《解决问题的策略》教学反思_第1页
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文档简介

1、精品解决问题的策略教学反思解决问题的策略这一单元，重点介绍学生在解决问题时需要经常使用的、 基本的解题策略。对于四年级的学生，第一次接触“策略” ，对策略的含义并不 清楚。教学一开始，以学生熟悉且感兴趣的故事乌鸦喝水引入新课，让学生 初步感受到选择合适的策略在解决问题的过程中是有效的、必要的。我在教学过程中， 调动学生学习兴趣， 但没有让学生自己找到解决整理的方 法，而是为了讲知识直接告诉学生用表格形式整理信息。 使学生选择方法受到限 制，约束学生思维。不能让学生通过多种方法比较，亲身体会列表法的好处，没 有做到新知识渗透。用列表的方法整理信息， 教学的重点之一是让学生学会收集题目中的条件和

2、问题，并按一定的结构填写在表格里。 在教学中， 教师应注意发挥自己的引导作 用，在学生初步设想整理信息方法的基础上， 指导学生将题目中的信息对应地填 写在表格里，讲清填写格式， 已知条件和问题的位置。 在预设时忽略了问题的存 在。对为什么要列表？列表有什么好处？不能仅仅停留在简单地感觉 “清晰、简 洁”上，还要让学生学会利用表格，分析数量关系，明确解决问题的思路。教学 时，注意充分引导学生分别观察表格的每一行，体会既可以从条件出发想问题， 也可以从问题出发想条件， 初步明确地感受综合法和分析法这两种不同的思考方 法。在这一过程中，学生能进一步体会表格是合理的、必要的，从而形成对这一 解题策略的

3、体验。 将题目中的信息对应地填写在表格里。 对于这一点我强调的较 多，从左往右看，你发现了什么？（本数与钱数对应，每本价钱不变）要求 5 本多少元和 42 元买几本，都要先算出什么？观察：从上往下看，又发现什么？精品（本数增加，要付的总数增加）如果买 10 本，要付的钱跟 42 元比会怎样？对 数量关系进行重点引导。很遗憾的是我的课堂教学时间掌握的不好，缺乏练习。我应充分利用教材安排的实际问题， 让学生尝试列表整理题目中的信息， 并 分析数量关系， 解决问题， 这对学生进一步体验策略是及时而有效的。 让学生回 顾解决问题的过程， 再次经历对数量关系的完整认识， 更清晰地体会分析实际问 题数量关系的

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