(学员）做一名师德高尚的人民教师

1、“国培计划(2013)示范性网络研修与校本研修整合培训研修学习案例模板在网络研修与校本研修初期，扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动，曾经给我们带来困惑与感动；工学矛盾，写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题，曾经给我们带来苦恼与惊喜一路走来，我们慢慢地发现，我们的学习习惯在悄悄发生着变化，教学中遇到困惑时，解决问题的途径也扩大了，更重要的是，我们的教育理念与教育方式也在悄然发生变化。让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的所见所闻、所思所想、所悟所获。撰写案例要求真实和具体，同时请注意包括以下要素和

2、内容：1. 案例题目：_2. 主题背景（情境描述、人物、问题发生的原因等）3. 事件本身及问题解决的过程（详写）4. 问题探究及收获5. 评析与反思（如有需要注明参考文献、网络资源）。6. 其它附件案例描述：市县（区）石河子市学校石河子第二十一中学姓名：韩守印研修帐号案例题目：做一名师德高尚的人们教师案例内容：一、主题背景信息技术课，作为一门通用技术学科，深受学生的喜爱，学生的学习热情非常高。作为义务教育阶段学校，从小学三年级至初中三年级都设有此门课程。学生每次进入微机室后，会忍不住的坐在位置上，和别的同学交流电脑上的内容。但在信息技术课教师的教学工作中有一件最头疼的

3、事情就是在机房上课时的纪律问题。面对学生人数多，机子少，接触时间少，不少同学姓名也叫不出来，深入思想辅导教育难以落到实处。由于电脑在家庭中的普及情况不同，少数一些经常使用电脑的学生往往不屑于听课堂上的基础操作，进而扰乱课堂秩序。遇上一些不听话的学生，总不能因少数几个耽误大多数同学的学习机会，因此难免会感到课堂纪律不尽人意，自己又累得要命。二、事件本身及问题解决的过程在信息技术课程中有一课是“在幻灯片中插入表格”。当教师启动教学系统展示课题之后，班里有几个同学开始大声说到：“太简单了，我们已经学过，我早就会了！”此时，老师没有喝止学生强调课堂纪律，而是环顾课堂之后发现是班里的几个“电脑高手”小安

4、等几个同学。此刻，老师并没有生气而是微笑的说道：“很好，那么你想不想在幻灯片中插入一张漂亮的表格，想不想做得更好呢？”课堂恢复正常，继续组织教学。练习环节，要求运用所学知识在幻灯片中插入一张课程表。领会任务之后学生们开始认真的去做，几个“电脑高手”也胸有成竹的去做。当老师巡回指导时，好多同学都已经画出表格、填写内容，而小安等几个同学却在那里抓耳挠腮，一边急着点击鼠标，嘴里还不断地小声说着：“怎么画不出斜线呢？”看到这里老师来到小安的身边，提示到：“怎么不请教你身边的同学呢？”此时，小安的脸红了。最后老师把他们几个“电脑高手”集中在一起，在小安的计算机上耐心地给他们讲述了画斜线的方法及编辑技巧。

5、下课铃响了，小安他们也终于完成了课堂作业。三、问题探究及收获1眼高手低、心态浮躁众所周知，信息技术是深受学生们欢迎的一门课程。但是，我们却没有认真地去思考学生喜欢信息技术的原因。课后通过与学生交流、谈心时充分了解到学生对电脑的兴趣只是停留在“好玩”或“上机操作”等几各方面；另外信息技术每周2课时，难以满足学生的兴趣，所以每次上机课学生们都是争先恐后地抢着去。进入机房后不等老师安排任务就先忙碌着操作自己的电脑。当老师在讲课的时候，他们仍旧兴趣正浓地操作自己的电脑，却完全忽视了老师的授课内容，以至于没有掌握好所学知识。2.让学生经历点“挫折” 随着计算机应用的普及，学生们在家长、朋友和同学那里学到

6、不少电脑操作技巧，逐渐地积累了不少电脑技能。同时他们的操作能力有了很大的提高，甚至已经超出同龄段学生应该具备的技能。所以在信息技术课堂上感觉到老师所讲内容过于简单，对于课堂学习的内容也失去“新鲜”感。可是，他们缺乏信息技术应用能力，即当如何运用所学知识去解决实际的问题时，却感到无从下手。此刻往日的“高手”心态却被一脸“惆怅”所替代。俗话说：“问题不可怕，关键是如何去面对问题”，教师应尝试着与学生们一起来解决“问题”，让学生对信息技术的学习有个新的认识，不断地提高学生的信息技术应用能力。3.给学生一个展示的机会信息技术新课程标准已经明确指出，在课堂教学中落实“以人为本”的教学理念，注意培养学生的

