老王-说课--黄冈市优秀作品PPT优秀课件

1、1,罗田县胜利镇 张润泽,2,老王,教材分析 教法设计 学法指导 教学过程 板书设计,3,一 教材分析,（一）教材地位 人民教育出版社 八年级第二单元 以爱为主体，注重关爱弱势群体 要求学生感悟爱，陶冶情操,4,一教材分析,（二）教学内容 1.关注底层中小人物生存状态的散文。 2.语言朴实，表达含蓄。 3.老王穷苦卑微，为人老实厚道。 4.提出对不幸者关怀这个社会话题。,5,一教材分析,（三）学情分析 1.叛逆，独生子女，不懂得感谢“爱”。 2.八年级学生，具备一定的感性认知和理性分析能力，可以适当增加课文讲解深度，由对老王的整体感性认知，到对老王这一类人生存的社会问题的分析。,6,一教材分析

2、,（四）教学目标 知识与能力目标：理解积累字词，把握故事情节,理解老王性格特点 方法与过程目标：通过自主合作探究，并朗读体会文章思想感情，提高对生活和社会的思考能力 情感态度与价值观目标：培养学生爱心、同情心，并让学生理解平等的关爱,7,一教材分析,（五）教学重难点 重点：把握老王的性格特点。 突破方法：通过“关注身边普通人”的话题导入新课，创设情境，唤起学生对普通人的直观印象，再通其他教学环节，引导学生心灵共鸣。 难点：学习“老王”的优良品质，树立平等观念和人道主义精神。 突破方法：立足于唤起学生的真情体验，采用朗读体悟等方式，让学生尊重他人，怜悯弱者，善待生活。,8,二教法设计,（一）合作

3、探究法 文章语言朴实，表达含蓄，老师应做较浅的分析，不发表议论，引导学生积极合作探究，体会作者感情。 （二）读写教学法 在朗读中穿插写作练习环节，学习杨绛语言简洁清晰的特点。 始终贯彻以学生为主体，让学生在积极的朗读体验中理解感悟思考。,9,三学法指导,朗读体会法： 互动阅读法： 合作探究法：,新课标：在教学中尤其要培养良好的语感，各阶段的教学都要重视朗读。,10,四教学过程,（一）激情导入，营造爱心氛围 你看到了什么？为引入老王的话题做准备,11,四教学过程,（二）预习感知，初步了解老王。 1.读准字音 2.理解词语 3.了解作者 使学生对老王的印象产生初步感知，了解写作背景，为思考老王是什

4、么样的人做铺垫。,12,四教学过程,（三）提问启发，看图话说老王。 看“老王”画像，你觉得他是一个什么样的人？,学生通过预习直接说出了答案，跳过朗读课文和小组讨论，没有达到预期效果。,13,四教学过程,（四）点拨指导，感受本色老王 1.朗读课文 2.思考问题： （1）从我们一家与老王交往的几件事中，可以看出老王是怎样一个人？ （2）老王这样的人很珍贵，你赞同吗？为什么？ （3）送冰，送看病，送香油鸡蛋三个片段中，哪些句子或细节你印像深刻，找出来有感情地朗读一下。,14,四教学过程,（五）质疑释疑，怀念心中老王 1、作者笔下的老王是个鲜活的人物，给我们留下了深刻的印像。文章用哪些方法来表现人物？ 2、文章结尾，作者的愧怍是为什么？,15,四教学过程,（六）拓展延伸，关注身边“老王” 你身边有像“老王”这样的人吗？你是如何对待他们的，有没有像作者一样扪心自问？,16,四教学过程,（七）板书设计 话说老王：苦善。 本色老王：用善良体会善良，用爱心感受世界。 感悟老王：幸运的人对不幸人的愧怍。 怀念“老王”：爱心，平等，人道。,17,五教学反思,（一）亮点 1.把握文本特色，重视情感体验。 2. 立足品味朗