小学五年级科学上册摩擦力1名师教案首师大版

1、最新 料推荐（首师大版）五年级科学上册教案第三单元力与生活11. 摩擦力一、教学目 及重 点知 与技能：1. 知道当一个物体在另一个物体表面运 ，在其接触面会 生一种阻碍其运 的力，我 把 种力称 滑 摩擦力。2. 通 探究滑 摩擦力的大小与接触面的光滑程度 . 被拉物体的 重等因素有关。 程与方法：1. 身 探究影响滑 摩擦力大小的因素的 程2. 学 从 数据 的物理学 律，培养学生 及 行 比 的能力，分析 合的能力。情感 度价 ：1. 初步具有 滑 摩擦力 行探究的 趣。2. 初步具有相互合作的科学精神，具有 真. 致 . 事求是的科学 度。3. 初步具有从多个方面看 的科学思 方法。教

2、学重点： 通 探究并知道滑 摩擦力的大小与物体接触面的光滑与粗糙的程度. 被拉物体的 重有关。教学 点：通 滑 摩擦力的大小与哪些因素有关的 研究，培养学生 的能力。二 . 教学 程：教学 程教 活 学生活 教学意 1. ： 9 “推力和拉力”一 的学 ，你推和拉都是力，力 有 大 小 和 方知道了哪些有关力的知 ？向。力可以使静板 ：大小止的物体运 ；回 前面所学的也可以使运 的“力”的基本知 入方向物体静止 。 下面作 2. 在桌面上用力推一下 盒，追 ：盒子引 学生想到： 。 什么运 了一段距离后停了下来？可能 有一种力分析 盒在水平方向上的受力情况。（可能阻止了盒子的运 受到一个阻止运

3、 的力） 。新授1. 追 ：当盒子在桌面上运 是否真的受到 手做一做从 手做和生活第一 了一个阻止运 的力才停止下来？假如有，哪 想一想 中体 理解建立滑 摩擦 个力的方向是怎 的？建立滑 摩擦力滑 摩擦力1最新 料推荐力的概念（估计学生可能说不出来。）的科学概念对策：从实际体验和生活经验中引导。把手和上臂水平放在桌面上向前推或拉，手有什么感觉？（费劲，就是在手和桌面之间产生了一种阻碍手运动的力。）体会阻力的方向 （和推力或拉力的方向相反）。擦黑板时来回推动板擦时， 感觉到阻力了吗？拖地时感觉到阻力了吗？2. 小结：建立滑动摩擦力的概念当一个物体在另一个物体表面运动时， 在其接触面会产生一种阻

4、碍物体运动的力， 我们就把这种力称为滑动摩擦力。滑动摩擦力既然是一种力，力都有大小和方向，摩擦力的大小和方向是怎样的？（它的方向与拉力方向相反； 因为推动或拉动一个盒子使其匀速平稳运动所用的推力或拉力是一样大的，所以摩擦力的大小等于盒子匀速平稳运动时的拉力或推力。 ）（边画图，边讲解，再板书：滑动摩擦力）3. 每组在桌面上轻轻拉动钩码盒， 测一测钩码盒和桌面之间的摩擦力是多少？1. 谈话：为什么钩码盒和桌面之间的摩擦力大小会不一样？滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？2. 通过拉人游戏猜想（出示图片及提示）a. 在什么样的地面，穿什么样的鞋容易玩？第二环节b. 拉一个又高又胖的人和拉一个又瘦又小的

5、探究影响滑动根据生活经验及培养学生猜想能人感觉有什么不同？摩擦力大小的提示进行猜想力1.因素请小组的同学们讨论一下，把讨论结果填在记录单上估测：一 . 学生会认为物体的轻重是影响摩擦力大小的一个因素。2最新 料推荐二 . 接触面的面 大小是影响摩擦力大小的一个因素。三 . 和接触面的光滑程度有关其他等等。1. 因 关系， 我 每 任 一个猜想 行 ， 注意 中的相同条件和不同条件以小 位 培养学生 注意填写 2. ，研究 比 的能力。设计实验第三 验充分 力3. ：投影展示 方案，集体 充，设计实验估 可能出量体 精神。引 学生推想： 假如粗糙接触面和光滑接触面 的 果及 明 后面分析 的摩擦

6、力不一 大， 明什么。 果做 假如粗糙接触面和光滑接触面的摩擦力一 大。 明4.完善 方案。1. 我 有了猜想和 方案， 需要通 自 手 来 一下， 老 每个小 提供了一些材料， 各 根据要 的猜想 材料，完成你 的 。 减少 中的2. 分 材料 差注意： a. 只有盒子被平 拉 起来是，我 用按正确的方法 培养学生的合作 操作 力 得的才是准确的摩擦力。意 ，及 真 . 细第四 展示本 的 b. 小 注意分工合作。致 . 事求是的科实验验证 。c. 了保 数据的准确性，每个不同条学 度得出 集体砌磋研究 件做 3 次，并把 得的数据 在 表培养学生分析解程。中。决 的能力 . 口3. 汇报

7、: 那 愿意展示一下你 的 研究。最后得出科学 表达能力及概 。通 ， 你 有什么 ？和你当初的假括的能力 是否一致。和当初的猜想不一 也是正常的，至少能 明你 很勇敢， 事求是，敢于面 事 ，3最新 料推荐其实这也是一种成功，也是一种收获。小结：通过我们的研究，我们得出滑动摩擦力的大小与物体的轻重. 和接触面的光滑程度有关。物体较重，滑动摩擦力较大；物体较轻，滑动摩擦力较小。接触面粗糙，滑动摩擦力较大；接触面较光滑，滑动摩擦力较小。这是大家集体探究的成果，因为时间关系，本组没验证猜想我们课下还可以继续探究，老师可以给大家提供实验材料，和大家一起探究。1. 今天这节课你有什么收获？（学了什么？怎么学的？）（什么是滑动摩擦力？滑动摩擦力大小与哪让学生梳理本节第五环节回顾本节课学习些因素有关？运用对比实验的方法）课重点内容及学课后小结的重点内容及学2. 提出探究新问题习方法，加