7、主动探究能力。在我们的课堂中经常地会出现一幅幅的优秀作品，我们应该科学公正地去评价每一幅作品。不妨在课堂上拿出点时间来展示学生的优秀作品，让全部师生一起来评价并能做到“取长补短”共同进步。让学生在课堂中感受学习的乐趣，体验收获的喜悦。四、评析与反思要根本上管理好信息技术的课堂纪律，教师应该立足于人的发展，对学生既要严格要求，又要体现人文关怀。因此教师应要多一些人性，多一些理智，对学生多一分关爱，多一分理解，多一分宽容。教师是人类灵魂的工程师，说的是教育是一门塑造学生心灵的艺术。它需要倾注艺术的匠心，要求教师凡事要从点滴做起、细节做起，犹如园丁培育花木，要有爱心、细心和耐心。1、爱心是教育的基础

8、爱学生是教师的天职，是师德的核心，没有真诚的爱就不会有真正的教育。一个教师首先是一个播爱者，用爱这把神奇的钥匙，开启学生的心扉，用爱这颗炽热的心去温暖学生，才能激励学生进取。对学生没有爱心，教育就成了无源之水，无本之木，其结果也就不难想象了。应该从各方面了解学生，不但关心他们的学习，还关爱他们的生活、思想状况，做他们的良师益友。可是，爱优生容易，爱差生往往很难，中等生又常常被忽视。一个优秀的教师不但要爱优生，更要爱差生，还要多关注中等生。对于优生，他们是在赞扬声中长大的，往往受到老师的偏爱，时间一长就会产生一种高人一等的优越感，养成自以为是、目空一切的坏习惯，容易滋生自满情绪，应教育他们谦虚谨

9、慎，不骄不躁，继续前进。对中等生，应关心备至，悉心照顾，教育他们“以人之长，补己之短”。对差生，善于抓住他们身上的“闪光点”，坚持一把钥匙开一把锁，应用教育机智取得最佳效果，使后进学生变为先进。2、细心是做好思想工作的保证行为科学告诉我们：每一个人的行为有其原因和动机指导。教师必须善于观察和分析每个学生的行为变化，找出其原因所在从而“对症下药”。因此，我们应有一颗纤细如发的心细心。具体表现为“六勤”即：勤观察、勤交流、勤鼓励、勤表扬、勤记录、勤反思。平时细心观察学生的学习、情绪、身体、表现，休息时间常与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣等。掌握班上同学的家庭情况以及他们自己的思想状况

10、等，有什么喜悦和老师同分享，有什么困难要老师给予帮助。3、耐心是教育的关键俗话说：“十个指头有长短”，一个班级有几十人，免不了有一些难以管理的学生。一个学生的成长和转变需要一个过程，期待孩子成功要有耐心，有信心，教师要等待，要善于发现和挖掘学生的闪光点，真诚地赞扬他们每一个优点，要不断地对他们说，我能行。这样，他们才认为自己能行，才会进步。在班级管理中，常会出现一些反复现象，特别是有些后进生总是一进二退。对他们的转化教育过程不是一劳永逸的，而是一个持久的过程，这就要求教师不能急躁，而要有耐心，持之以恒，坚持不懈，循序渐进，深入了解，耐心疏导，并通过目标激励，兴趣吸引，培养同学们的健康情操，调动

11、他们的积极因素，从而达到“千淘万滤虽辛苦，吹尽沙底始见金。”应努力做到以下几点：（1）宽容。面对学生的错误，“将心比心”、“以心换心”、“换位思考”、宽容大度、耐心教育，争取和学生拥有共同语言，使学生认识到自己的缺点、过失，以达到教育的目的。所以当学生犯了错误，不急于批评处理，而是先停一停，给学生一个自省、自查的机会，然后再共同解决、处理。这样可起到事半功倍的效果。（2）真诚。老师在学生面前不能摆出一副高人一等、盛气凌人的架势，而是要随和、平易近人，以朋友的姿态与学生们谈心、交心。这样学生就会将教师视为知心朋友，乐于接近，乐于交谈，并愿意服从老师的劝导。（3）多给学生创造一些机会，使其逐渐融入集体中，让积极的力量来带动、影响他们。学生性格千差万别，教师工作千头万绪，但只要我们对学生有爱心，工作