千以内数学的认识教学设计

1、千以内数的认识教学设计教学目标：1、让学生经历数数的过程，认识计数单位“千”，知道每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。 2、在具体的情境中感受大数的意义，培养估计能力，发展学生的数感。3培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心；逐步发展学生的数感。教学重点：能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的教学难点：正确灵活地数数，能准确读写中间有零的三位数。逐渐培养学生的数感。一、复习导入2、同学们知道咱们班有多少学生吗？（板书）对于43这个数，你有哪些认识呢？出示：43是一个 位数，它是由 个 和 个

2、 组成的。3、你知道我们韦大小学有多少人吗？出示课件（全体同学站队的图片）4、师板书467你会读这个数吗？，谁愿意试一试？学生试读。师：你真厉害，我们只学了100以内的数，你100以上的数都会读了。（你是怎么会的?）追问：都是4，为什么一个读四百，一个读四十呢？（板书：百位）5、导入：467比我们以前学习的数要大，今天我们要一起来研究象这样更大的数千以内数的认识（贴出课题）二、 明确目标师：听说同学们要学千以内数的认识，喜羊羊特地赶来了，它要为羊羊运动会招聘一批优秀的数数员、播音员、计数员，我们来看看它有些什么要求，读一读。 招聘启事 数数员 会数一千以内的数播音员 能准确读出一千以内的数计数

3、员 能正确写出一千以内的数师：一定要会数、能读、能写。同学们想应聘成功吗?好！我们先培训一下，再去应聘。先来培训数数吧。三、探究新知1、研究例1（数数）（1）一个一个地数，10个一是（十）。师：请看，这里大概有多少个小正方体呢？（十个）师：我们要想知道准确的个数那怎么办？（数一数）师：怎样数呢？板书：一个一个地数师：来，一起数一数，（多媒体播放，学生数。）师：10个一就是多少？板书：10个一是（一十）。 反过来说一十里面有几个一？（2）十个十个地数，10个十是（一百）。师：这里又大概有多少个小正方体呢？（一百个）师：怎样数能数得快呢？（十个十个地数）板书：十个十个地数师：来，一起数一数，（多媒

4、体播放，学生数。）师：10个十是多少？请谁来帮我补充完整？板书：10个十是（一百）。（括号里抽生补充） 反过来说一百里面有几个十？ （3）一百一百地数，10个一百是（一千）。师：那接下来一百一百地数，会吗？（会）板书：一百一百地数师：来，一起数一数，（多媒体播放，学生数。） 师：数到多少了？（一千）同学们说到了一个新的计数单位千，千是比百更大的计数单位。板书：千师：那一百和一千又有什么关系呢？（10个一百是一千）谁来写出这句话。生板书：10个一百是（一千） 反过来说一千里面有几个百？（4）数数练习：师：如果在计数器上拨珠，一个一个地数，应该在什么位上拨珠？（个位）师：老师来拨珠，请同学们帮我从

5、1数到10。看我们合作得好不好。（师生合作一个一个地数。）师：当个位上满10个珠子时，可以怎么办？谁来教教我？（抽生演示）师：也就是说，个位满十要向十位进一。为什么？（因为10个一是一十。）师：你想亲自在计数器上数一数吗？出示：在计数器上数一数：1、 一十一十地数，数到一百。2、 一百一百地数，数到一千。要求：1、先说说在哪一位拨珠，再边拨珠边数，最后用一句简洁的话说出当哪一位上满10个珠子时，怎么办？ 2、请同桌分工完成。学生练习。抽生汇报。（5）小结归纳。通过刚才的学习，你们对于数数有什么新发现？（或说说你有什么收获？）（1）引导：数小数可以一个一个或十个十个地数，数大数时可以一百一百地数

6、。如果遇到更大的数，我们还可以一千一千地数，在后面的学习中我们会遇到。（2）引导：我们认识了哪些计数单位？相邻两个单位之间有什么关系？让学生明白：个位满10向十位进1，十位满10向百位进1，百位满10向千位进1。（十进制）师： 其实数学中十进制的计数方法，早在我国古代的人们就用到了。三字经里就有这样的句子：一而十，十而百。百而千，千而万。师：真棒！你们还知道后面还有更大的计数单位是不是！这句话也同时告诉我们学知识需要一点一点的积累，让我们不懈努力成为学识渊博的人才吧。2、实践活动：一千有多大？（1）1000张纸看，这是我们一张书页的厚度， 1000张纸叠起来大约有多高呢？ 这本语文书大约100

7、张纸，这样的10本语文书就大约1000张纸了。（2）1000厘米你能想象1000厘米有多长吗？3、数数小练习：完成P68做一做4、研究例2（数的读写和组成）（1）研究普通的三位数读写和组成。（2）研究中间和末尾有0的三位数。（3）小结：1、读数、写数的顺序是怎样的？ 2、什么情况下要写0？3、什么位置的0要读出来？什么位置的0不用读出来？四、巩固练习2、读数、写数、说组成。完成P69做一做师：恭喜同学们齐心协力过了第一关。请看第二关：生活中数。生活中成百上千的数，很多。羊羊们也收集了一些生活中的大数，想和大家分享，不过它们可有问题要考考你们哦。老师也和大家分享两个我收集的大数。谁能分享一个你收

8、集的大数？3、当堂检测（1）判断（2）完成P71 P72第2、3、4题。师：很快我们就来到了第三关：我能行！这可是过关小测试，看看你能得5分吗？提醒：第3题用粗粗、短短的横带表珠子，这样更整洁、美观。五、拓展延伸师：还有最考验智慧的一关就是第四关：考考你！按规律填数（1）300、400、500、（ ）；（2）540、530、（ ）、510；（3） （ ）、（ ）、800、（ ）师：祝贺同学们闯关成功，慢羊羊村长要送大家一份神秘的礼物这是我国国学的一篇经典文章，它里面有丰富的知识。它的叫什么名字呢?这个与文章的字数有关。请小组长到老师这儿领礼物。下课后用今天学到的知识数出它有多少个字。六、总结评价同学们，这节课你有什么收获？你的表现怎么样？请