新标准英语第五册Module 4 Unit 1 It’s mine.

1、一、教学目标：1.知识目标：句型：Its mine / yours / hers / his / Linglings.新单词：matter, wear, line, argue.2.能力目标：说明物品所属关系。3.情感目标：让学生感悟到生活中应该处处充满友爱，不应该有争吵。二、教学重点，难点能够准确应用名词性物主代词(mine yourshershis)及形容词性物主代词（my your her his）综合结合新、旧知识组织对话，进行交际。三、教学程序：、热身复习课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。A :Its mine.B :It isnt yours. Its mine!教师在

2、这时可以渗透一下本课的语言。Dont argue! Whats the matter?Its got her name on the book.教师给指令，学生做动作。、任务呈现与课文导入教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说Ive got something from LostFound Room Maybe something here is yours. If something is yours, what can you say to get it back?、课文教学（）学习新词在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。在头像上方各画一个苹果。一边说This

3、 apple is mine. This apple is his. This apple is yours.一边把his ,hers, yours, mine写在头像下面。（）SB活动学生带着问题听活动的录音，然后回答这四个问题。1. What colour is Sams T-shirt?2.What colour is Amys T-shirt?3.What colour is Linglings T-shirt?4.Where are Sams T-shirt and Amys T-shirt? And why?出示红恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy

4、的图片或头饰。启发学生用Its Linglings. Its his. Its hers.来猜测。出示红恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling, Sam, Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，yours, his, hers。放第二遍录音。说明当听到mine，yours, his, hers，Linglings中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。4、趣味操练，巩固新知让小组的学生把从家里拿来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学习句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人，就给小组加分，进行奖励。还可以到别组找。、课后作业三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。6、板书设计Module4 Unit