音乐课中的游戏_第1页
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文档简介

1、 音乐课中的游戏音乐游戏是很多优秀音乐课的重要组成，根据一节课的主题不同可以选择不同的音乐游戏，如，节奏训练类游戏、音准训练类游戏、培养音乐感受力游戏、训练动作与音乐协调类游戏、识谱游戏。把游戏恰如其份、灵活自如地运用于教学过程中去是很重要的。导入过程中的游戏，作用就是引出课题，吸引学生注意力，时间不宜过长，达到抛砖引玉的作用就可以了；调节活动的游戏，是要活跃课堂气氛，调整课堂秩序，要短而有节奏性；根据音乐内容创编的游戏，是为了培养学生的创造力、想象力，要充分让学生去尝试。在游戏时要首先向学生讲清规则，还要求儿童必须遵守规则，服从教师的指挥，这样也可以避免游戏中发生混乱。小学是人生的快乐阶段，

2、音乐课上的“动”把快乐回归给孩子，让他们在唱唱、跳跳、玩玩中享受快乐，发展兴趣，促进身心的健康发展。学生从小有了美好的心态，就能为他未来发展奠定基础，以好的心态去面对未来。音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是摸不着，看不见的，怎样让孩子去实实在在地感受音乐，不妨寻求一种良好的载体，针对这种情况，教学时教师可让孩子们将学过的歌曲通过小组的合作自编成舞蹈，这样既激发了学生自我表现的欲望，也使他们进一步感受音乐的深刻内涵的魅力。自古以来，歌舞就是一对孪生姐妹，载歌载舞，更能体现艺术上午真谛。依据低年级学生活泼好动的特点，以及具有强烈的表现自我的心理，按照音乐审美教育的目标和音乐教学的规律，将学生分成小组，指导学生便唱边表演，或将歌曲集体创编为舞蹈，例如，在学完顽皮的小杜鹃这首歌之后，教师可借助准备好的录像带，让学生观察小鸟出壳、飞翔、捉虫的声相，培养他们的观察力，进而将观察听到的动作表现出来，并要求学生：“小鸟出壳，是一下子就钻出来的吗？你能表演一下吗？”一石激起千重浪，学生们必然争先恐后地说：“小鸟一下一下把壳啄破，才慢慢挣扎出来的。”说完还能歪歪扭扭地模仿动作学起来。教师可抓住这有利时机说：“听一段音乐，音乐中有小鸟啄壳的描写，谁听出来了谁就跟着做，看谁表演的最像。”在教师的鼓励下，学生们都尽情地做着动作表演，有的做出壳的动作，有的做飞翔的动作，有的学捉虫

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