第1课-孔子与老子ppt课件

1、山东曲阜孔庙全景,孔庙大成殿,孔庙杏坛,汉平帝谥孔子为“褒成宣尼公” 唐玄宗封孔子 “文宣王” 元代封他为“大成至圣文宣王” 清代孔子被尊为 “大成至圣文宣王先师”,孔子先后获得这些封号：,2004年全球第一所孔子学院在韩国汉城正式揭牌,韩国大学生祭拜孔子,法国文化部长说到“孔子属于全世界，属于全人类。”,西方社会兴起了一阵孔子文化热。,孔子在柏林,孔子在巴黎,课标要求： 了解孔子、老子等思想家思想的形成， 探讨孔子、老子思想对中国文化的深远影响。,第1课 孔子与老子,基础知识小组互查（5分钟） 1、孔子的核心思想是什么？如何理解？如何做到？ 2、作为政治理论家孔子提出什么思想？ 3、孔子的教

2、育思想有哪些？ 4、孔子的思想当时为什么不受重视？ 5、为什么孔子的思想后来成为中国传统文化的主流？ 6、老子的哲学和政治思想包括哪些主张？,激情投入学习,问题导引： 1、如何理解孔子的“仁者爱人”？在今天有何现实意义？,理解：“仁”即“仁者爱人”要求统治者体察民情，反对苛政和任意刑杀；提倡广泛理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序。 意义：要求执政者关注民生，实现共同富裕，全面建设小康社会；孔子以“仁”调整人际关系，稳定社会秩序，对当今构建和谐社会有重要的现实意义。,仁,子贡问曰：“有一言可以终身行之乎？” 子曰：“其恕乎！已所不欲，勿施于人。”,爱人,实施方法,“忠恕” 之道,己欲

3、立而立人，己欲达而达人。,恕,忠,核心,礼,西周等级 名份制度,实施方法,“克己复礼”,“正名”,齐景公问礼，孔子曰“君君、臣臣、父父、子子”,想一想：礼的主张维护的是哪一阶级的利益？ 结合当时的社会现状，这一思想主张在当时 是进步的还是保守的？,核心,问题导引： 2、孔子思想有哪些积极、消极的影响？孔子死后为什么会被神化，从凡人变成圣人？,消极影响：孔子“克己复礼”的主张体现思想中保守的一面，违背了社会 发展的规律。 积极影响：“仁”“德”“礼”都有利于稳定社会秩序，逐渐成为中国传统思 想文化的主流。 “因材施教”“学思结合”等教育思想在今天 仍有极大影响。 神化原因： （1）后代的儒家学者

4、发扬儒学中适应君主专制制度发展的主张，提高了 儒学的地位，自然儒家创始人孔子的地位也提高了。 （2）历史上政治秩序稳定，统治巩固后，孔子受到重视； 社会动乱时， 孔子首当其冲受到批判。,【合作探究一】 樊迟问仁。子曰：“爱人” 。 曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。 ” 子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。” 子曰：“己所不欲，勿施于人。” 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 以上材料均出自论语 （1）你认为孔子的“仁”的含义是什么？通过什么途径来实现？在治国方面如何运用？,含义：仁者爱人； 途径：忠恕之道； 治国：为政以德。,【合作探究二】 子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉，吾从周

5、。” 孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。” 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。” 子曰：“必也正名乎。”“名不正则言不顺，言不顺则事不成。” 以上材料均出自论语 （2）孔子追求的“礼”是什么？他主张如何实现“礼”？,“礼”：西周时的等级名分制度； 实现：“克己复礼”、“正名”。,【合作探究三】 为学者，必有初。小学终，至四书。 论语者，二十篇。群弟子，记善言。 孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。 作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。 作大学，乃曾子。自修齐，至平治。 孝经通，四书熟。如六经，始可读。 诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。 三字经 （3）材料涉及儒家的哪些主要思想？承载这些思想的儒家经典在

