12为人民服务

1、教学内容12 为人民服务课时2时间教学媒体电子白板、课件教材分析：为人民服务是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。为人民服务是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨完全、彻底地为人民服务；然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：一是树立“为人民利益而死，就比泰山

2、还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。学情分析：学生基本能够正确地朗读课文，但是在流利和有感情朗读方面会有一定的差距。简单明了的课文，学生能够通过自读理解大意，但是对于一些疑难词句的理解和文章写作方法的体会与运用，学生会表现出不同程度的困难。因此，教师在教学中应准确把握学生学习的疑惑点和难点，由易到难，鼓励孩子多读多悟，并通过小组合作学习等方式让学生逐步理解体会，从而达到良好教学效果。教学目标知识与技能：朗读课文、背诵课文。抓住重点语句，理解为人民服务的道理。 过程与方法：自读、自学、合作探究相结合教师

3、引导，抓住重点词句进行理解。情感态度价值观：受到革命人生观的教育，树立全心全意为人民服务的思想。教学重点与难点抓住重点语句，理解为人民服务的道理教学方法自学、合作、交流、点拔学案导案目标指向实施策略基础达标 1看拼音写词语。 ch d b xu hng mo ( ) ( ) ( ) chu sh yun gn j d ( ) ( ) d mng dng dng lng do ( ) ( ) 2把下列两行搭配恰当的词语用线连起来。遵守 看到 提高 战胜 改正 改进 工作 缺点 制度 成绩 困难 勇气 3运用恰当的关联词语填空并背诵。 (1)( )我们是为人民服务的，( )，我们( )有缺点，(

4、)不怕别人批评指出。( )是什么人，谁向我们指出( )行。( )你说得对，我们( )改正。 (2)( )我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍( )一定会兴旺起来。 (3)今后我们的队伍里，( )死了谁，( )是炊事员，是战士，( )他是做过一些有益的工作的，我们( )要给他送葬，开追悼会。设问导读 (一)整体感知 1为人民服务这篇课文是 在悼念 同志的追悼会上所做的演讲，赞扬了 同志是为人民利益而死的，他的死是比 。 2全文围绕 这个中心意思着重讲了 个方面的意思。 ； ； 。 (二)精读感牾。 1自由读课文，选择其中的一个方面用心体会作者是怎样围绕一个意思准确、全面地

5、讲清楚的。2找出含义深刻的句子，研词析句或者联系生活实际领悟其中的道理。 巩固练习(一) 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 1这段话共有 句。2每一句的意思是什么? 3句与句之间是怎样连起来的? (二) 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。1这段话由 句话

6、组成，是围绕 的问题来说的，一句一句联系得非常紧密。 2第1句总说 。3第2句引用 的话，进一步说明 有不同，有的人 ，有的人 。 4第3句指出人死的意义不同的原因在于为 而死。 5最后指出 。6联系课文，举例说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。 拓展练习(一)1958年6月7日 如果你是一滴水。你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你的生活岗位上?如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界

7、一天天变得更美丽?我想问你，为未来带来了什么?在生活仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。1961年10月20日 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。 雷锋日记 1用“ ”画出文中最能概括雷锋精神的句子。 2照样子，写句子。如果你是 ，你是否 ？如果你是 ，你是否 ？3短文表现了雷锋的什么精神? (二)自由空间。 学了这篇课文，你认为人生的意义是什么?你打算怎样去为人民服务? (三)开心作答。 例：手术台是医生的阵地。 是 的阵地。 是 的阵地。 是 的阵地。 是 的阵地。 (四)名言积累。 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得

8、什么。人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。一、揭题二、理清文章思路1自由读课文，思考这篇课文的题目是为人民服务，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。三、学习第一段。1自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？2出示：我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。“完全”“彻底”则说明了什么？这句话揭示了党和党领导的人民军队为人民服务

9、的要求和标准，党和军队与人民群众有着密切关系。四、学习第二段。学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。学生的问题可能集中在这两句话上：（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰山”还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义。（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。这句话教师可以启发学生理解张思德同志的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。学生领会了这两个难句的意思，教师可让学生带着体会到的感情再

10、读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。五、学习第三段。1让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。学生可能画出这几句话。2教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？教师可以帮助、指导、启发学生理解这几句话的意思：学生还可能画出这句话：（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进一步深刻体会文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础。六、学习第四段。在前面三段的学习过程中，我们采取了不同的形式教学生读书，找难句，提问题；点拨启发学生，理解难句。在第四段的学习中可以让学生自己读书，自己讨论，自己学习。让学生自己读课文第四段，画出你认为重要的句子或