教科版韩信巧布背水阵

1、韩信巧布背水阵,教科版五年级语文下册,教学目标,1.了解故事梗概，知道韩信取信的原因。2.正确、流利地朗读课文，复述故事情节。3.体会韩信对兵法的灵活运用。 4.认识3个生字,课文讲述了公元前204年10月，汉军大将韩信率军巧布背水阵，诱敌深入，同时骑兵迂回，袭击赵军营垒，全歼赵军的故事。,自学指导一,1、自由读课文把字音读准， 把句子读通顺。 2、默读课文说说这场战役的 起因是什么？结局怎样？ （四分钟完成）,自学指导二,1、再次自由读课文，标记出课文课文中能体现“巧”字的地方。 2、小组合作学习，围绕“临时拼凑起来，才几万人的汉军为什么会打败20万赵军”这个话题讨论。 3、读了这个故事你明

2、白了什么道理？你对韩信有什么评价？ 4、比较“赵军果然倾巢而出”，“赵军倾巢而出”这两句有何不同，你还能找到这样的句子吗？（10分钟完成）,阅读课文，标记出文中能体现“巧”字的地方。体会韩信用兵布阵之巧 。,巧,赵军果然倾巢而出，打算活捉韩信、张耳。赵军倾巢而出，打算活捉韩信、张耳。 比一比，这两句话有什么不同，那一句表达比较好？还可以找出这样的语句吗？,“临时拼凑起来，才几万人的汉军为什么会打败20万人赵军”。,议一议,抓住故事的主要情节复述课文。,时间、地点、交战上方 韩信巧布背水阵 韩信摆出了兵法上忌讳的“背水阵 汉军取得了胜利,搜集韩信的故事,韩信点兵，多多益善,有一回，汉高祖刘邦在和

3、韩信的闲谈中，议论朝中将领的军事才能。在他俩看来，那些将军无论在沙场征战，还是出谋划策，都各有长处或短处。到后来，刘邦问韩信： “你看我能指挥多少军队呢？” 韩信说：“陛下您最多能指挥10万人。” 刘邦又问：“那么你能带多少兵呢？” 韩信说：“我带兵越多越好（多多益善）。” 这一下刘邦受不住了，勉强笑了笑说：“既然是越多越好，你为什么始终在我的手下呢？” 韩信赶忙巧妙地回答说：“陛下不善于带兵，却擅长指挥将领（陛下不善将兵，而善将将），这就是我始终在你手下的原因。,萧何月下追韩信,陈胜、吴广起义时，韩信投奔项梁。项梁战死后，继随项羽，但未受项羽重用，只是充当一名执戟卫士。他多次向项羽献策，均不

4、被采纳。于是他愤然逃出楚营，投奔汉王刘邦。刘邦也没注意他，只任命他为治粟都尉。因为负责管理粮食，他有了接触丞相萧何的机会，平时他经常向萧何谈兵，说得很有道理，因而备受萧何赞赏。 韩信见刘邦不重用他，决意离汉营而去。有一天晚上，萧何闻讯韩信走了，即刻骑马月夜苦追，将他劝回。刘邦问萧何：有那么多人走了，你不去追；为什么单单要去追韩信？萧何说：“其他人多一个少一个无所谓，而像韩信这样的人才失去了是再也找不回来了。”在萧何的再三劝说下，刘邦亲自与韩信讨论军国大事，确信韩信为稀世之才，遂举行仪式，拜为大将。,在韩信的家乡淮阴城，有些年轻人看不起韩信，有一天，一个少年看到韩信身材高大却常佩带宝剑，以为他是胆小，便在闹市里拦住韩信，说：“你要是有胆量，就拔剑刺我；如果是懦夫，就从我的裤裆下钻过去。”围观的人都知道这是故意找茬羞辱韩信，不知道韩信会怎么办。只见韩信想了好一会儿，一言不发，就