第三单元分类与整理

1、第三单元分类与整理第一课时按单一标准分类和整理教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流，培养学生的分类意识、统计意识和创新意识。4、体会到生活中处处有数学，数学与生活的联系。教学重点按单一标准对事物进行分类。教学难点对分类结果进行整理，完成简单的核计活动。教学-过程一、创设情景，导入新课课件出示两个书柜。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。）问：你喜欢哪一个书柜？为什么？学生口答。师：像这样把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题）二、交流展示，点

2、拨解惑1、感知分类，课件出示例1主题图引导学生观察：你们都看到了什么？可以怎样分类呢？2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。还可以怎么分？学生汇报，还可以按颜色分。板演分法。3、认识统计图课件出示如下图告诉学生像这样画出的图，可以称为象形统计图。4、提问：（1）哪种气球最多？哪种气球最少？你是怎么知道的？（2）哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？你是怎么知道的？三、巩固知识，学会应用1、练习七第1题，把车涂上颜色（1）引导学生观察：图上有什么？（2）学生独立完成涂色活动，把车涂上自己喜欢的颜色。2、练习七第3题词按树叶种类分类，再涂一涂、填一填。（1）

3、问：中间的统计图是按什么给这些树叶分类的？（2）数一数，每种形状的树叶各有几个？涂一涂。四、总结归纳，建构提升今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计第二课时按不同标准分类和整理教学目标1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重点按不同标准进行分类教学难点对分类结果进行整理，看懂统计表，提出问题，回答问题。教学-过程一、引入新课 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二

4、、交流展示，点拨解惑1课件出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a说说书上两个小朋友是怎么分的。b小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，学会应用1、分类整理下面的图形（第30页第4题）课件出示题目，问：这里都有哪些图形？（1）按形状分一分、涂一涂。（2）如果把这些图形分成两组，可以怎么分？指导学生完成统计表。（3）根据分的结果，同桌互相提一个问题，并解决。2、给公园中的人分类。（第32页第7题）（1）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。

5、这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。（2）给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。（放背景音乐）b集体反馈交流。c优胜组介绍所有的分法。四、总结归枘，建构提升上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。第3课时分类与整理练习教学目标1、通过练习，进一步让学生理解分类与整理的意义，在整理过程中掌握分类和整理的方法。2、培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3、能进行简单

6、的统计（整理）活动，在活动中体验统计思想。教学重点体验和感知按单一标准和不同标准分类的多样性。教学难点根据统计结果提出问题，回答问题。教学-过程一、复习本单元的学习结束了，你想说些什么？1、学生交流讨论。2、汇报。（1）分类的标准不同，分类的结果就不同。（2）用图表示的分类结果真清楚呀。（3）我会看统计图了。（4）我会用统计表来表示统计结果了。3、师生共同小结。二、指导练习1、指导学生完成练习七第2题（1）课件出示第2题图，提问：这里面都有哪些水果？（2）学生独立完成第一个问题（按水果的种类分一分、涂一涂、填一填）（3）还可以怎么分？（4）让学生按卡片的形状分一分，再涂一涂、填一填。2、指导学生完成练习七第5题（1）第一个问题至少有两和分法：按天上飞的和地上跑的，按两只脚和四只脚的分。学生独立完成。（2）让学生根据结果提出问题。3、指导学生完成练习七第6题（1）引导学生看懂统计图，指生说一说。（2）