6、历史上发挥了怎样的积极作用？,主要思想：礼、仁、义、中庸、孝、修齐、治平。 积极作用：传承了儒家思想文化，汇成了中国传统文化的主流； 起到了道德教化的作用，有利于社会稳定和国家统一。,【合作探究四】 结合必修一、必修二、必修三的相关内容分析孔子思想产生的时代背景。,经济上：铁制农具和牛耕的使用促使生产力发展； 井田制开始瓦解。 政治上：周王室衰微，分封制、宗法制遭到破坏。 文化上：私学的兴起，文化下移，逐渐形成了“士”阶层， 并开始成为社会上一支重要的力量。,老子，姓李，名耳，字聃 春秋楚国人 思想家, 道家学派创始人,老君岩（宋代建于福建泉州清源山）,老子简介,孔子拜谒老子,以柔克刚 以德抱

7、怨 大智若愚 深藏若虚 辩者不善 善者不辩 信言不美 美言不信 欲取先予 欲擒故纵 遇弱示强 遇强示弱 善士者不武，善战者不怒。 老子道德经,老子名言欣赏,相比较而言，这两位思想家你更喜欢谁的思想呢？说说你的理由。,感悟历史,孔子的进取、德治、爱人、中庸、和谐等 老子的尊重规律、辩证 智慧等,知识体系：,春 秋 时 期 的 思 想 家,孔子,核心思想：“仁”、“礼” 政治思想：为政以德 哲学思想：对鬼神敬而远之 教育思想：教育原则、教育方法、学习方法,老子,地位,思想,思想影响,地位,思想,思想影响,哲学思想：辩证法思想（精华） 政治思想：无为而治,第2课 战国时期的,百家争鸣,课标要求: 知

8、道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。,概念呈现,“百家”泛指数量多 “争鸣”指争论和辩难 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中的不 同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面,“三教九流” 泛指宗教和学术中的各种流派， 后指社会人物复杂多样 三教：儒教、佛教、道教 九流：儒家、道家、法家、阴阳家、 名家、 墨家、纵横家 、杂家、 农家,材料一 春秋战国时期，人们掌握了冶炼铁的技术，铁农具逐渐代替了过去的石制、骨制等笨重易损的农具，由此出现了借助铁农具和牛力的农业耕作方式，这一变化促使井田制走向崩溃。 材料二 春秋时期，有些诸侯国的力

9、量逐渐强大，宗法分封制度的原则遭到破坏，原为周王垄断的分封权力受到削弱，诸侯不断擅自分封，小宗取代大宗的现象也频繁发生，周王室失去了天下共主的地位。 材料三 春秋时期，一些强大起来的诸侯，打着“尊王”的旗号进行争霸战争。 材料四 春秋战国时期，在各国竞相改革的潮流中，一批士人冲破礼法束缚，四处游说、讲学，极大的开阔了视野，促进了文化觉醒。,阅读下列材料，分析百家争鸣出现的时代背景。,铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解,宗法分封制遭到破坏，周王失去天下共主的地位。,诸侯争霸战争。,时代变化士阶层兴起，使得思想活跃。,一、 “百家争鸣”局面出现的原因,经济：,政治：,阶级：,文化：,生产力

10、大发展，井田制崩溃（根本原因）,分封制、宗法制崩溃，周王室衰微，诸侯展开争霸兼并战争,新兴地主阶级崛起，“士”阶层活跃,私学兴起，“学在官府”到“学在民间”,背景：社会大变革时期(奴封),生平,战国,邹国,儒家奠基人，“亚圣”,孟子,思想学说,政治观：,人性观：,人格观：,“仁政”学说,孟子政治思想的核心,主要内容：以仁对民、以德服人、 争取民心、民贵君轻（民本思想）,“性善论”-人性本善,养浩然之气,先义后利，舍生取义； “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”,影响,孟子为四书之一，被尊称为“亚圣”， 地位仅次于孔子,1、孟子学说：,生平,战国,赵国,儒家学派重要代表,荀子,思想学说,自然观

