一年级上册英语教案Module 5 Unit 1 外研社

1、Module 5 Unit 1 This is our teacher. 教材分析: 本单元是本册教材的第五模块第一单元的内容。本课主要学习用This is 介绍熟悉的人或物品。一年级学生刚接触英语，根据英语课程标准的要求，我们在教学中主要培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握正确的语音语调，形成良好的语感，为学生的终身学习打下基础。由于一年级学生年龄小，接受比较慢，在教学中应设计利用旧知引出新知的方式，培养学生主动接受新知的能力。加强教学过程中的形成性评价，培养学生学习英语的兴趣，爱护公物，热爱自己的班级。 教学目标： 1. 能够认读，听懂、会说并在句子中正确使用如下单词：teacher,chi

2、ld,school,classroom. 语言结构介绍近处的物体。 This is our/my2. 基本能听懂、会读并灵活运用3. 通过游戏表演多种活动，使学生能灵活应用所学英语知识进行对话练习。 4. 能对英语交流中一般的称赞、请求等做出的反应。 5. 培养孩子勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，乐于敢于用英语介绍，自信乐观的性格。 教学重难点： 【教学重点】 用 This is介绍近处物品 【教学难点】 整体介绍学校教室，房间。This is灵活运用理解,区别并在语境中灵活选择my/our. 课前准备： Tape recorder, Multimedia, PPT，教室内常用实物 教学过程

3、： 热身导入 1. Sing a song: colour song 师生共同演唱colour song. 【设计意图】歌曲给学生创设愉悦的英语语言氛围。 2. Revision 在教室里边走边拿着一件东西说：Whats this？当学生回答：Its a .后，再问：“what colour is it？”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“Its” 举例： T：Whats that? S：Its a book. T：What colour is it？ S：Its red. T/S: Yes! Its a red book. 多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字

4、也有物品的颜色。 【设计意图】通过实物创设情境，快速问答帮助学生回忆使用单词，句型，并复习上节课的单词和句式。 新知呈现 Introduce teacher. 1课件出示教师自己及自己的物品，一遍播放，一遍呈现新句型：This is my T: Who is she? Yes! Its me. Look! Whats this? S: Its a T: Yes! This is my (用夸张的语气重点强调my) 【设计意图】利用教师自己与孩子们打招呼引出新句型，加强两者之间亲切感的同时，对前面所学知识起到一个复习巩固的效果，抓住孩子们好奇心强的年龄特点，激发其兴趣。 2. Present t

5、he new words and sentence. 指着教师的椅子说：This is my chair.把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。 看看周围，用手指着教室说：This is our classroom. 指向桌子说：This is my desk./chair/classroom/school让学生重复。挨个练习。 边呈现物体，边利用PPT编好的句型引导学生边指自己的物体边有节奏的说： desk desk desk This is my desk. chair chair chair This is my chair. 【设计意图】教学采取旧知引入新知的方式，符合学生的学习

6、规律。并通过实物自然引出新内容（6个词和一个句型）给学生创造整体感知的环境。 3. 解释my 与our 的区别。 . my出示一张桌子，并指向自己，利用手势帮助学生理解PPTour. PPT出示教师的照片，并指向大家，利用手势帮助学生理解 【设计意图】利用卡通形象展示，将难点语法隐形教学，巧妙突破重难点。展示简笔画的过程，一次只出现一部分，仅让学生看到部分，并让学生猜PPT4教师利用 物体。 this? )T: Guess! Whats Look at the picture(只露出部分T: S: This is a T: Yes, you are right. ”T: So we can s

7、ay :” This is a panda. This is a 用同样的猜图的方式呈现句型：避免教学内容的枯燥和乏教学运用猜图的活动形式有趣新颖，教学形式多样，【设计意图】 味。 5.Look and say ：看图，利用新句型This is a 看图引导学生利用新句型去介绍描述图片，并引导学生加上上单元所学颜色，将句型扩充 ). 物体)(This is a .(为：颜色让学生以看图说话的形式反复全面系统学习本课句型，【设计意图】利用多媒体展示图片， 认知再现新句型。 操练对话三 帽子、钢笔、（书、书包、铅笔、介绍身边的物体。Pair-work: 1. 两人一组用This is my. 球、

8、帽子）【设计意图】接触身边事物，并初步掌握，既能达到中途调整课堂气氛及秩序的效果，同时又起到巩固操练的目的。从单词向句子自然过渡的同时，暗暗引入下一个教学环节。 2. Listen and say: activity 1 播(T: Now look at your books. Listen and point to the corresponding one, are you ready? ）1（) 放课文Part OneT: You did a good job. Listen point and repeat. T: Now read it to your partner (2) 再次播

9、放动画，请学生逐图跟读语句。可进行模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。 【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 3. Listen and say: activity 2 （1）播放动画，请学生逐图跟读语句。 （2）Lets act: 在学生熟悉课文后，让学生角色扮演，表演课文。 【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。表演符合学生的兴趣，在表演中培养学生的交流能力，交际能力。 巩固提高 Be a guide （1）创设情境：我们学校来了一帮外国小朋友，你能用英语介绍一下你的学校和教室吗？ 教师先做示范，带领学

10、生一同去描述教室。 T：Hello! Nice to meet you! Look! This is our classroom. This is our desk. This is my bag Introduce your room to our friends. Then act it. ）2（创设情境：你邀请了Daming, Lingling 去你家做客，你能介绍一下你的房间吗？小组先说一说，再表演出来。 Four students a group. Then say it.小组成员之间相互操练。 【设计意图】活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则。将本课所学颜色拓展开来，在实际中运用。由于活动贴近学生的生活，学生有话可说。小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。不仅使学生再次巩固所学知识，而且还提高了学生的综合语言运用能力 总结课堂，布置作业 1.