姑且认定,归纳整理(三)古今异义,归纳整理(四)词类活用,日群行丐取于市 以乱天子边事 一营大噪,尽甲 暴且乱 乃我困汝 裂裳衣疮 手注善药 汝又取不耻,

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