11、：,人性观：,政治观：,“性恶论”-人性本恶,以礼教为主，礼法并施,影响,百家思想的集大成者，对中国哲学具有深远影响,“天行有常” “制天命而用之”,朴素的唯物论,“人之性恶，其善者伪也”“目好色、耳好觉、口好 味 、心好利”,“青取之于蓝，而青于蓝；冰取之于水，而寒于水；”,2、荀子学说：,孔子、孟子、荀子的思想异同,爱人,仁政,仁义 （礼教为主）,为政以德,民贵君轻,礼法并施 (君舟民水),性相近,性善论,性恶论,你认为哪个观点是合理的？谈谈你对“人性”的看法：,孔、孟、荀、对“人性”的看法都有局限性，都未能真正揭示人性的本质和内涵； 人性从客观上来说，是随着人的生存环境而变化的；从主观上

12、说，是随着人生实践的发展而发展的。 人有自然属性，还有社会属性。,孔子：性相近；孟子：性善论；荀子：性恶论,墨子 生平,战国,鲁国,墨家的创始人,墨子,墨子的思想学说,“兼爱”或“仁”,尚力,反对不义的兼并战争,墨子 的影响,代表下层劳动者，尤其是手工业者的利益，一度成为战国的显学，战国后不再受重视,非攻：,反映了小生产者，要求平等、厌恶战争，希望有安定生产生活环境。,反映了劳动人民主张自食其力、反对不劳而获,节用、节葬,（热爱劳动）,反映了劳动人民珍惜劳动成果的要求。,墨子的思想为什么能成为战国时期的显学呢？,长期战乱，人民渴望和平； 生产力的发展，大量小生产者产生，墨家学派思想能够在小生产

13、者群体中产生共鸣，在当时有着深厚的社会基础。,后来为什么不受重视？ 战国以后统治者实行重农抑商,手工业受限制,思考,生平,战国,宋国,战国时道家代表人物,庄子,思想学说,宇宙观：,自然观：,“逍遥”,人生观：,“齐物”，万物本质相同,“无所恃” ，即不受限制,“天与人不相胜”，人要 顺从自然，“天人合一”,反映了没落贵族悲观失望，完全丧失了探求真理的信心。自然观:天与人不相胜.,反映了没落阶级逃避现实，去追求一种精神上的绝对自由。（自我精神麻醉法）,（三）庄子和道家,评价：对老子思想的继承和发展，但比老子更为消极，代表是战国中期没落的贵族,生平,战国,韩国,法家的集大成者,韩非子,思想学说,政

14、治观：,影响,历史观：,法、术、势相结合，建立一个君主专制的中央集权国家。,历史是不断发展的， 主张变法革新。,适应建立统一中央集权政治体制的需要，与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基础,法：公布于众的法令、法规、 法律，是君臣、民共同遵守 的东西。 术：君主驾驭群臣的 方法（神秘、决策、御臣） 势：“权重位尊”的权势、权威。 法、术、势三者结合。,（五）孙膑和兵家,军事思想： 强调要懂得战争的规律，注意利用和创造有利于已的形势，重视人的作用。,孙膑,对后世文化学术的发展产生了极大的影响：,3、法家思想中的变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。,1、儒家思想孕

15、育了我国传统文化中的政治理想和道德准则；,2、道家思想构成了2000年传统思想的哲学思想；,百家的思想，共同构成了中华民族传统文化的基本精神,三、 “百家争鸣” 的影响,中国古代治国思想的三种主要观点： 儒家推崇“人治”, “德治”，即治国时偏重人的作用，实行仁政。 法家提倡“法治”，主张用法令来统一人们的思想和行为，建立君主专制的中央集权国家 道家主张“无为而治”，即不要把自己的意志强加给社会，顺应时势和民心。,从下面的话判断出这 是哪一学派的观点？ 仁者爱人，民贵君轻 万物虚无，祸福相倚 兼爱非攻，节用尚俭 以法为教，今必胜昔 天时不如地利，地利不如人和 如果你是信奉儒法道的老师,如何遏制 学生上课说话的现象？,（儒家） （道家） （墨家） （法家） （儒家）,如何遏制上课讲话的行为,儒家：这是品德问题，主张思想教