小学语文】一年级语文上大小多少-总结说课稿

1、【小学语文】一年级语文上大小多少 总结说课稿设计说明 兴趣是最好的老师。从如何抓住学生感兴趣的生活实际引入;抓住学生的兴趣点;这是本节课设计思路的出发点。因此;我特别设计了“发现反义词找反义词认反义词写反义词”的过程开展教学。让生字多次跟学生见面;使所认的字得到巩固。 课前准备 1.制作本课的生字卡片;制作多媒体课件。(教师) 2预习生字;熟读韵文。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 一、游戏导入;激发兴趣(用时：2分钟) 1.教师准备两只不一样的铅笔;让学生比比看有什么不同。 2问学生“长短、粗细”都是什么词;导出反义词。 1.学生认真观察;进行汇报。 生1：一支铅笔又细又长。 生2：另一

2、支铅笔又粗又短。 2学生汇报：它们都是“反义词”。 1.第一支铅笔又()又();第二支铅笔又()又()。 2我知道“长短、粗细”是两组()。 二、抓住特点;集中识字(用时：20分钟) (一)找反义词。 1(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示“多、少、大、小”);指名学生认读。 2让学生到前面从生字中找出反义词;在黑板上摆一摆。 (二)认反义词。 1(出示“大小”)指导学生汇报识字方法。 2指导学生用“大”“小”说一句话。 (三)自主学习“多、少”。 1组织学生合作学习。 (1)同桌互相说一说这两个字是用什么识字方法记住的。 (2)学生汇报。(相机出示课件) 2用“多、少”说一句话。 (一

3、)1.学生认读生字：多、少、大、小。 2学生到黑板前找出反义词。 (二)1.学生汇报识字方法。 生1：我是用“加一加”的方法记住“大”的;“人”加“一”就读“大”。 生2：我是用“数笔画”的方法记住“小”的;“竖钩、撇、点”就是“小”。 2学生用“大、小”说一句话。 生1：西瓜大;苹果小。 生2：爸爸的手大;我的手小。 (三)1.同桌互相交流;说出每个字的识记方法;并完成活动卡。学生根据填写的内容汇报识字方法。 2学生用反义词说一句话。 预设：他文具盒里的铅笔多;我文具盒里的铅笔少。 3.给汉字注音。 少() 多() 4填反义词。 大() 多() 5用“大”“小”说一句话。 ()大;()小。

4、6我会填。 我是这样记住“多”字的：_; 我是这样记住“少”字的：_; 7我能用“多、少”说一句话。 _多;_少。 三、学习小韵文;认识生字(用时：5分钟) 1.(出示田园图)提问导入：同学们;在美丽的大自然中;谁和谁是好朋友？ 2(1)教师引导学生质疑：黄牛和猫比;谁大谁小？引入小韵文。 (2)教师范读;要求学生注意字音。 (3)认读生字;学习新偏旁“犭”“鸟”。 3指导学生读韵文。 4提问：黄牛和小鸟比;谁大谁小？苹果与枣比;谁大谁小？ 5指导学生有感情地朗读小韵文。 1.生根据课件回答：黄牛和猫;鸭子和小鸟;苹果和枣;杏子和桃。 2(1)学生读韵文;质疑并答疑。 (2)学生认真听老师范读

5、。注意听“只”“少”是翘舌音;“枣”是平舌音。 (3)学生合作学习交流识记生字的方法;记住新偏旁“犭”“鸟”。 3生读课文。 (1)自由朗读。 (2)同桌互读。 4指名学生回答：黄牛大;鸟小;苹果大;枣小。 5全班齐读小韵文。 8.黄牛和小鸟比;()大;()小。 苹果和枣比;()大()小。 9师生互换对儿歌。 一个大; 一个小;_。 一边多; 一边少;_。 一个大; 一个小;_。 一边多; 一边少;_。 四、观察临摹;指导书写(用时：10分钟) (一)指导书写“竖折折钩”和“鸟”。 1引导学生认识笔画“竖折折钩”。 2教师讲解“竖折折钩”;并在田字格内示范写法。 3指导学生练写“鸟”。 4引导

6、学生集体评价书写情况。 5组织学生再次练写;要求做到比刚才写得更标准。 (二)指导学生书写生字：少、小、牛、果。 1重点指导学生书写“少”字。 (1)课件出示“少”字在田字格中的位置;引导学生仔细观察每笔起笔、收笔的位置。 (2)教师范写“少”字;边范写边讲解书写要领。 (3)指导学生书写“少”字。 (4)集体评价书写情况。 (5)组织学生二次书写“少”字;要求写规范;评一评谁的进步大。 2指导学生书写“小”字。 (1)复习笔画“竖钩”“点”。(方法同上) (2)教师范写“小”。 (3)指导“小”的笔顺。 (4)指导学生在练习本上书写“小”;教师巡视。 3引导学生独立书写“牛”“果”。 4指导

7、评价。 (一)1.观察“竖折折钩”在田字格中的位置。 2学生根据观察情况;体会书写要领。 3学生在田字格内试着练习写“鸟”。 4集体观察书写较好的范例;找到优点;互相学习。 5观察自己书写完的与老师范写的对照;找出不足;改正过来后;再练习书写。 (二)1.学生根据观察情况;体会“少”的书写要领。 (1)认真观察课件“少”字在田字格中的位置及每笔起笔、收笔的位置。 (2)观察教师运笔的方法。 (3)学生在田字格内试着练习写“少”。 (4)集体观察书写较好的范例;找到优点;互相学习。 (5)在老师的引导下;学生再次书写“少”字。 2(1)指名说“小”字的笔顺;学生明确“小”的笔顺。 (2)学生认真

8、观察教师范写“小”字每一笔起笔、收笔的位置;并用自己的话概括一下每笔占格情况。 (3)书写“小”字。 (4)学生根据老师的讲解先描红一个;然后独立书写一个;教师巡视指导。 3学生独立书写“牛”“果”。 4学生观察书写较好的范例;结合范例说说自己的书写哪里写得不好;应该怎样改。 10.我会一笔一笔地写字。 鸟：_ 果：_ 少：_ 11我能在田字格中写字。 鸟小少 五、巩固识字;强化认识(用时：3分钟) 1.实物投影展示反义词;并以“摘星星”的游戏形式;观察有哪些反义词;然后读一读。(组织学生完成游戏。认识一个字就把写有这个生字的星星摘下来。) 2在生活中;你还知道哪些反义词呢？说一说吧！ 1.学生根据游戏规则;完成游戏;进行摘星星识字游戏。 2学生汇报反义词。 12.我能摘星星。