物理课堂教学提问技能_第1页
物理课堂教学提问技能_第2页
物理课堂教学提问技能_第3页
物理课堂教学提问技能_第4页
物理课堂教学提问技能_第5页
已阅读5页，还剩4页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、物理课堂提问技能,教师：李映波 时间：2012年12月3日,一、物理课堂提问技能概述,1.物理课堂提问技能的含义 是指教师在课堂教学中，根据学生已有的知识或经验，对学生提出问题并引导学生经过思考，促进学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识，发展思维能力的一种教学行为,启发思维，主动学习 反馈评价，调控教学 提供参与机会，发展表达能力,4.课堂提问的方式,1）对问 教师提出问题请个别学生回答。 优点：具有很强的教学针对性、易检性、可控性，效果较好 （2）齐问 教师问，全班学生一齐回答。 优点：方便、省时、易操作。 缺点：盲目性，课堂纪律难以控制，效果差。 （3）自问 教

2、师精心设计问题，将问题提出后，并不要求学生作答，而是教师自问自答。 优点：能吸引学生的注意并造成学生的悬念感,4）直问与曲问 直问：开门见山，直截了当地提出问题。 优点：有助于集中学生注意力。 曲问：转弯抹角地问，从侧面或反面提出问题。 优点：有助于学生澄清物理概念和规律，疏通思路。 （5）正问与反问 正问：教师从问题的正面设问。 反问：教师从问题的反面设问。 优点：都可以促进学生从问题的两个对立面出发加深对知识的理解，能培养学生对问题进行正向与逆向思维的能力,6）追问与联问 追问：就是针对某一概念或某一规律，往往一问之后再次提问，穷追不舍，直到学生能正确回答为止。 联问：就是针对某一部分知识

3、点，设计一组问题，问问相接，环环相扣，使学生在弄清了每一个知识点之后，又能从整体上把握知识间的内在联系及其性质,二、物理课堂提问的类型,1.按认知水平分类的提问 （1）回忆性提问 要求学生再现（或再认）已经学习过的信息。 包括：物理事实和现象 概念、规律、公式、单位、常数等。 对某一问题的研究方法和结论等,三、物理课堂提问的应用原则,1.突出重点，有的放矢 2.难易适度，讲究科学性 3.源于生活，讲究趣味性 4.循循善诱，讲究启发性 5.随机应变，讲究灵活性 6.注意方法，讲究针对性 7.准确评价，反馈强化 8.面向全体，照顾绝大多数,四、物理课堂提问常见的问题,1.模糊不清，内容没有针对性和目的性的提问。 2.提问数量多，没有停顿。 3.先点名后提问，忽视学

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论