国培心得体会 文档

1、国培交流,国,培,交,流,培,训,团,队,培,训,概,况,工,作,展,望,数字化学习,未来的学习,?,专家、教授、博士,6,人,?,市、区县教研员,6,人,?,一线教师,9,人,国,培,交,流,培,训,团,队,培,训,概,况,工,作,展,望,?,简洁高效的开班典礼,国,培,交,流,培,训,团,队,培,训,概,况,工,作,展,望,?,教师有效成长的行为诉求：,?,如何把上级的要求，,?,和学生的需求，,?,变成自己的追求。,?,骨干教师专业成长计划的核心要义归纳：,?,1,、,师德的楷模,?,用,“行为”,实证；,?,2,、教学的专家,?,用,“业绩”,实证；,?,3,、专业的典范,?,用,“辐

2、射”,实证；,?,4,、研修的标兵,?,用,“自觉”,实证。,创新的价值感悟：,?,艺术创新,最难的是,打动,人的,心灵,;,?,学术创新,最难的是,启迪,人的,思想,;,?,教育创新,最难的是,改变,人的,一生,.,?,自主学习的条件：,?,必须以一定的心理发展水平为基础，,?,要能学,（遵循教学规律）,?,以学生内在学习动机为前提，,?,要想学,（学习兴趣维持）,?,以掌握一定的学习策略为保障，,?,要会学,（方法技能掌握）,?,以意志控制为条件，,?,要能坚持学,（意志力的培养）,学生能否自主学习,?,1.,什么叫经验？,?,经验不是知不知道的问题；,?,经验不是知道多少的问题；,?,经

3、验是体验有多深刻的问题。,如何搞好人际关系？,?,鲍威尔成功的,10,条说话秘诀：,?,1.,急事慢慢地说,?,2.,大事想清楚再说,?,3.,小事幽默地说,?,4.,没把握的事小心地说,?,5.,做不到的事不乱说,?,6.,伤害人的事坚决不说,?,7.,没有发生的事不要胡说,?,8.,别人的事谨慎地说,?,9.,自己的事怎么想就怎么说,?,10.,现在的事做了再说,、未,来的事未来再说,国,培,交,流,培,训,团,队,培,训,概,况,工,作,展,望,?,南京师范大学教授,吴永军,国,培,交,流,培,训,团,队,培,训,概,况,工,作,展,望,?,南京师范大学教授,李,艺,何谓“技术”？,动手

4、做的技术，即基本技能,如何做的技术，即设计和规划的技术,为何做的技术，即技术的思想和价值,你以什么心态面对起点不齐？,起点不齐是普遍且长期的存在,從過往的經驗得知，學生的資訊科技知識及技能在程度上,有很大差異。若能適切關注和作好課程規畫，學生由小六,升中一、及中三升中四的過渡期不會引致大問題。故此，,學生如在高中二才修讀資訊及通訊科技科，便需在開始的,數月時用額外的時間，去補回他們在高中一須學習的主要,知識及技能。在規畫本課程時，學校應以學生的利益為前,提。（摘自香港,05,课标）,我给信息技术老师什么样的发展建议,1,主动学习，向其它学科学习,2,集体备课及其它,3,参加更多竞赛活动,ict

5、edu/bbs/showcate.asp?cateid=9,4,关于杂务,从模仿开始,从读书开始,从网络开始,从课题开始,国,培,交,流,培,训,团,队,培,训,概,况,工,作,展,望,?,西南大学教授,徐,展,常用的教学方式,?,激趣式教学：,主要针对低年级学生和各教学模块的入门课，,演示大量生动活泼的课件，激发学生的学习兴,趣，以“看”为主以“做”为辅。,例：,3,年级（身边的信息技术、信息技术今昔、,动动鼠标,玩玩游戏、龟兔赛跑）,例：,6,年级（动画技术的发展、精彩的,FLASH,）,常用的教学方式,?,讲解式教学：,以文字、图片为载体，主要通过讲解促使学生,理解基本概念和原理，掌握知

6、识，适宜于具有,一定理论知识。,例：,3,年级（新的学习,新的朋友）,例：,5,年级（初识,Photoshop,）,例：,6,年级（动画技术的发展）,常用的教学方式,?,活动式教学：,以活动任务为主的教学，锻炼学生的应用能力。,新授课和综合课有所不同；特别适宜于高年级,的综合、跨学科应用式训练。,例：,3,年级（,指法练练练,竞赛、奥运我知道,）,例：,5,年级,（公益广告）,例：,6,年级（,乡村小景,、,毕业设计,）,采用四种方式,?,策略式教学：,适用于小学高年级学生,构思能够体现不同迁移水平的练习,将学生思路与老师思路的对比，训练其运用信,息技术解决实际问题的思路,例：,奥运会趣闻,国

7、,培,交,流,培,训,团,队,培,训,概,况,工,作,展,望,?,重庆市教科院特级教师,杨博,?,重庆市教科院研究员,王玮虹,国,培,交,流,培,训,团,队,培,训,概,况,工,作,展,望,?,永川区教研室高级教师,王泽海,?,万州区教科所高级教师,高建中,国,培,交,流,培,训,团,队,培,训,概,况,工,作,展,望,?,巴蜀小学高级教师,令狐林,?,人民小学高级教师,尹杰,国,培,交,流,培,训,团,队,培,训,概,况,工,作,展,望,?,在江南小学听一节信息技术公开课,国,培,交,流,培,训,团,队,培,训,概,况,工,作,展,望,?,人和街小学参观交流,国,培,交,流,培,训,团,队,

8、培,训,概,况,工,作,展,望,一、狠抓信息技术课堂教学常规管理，培养学生良好的信息技术课,堂习惯。,?,严格进、出计算机教室制度,?,严格规范的设备操作管理制度,?,组长负责制与小组值周学生制相结合的学生自主管理,?,注重管理过程的评价,二、改革评价方式，激发学生的学习兴趣。,?,加强整个教学过程的评价，注重评价的有效性、准确性和引,导性。,尊重学生的个体差异，以赏识型评价为主。,注重对学生情感、态度和价值的方面的引导性评价。（审美,倾向的引导性评价）,三、加强信息技术课程与其他学科整合，在信息技术教学中渗透和,融合其他学科的内容、思想和方法，实现信息技术作为学习对象与,学习工具的双重价值。

9、,?,明确学科整合的概念、内容和方法。,信息技术教师要多听其他学科教师的课，博采众长。,?,多了解其他学科的教学内容及规律，设计高水平的整合课例。,四、坚定信念，完善自我，加强信息技术学科教学研究，为学校教,育信息化而奋斗。,?,增强信息技术学科教师的归属感，重视和加强信息技术学科,教学研究。,?,加强学习，不断提升业务能力、知识修养和课堂教学艺术，,让学生亲其师信其道。,?,增强对信息技术学科发展的信心,给我们信息技术老师的一些建议,国,培,交,流,1,、信息技术教师现在的尴尬有哪些？,最后关于我们的两个问题,学科地位的“微薄”；,?,“夸父逐日”般的技术追求；,?,“明天你依然要我吗”？,2,、信息技术教师在学校该干些什么？,?,机房管理员、打字文印员、电脑维修员、,兴趣小组辅导员、课件制作员、网络管理员、,学科教师,参与这次培训后给我们的参考答案,钻研教育技术，做研究型的教师,信息