语文：6.21《细柳营》课件（1）（语文版八年级下册）

1、,汉 司马迁,细柳营,文学常识,本文选自（）,史记是我国（ ）.它记叙了上自（黄帝 ）、下至（汉武帝 ）太初年间（前104101）大约（三千 ）多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。史记原称（），到了东汉末年才称作史纪。全书（ ）篇，由（）、( )、( )、( )、( )五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固汉书起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭史记的。鲁迅评价其为“（ ）”。,书：是记载天文、历法、水利、经济、地理、礼乐等各方面的专史。 表：是各个历史时期的大事记，把错综复杂的史实用简明的表格谱列出来。 本纪：按帝王世序和年代记叙政

2、治上重大事件和历代帝王的本人事迹。 世家：是先秦以来各诸侯国和汉初有功之臣的传记。 列传：是历代有影响人物的传记，主要记载官吏、名人以及一部分下层社会的人物，也有少数记外国和少数民族历史。,作者是( )，字( )(公元前14590？)，（ ）时期的（ ）家、（ ）家。本文选自（ ）。,1、入边 2、劳 3、彀 4、先驱 5、且 6、闻 7、诏 8、居无何 9、使 10、节 11、壁 12、约 13、持兵揖 14、介胄之士 15、动 16、式车 17、谢 18、曩 19、军霸上 20、上自劳军 21、棘门军,解词,第一段（原文）,文帝之后六年，匈奴大入边。 乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉

3、为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。,第二段（原文）,上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏披甲，锐兵刃，彀弓驽，持满。天子先驱至，不得入，先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入营劳军。”亚夫乃传言：“开壁门。”壁门士吏谓 从属车骑曰：“将军约：军中不得驰驱。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。,第三段（原文）,既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！

4、曩者霸上，棘门军若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。,结构,一段：点明背景：匈奴大举入侵边关吃紧，周亚夫等将奉命备战戍边。 二段：课文的中心段，通过汉文帝劳军这一场面，用对比衬托的手法，集中表现了周亚夫治军有方，恪尽职守，刚正不阿的性格特点。 三段：借文帝之口将霸上，棘门军与周亚夫再作对比进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。,第一段在文中的作用,点明故事发生的背景，交代故事的起因，为下文“上自劳军”作铺垫，同时将人物置于矛盾冲突中，为人物展示其性格特点提供了广阔的舞台。,深入探究,文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？,真将军,深入探究,

5、文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？,正面描写,侧面描写,亚夫乃传言开壁门。,将军亚夫持兵揖曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”,将军令曰,将军约,天子为动,群臣皆惊,本文是怎样刻画周亚夫的形象的？,对比衬托 正侧面相结合,课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？,答疑解惑,写刘礼军霸上、徐厉军棘门是为了与周亚夫军细柳构成对比，在对比中突出周亚夫军纪严明、常备不懈、严阵以待、治军有方、令行禁止、恪尽职守、刚正不阿的性格特点。,霸上及棘门军,直驰入,细柳军,军士吏披甲，锐兵刃，彀弓弩，持满.常备不懈，严阵以待,天子先驱至，不得入。上至，又

6、不得入。军纪严明,将以下骑送迎,将军约，军中不得驱驰治军有方，令行禁止,将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。恪尽职守、刚正不阿,对比,二段对比,1、（1）与霸上和棘门军的将士不同，细柳军中“军士吏披甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，常备不懈，严阵以待。 （2）文帝到前两处军营时长驱直入，而在细柳营却是两次不得入，直至天子正式派使臣持节下诏书，“亚夫乃传言开壁门”，对比中突出细柳营军纪严明，令人对这支军队统帅油然而生敬意。,二段对比,2、天子在霸上和棘门军中策马驱车“直驰入”，而在细柳营“壁门士吏谓 从属车骑曰：将军约：军中不得驰驱。于是天子乃按辔徐行。”由此可以看出周亚夫治军有方，令行禁止

7、，即使天子也不得不遵从，这更加深了一层敬意。,二段对比,3、天子到霸上和棘门军营时“将以下骑送迎”，众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能事以讨好文帝：而周亚夫却“将军亚夫持兵揖曰：介胄之士不拜，请以军礼见。”相比之下更显出周亚夫恪尽职守刚正不阿的性格特点。,文章第二段先写文帝到霸上和棘门军营的情况，有什么作用？,为后文写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。,最后一段中引用文帝的话有什么作用？,借文帝之口将霸上，棘门军与周亚夫再作对比进一步衬托出周亚夫“真将军”的风范。,全文共有几处对比？,2段3处（4处） 3段1处,周亚夫形象,周亚夫是一个常备不懈、严阵以待、军纪严明、治军有方、令行禁止、

8、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”。,文帝的形象,文帝是一个深明大义（比较开明）、爱惜人才 、知人善任，有雄才大略的君主。,主旨,本文通过汉文帝巡视、慰劳细柳营的场面，表现了周亚夫治军严整（治军有方），忠于职守（恪尽职守），刚正不阿的“真将军”特点。,小测,1、劳 2、彀 3、壁 4、介 5、谢 6、军中闻将军令，不闻天子之诏 7、介胄之士不拜，请以军礼见。 8、课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？,一段译文,汉文帝的后六年，匈奴大举侵入边境。于是，（文帝）任命宗正刘礼为将军，驻军在霸上；任命祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内守亚夫为将军，驻军

9、在细柳，用以防备匈奴。,二段译文,皇上亲自去慰劳犒劳守军。到霸上和棘门军营时，（皇上的车队）长驱直入，（两军营）将士高接远送。随后（皇上的车队）前往细柳营，军营将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。天子先行的卫队来到军营前，（却被拦住）不得进入。先行官说：“天子将要驾到。”军门都尉说：“周将军有令：军营中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不久，皇上来到军营前，也（被拦住）不得进入。,二段译文,于是皇上派使臣手持符节下诏给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇上的车队进来）。守营门的官兵对随从的车队说：“周将军规定，军营中不能够驱马快跑。”于是，天子的车队按住缰绳，慢慢前行。来到营中大帐前，将军周亚夫手持兵器，作揖说：“穿戴着盔甲的将士就不跪拜了，请允许我行军礼拜见皇上。”天子被感动了，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木（向周亚夫表示敬意），并命人告知：“皇帝敬重、慰劳将军。” 礼仪完毕即离开。,三段译文,出军营大门后，随从的大臣们都十分惊愕。文帝说：“啊！这才是真正的将军啊。先前（看到的）霸上、棘门的军队，简直像儿戏一样，其将士必定会遭偷袭而被俘虏，至于亚夫，岂能被侵犯？”（说罢）连连称赞不已。,1、概括本文内容 2、分别概括1、2、3段内容 3、本文塑造人物的方法 4、分析周亚夫的