2019三年级语文下册第一单元第3课荷花课件新人教版2.pptx

1、出淤泥而不染， 濯清涟而不妖。 宋周敦颐,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 宋杨万里,3 荷 花,叶圣陶（18941988），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠,主要作品：小说集火灾隔膜，长篇小说倪焕之，童话集稻草人等,1.读课文，标出不会读的字词。 2.听课文朗读，给生字词注音，再读一读,挨挨挤挤 莲蓬 舞蹈 饱胀 翩翩起舞 花瓣 破裂 姿势 随风 仿佛 停止,pn,zhn,i,pin,do,bn,li,z sh,su,fn f,zh,挨挨挤挤 莲蓬 舞蹈 饱胀 翩翩起舞 花瓣 破裂 姿势 随风 仿佛 停止,挨,识字开花,蓬,蹈,胀,翩,我会写,裂,瓣,蹈,蓬

2、,胀,左右结构,左中右结构,姿,势,仿,佛,随,上下结构,独体字,止,结构,部首,书写指导,瓜”不宜宽，左边竖撇略长,bn,瓣,重难点字书写指导,左中右,辛,结构,部首,书写指导,左窄右宽。右部被包部分不要写得太宽,su,随,左右,阝,展开 _ 仿佛 _ 赶紧 _ 姿势 _,张开,展开 _ 破裂 _ 停止 _ 快乐 _,好像,赶快,姿态,收拢,完整,继续,伤心,自由读课文，看看文章先写什么，再写什么？理清文章层次,细读课文，说说“我”为什么要去荷花池呢？画出有关的句子,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去,时间,地点,起因,迫不及待的心情,荷花池里的荷花是什么样的呢？

3、找出原文读一读,荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘,总起句,比喻,色彩 形态,挨,i（,i（,挨家挨户,挨饿,挨挨挤挤,体现了荷花顽强的生命力,我还会说这样的词语： 层层叠叠 密密麻麻 密密层层 重重叠叠,白荷花在这些大圆盘之间冒出来,形象地表现了白荷花的光彩夺目、卓尔不群，更写出了荷花的生机勃勃,冒,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的,有的有的有的,排比：荷花多、形态各异,露,lu（,l （,露馅儿,露水,有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀

4、得马上要破裂似的,初开,全开,未开,如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起,一池荷花,一大幅活的画,突出了荷花竞相开放的勃勃生机和活力，又表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹,大自然,比作,看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？读课文，找一找作者的所思所感,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,想 象,拟人,蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐,小鱼在脚下游过，告诉

5、我昨夜做的好梦,省略号表示什么？你能把省略的内容补充上吗,再读这一部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢,作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一，情景交融，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情,展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来告诉你什么呢,蜜蜂告诉我,在百花丛中采蜜的乐趣,蜻蜓飞过来，告诉我,它飞的很低的时候，说明快要下雨了,小鸟从远方飞来，告诉我,到森林捉虫的快乐,它有时生活在陆地上，有时生活在水里,青蛙告诉我,

6、荷 花,闻,看,想,荷叶：挨挨挤挤,荷花：千姿百态,我”仿佛是荷花： 起舞、交谈,清香,荷花香美 陶醉忘我,课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花、对大自然的无限喜爱与赞美之情,青阳渡 晋乐府 青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲,咏芙蓉 南朝梁沈约 微风摇紫叶，轻露拂朱房。中池所以绿，待我泛红光,走进荷花池,一、连一连，帮词语找到合适的解释,挨挨挤挤】 【饱胀】【仿佛】 【姿势】 【翩翩起舞,饱满得发胀。 身体呈现的样子。 形容轻快地跳舞。 挤来挤去。常形容人多杂乱。 似乎；好像,二、按课文内容填空，运用加点的字仿写一

7、个排比句,有的才展开（ ）。有的花瓣儿全展开了，露出（ ）。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的,两三片花瓣儿,嫩黄色的小莲蓬,花骨朵儿,饱胀,破裂,有的有的有的,三、拓展阅读,晓出净慈寺送林子方 宋杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红,课后习题参考答案,有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第24自然段,朗读指导： 本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调高低不同的变化中，体现,花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳,荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿（bnr）、花骨朵儿（dur）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声,默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画,参考答案： 联系上文，从白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂”等词句中，我们可以感,受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画,画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流,老师指导： 同学们可以根据自己读课文的体会，把自己喜欢的生动优美的句子找出来，跟大家一起交流这些句子好在哪里,第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物,参考答案： 所有的花中，我最爱茉莉。它的花瓣层层分开，