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文档简介

1、班主任工作经验交流 赤峰市民族特殊教育学校 聂延娟参加工作8年了，一直从事低年级班主任工作，也谈不上什么经验，在工作中，有一些心得和体会，在这里和大家共同交流一下：一、真心地关爱孩子“谁爱孩子，孩子就爱他。”只有用爱才能教育孩子。班主任要善于走近学生、体贴、了解、真心地关爱学生，他们才会亲近你。我们学校的学生大多数是住宿生，远离家长一个月，甚至半学期的时间，学生年龄小，因此班主任要时刻把学生“冷暖”挂在心上。如：天冷了，适时查看学生穿的多少；特别是学生一旦有病，更加需要特别关照。老师要从日常生活做起、从小事做起，真心关爱学生。其实，孩子我们对他们的关爱，他们都知道，就比如我班的苏利德同学，上学

2、期的一个周末，他在操场上玩，脸磕破了，缝了五针，每隔一天我都必须带他去医院换药，有时回来的路上还给他买点吃的，他觉得老师对我真好。有一天早晨我刚进教室，苏利德就笑呵呵的递给我一个鸡蛋，还说：“老师，你吃吧。”我告诉他老师吃过早饭了，不吃。你留着自己吃吧。虽然是一个小小的鸡蛋，代表不了什么，但是我很感动，我的学生竟然这么的懂事。二、重榜样的示范作用榜样的示范作用是巨大的，让学生养成良好的行为习惯，教师本身的示范作用就尤为重要。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”聋哑学生的模仿能力是最强的，尤其是低年级，他们的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，我觉得作为老师要以身作则，

3、做出榜样，正面诱导是十分重要。比如：在日常的生活中，老师自觉拾起一片废纸、上下楼梯时不打闹、答应学生的事情都能做到等，还有，比如我班杨浩同学身上长了很多的黄水疮，我就用棉签给他擦药，我班的大男生王慧杰看到了，就说：“老师，我来吧，我帮他擦。”学生受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯，榜样对学生具有很强的说服力和感染力。三、常规管理经常抓常规管理是一项整体育人工程，良好的常规是进行正常地学习和生活的保障，因此作为一个班主任，要扎实有效地加强学生常规管理。首先让小学生学习小学生守则、小学生日常行为规范，懂得其内容，并按其执行。同时，还让学生讨论制定一系列的常规管理标准。如：上课常规、课外活动常规、住宿常规、环境卫生常规、上操常规等等，在充分发挥常规管理作用的同时，逐渐形成自我管理、自我教育、自我约束，养成良好习惯。在常规管理中做到“严而不死，活而不乱”。在管理中经常检查，

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