小学数学信息化教学设计方案

1、资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。? 小学数学 7 的乘法口诀与信息技术整合教学设计方案教学内容为苏教版小学数学第三册第八单元乘法口诀和口诀求商(二 ) 中 7 的乘法口诀一课。一、教学分析乘法口诀是学生学习乘法的开始,它是学生今后学习表内除法和多位数乘、 除法的基础。教材内容的呈现是在学生学” 1 6 的乘法口诀”以后。由于她们已经具有学习 1 6 的乘法口诀的基础 , 因此教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀 , 意在让学生主动探索归纳出 7 的乘法口诀 , 体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。二、教学目标及重点难点的体验 知识与能力目标

2、:1、利用多媒体辅助教学让学生经历 7 得出和掌握 7 的乘法口诀 , 能正确计算的连加过程7 的乘法 ,提高解决实际问题的能力。资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。2、使学生理解7 的乘法口诀的来源,认识 7 的乘法口诀之间的联系,培养学生初步的推理能力。 过程与方法目标:经过归纳、推理 ,编制和掌握7 的乘法口诀。 情感态度与价值观目标: 培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功。 教学重点 :能用 7 的乘法口诀正确计算7 的乘法 ; 教学难点 : 让学生理解 7 的乘法口诀的形成过程 , 熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。三、教法和学法 教

3、法 在深入钻研与把握教材的基础上,依据新课标变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念 ,以学生发展为立足点,以自主探究为主线 ,采用多媒体辅助教学,力求创造性地开发课程资源 ,合理运用教学方法,发挥学生已有的26的乘法口诀的基础知识迁移作用,引导学生自我完成对 7 的乘法口诀的探究、编制 ,在初步经历”观察、 尝试、操作、交流、欣赏”等数学活动中形资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。成相关的活动经验,体验数学创造的乐趣。 在课堂上 ,力求创立一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化 ,让学生学得轻松愉快、扎实有效。在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观

4、演示 学法 、 实践探索、 观察比较、 演绎概括等教学方法 , 引导学生动手操作、 自主探究 , 充分调动学生的学习积极性。让学生自主参与编制乘法口诀的活动 , 明白乘法口诀的来源 , 掌握编制乘法口诀的方法 , 利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀 , 让学生经历探索数学知识的过程 , 学习用数学方式解决生活中的实际问题 , 树立学习数学的自信心。 培养学生观察、 比较、 分析、 概括、 推理及自主学习的能力 , 与同学合作交流的态度 , 并从中体验到成功的快乐。四、教学过程基本教学模式能够下图来表现:资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。教学流程图 :环节一

5、 :复习回顾 ,创设情境1、 复习 16 的乘法口诀 :(电脑展示三个六边形) ,你会看图列算式吗? 并用一句乘法口诀计算两道乘法算式。(电脑画面依次显示加法算式、乘法算式及乘法口诀)2、 情境引入 :资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。今天小朋友和老 一起到游 参 有趣的 帆船比 ,比 就要开始了,大家 看 (出示 件 )摆 1 只小船用了 7 个 , 摆 2 只 的小船要用几个 ? 那 3 个呢 ? 7 个呢 ? 学生将个数填在表格里。师:我 一起把 一列数 一 。学生 7、 14 、 21 、 28 、 35 、 42 、 49 。师: 些数都与几有关系呢?(板 : 7)师:从 一列数中,我 能