山东省章丘市龙山街道办党家中学七年级历史上册3.10秦王扫六合名师教案新人教版

1、名校名 推荐3.10秦王扫六合一、教学目标：1、知识能力：知识目标： （ 1）秦统一六国及其意义； （2）秦朝中央集权统治的建立和秦始皇巩固统一的措施及作用； （ 3）了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。能力目标：通过引导学生分析秦始王的功与过， 使学生初步了解一定的归纳、 分析和判断的逻辑方法； 学习客观地认识和评价历史人物。2、过程与方法：运用多媒体课件、图示等直观手段，直观的让学生学习秦的统一及巩固政权的措施，既学到知识又能提高学生的认识能力和分析问题解决问题的能力。 通过讨论秦王并对这个历史人物进行正反两方面的评价。3、情感态度价值观： （ 1）秦朝的统一开创了我国历史的新局面，

2、对我国多民族国家的形成发展做出了积极贡献； （ 2）统一是历史发展的必然趋势，我国自古以来就是一个统一的多民族国家，维护国家统一每个公民应尽的义务。二、学生分析学生通过影视作品对秦始王统一天下及其暴政有初步的了解，但对秦朝的各类制度政策了解不多。对具体历史事件有一定的感知能力， 能够通过基础知识的学习把握历史发展的基本面貌； 但联系、比较能力较差，对秦朝制度、政策的变革原因及作用不易理解。三、教学方法活动探究法、多媒体辅助教学四、教学过程（一）、导课今天我们来做一个游戏， 看这几幅图片， 看看与我国历史上哪个人物有关？ （抢答， 看谁答的快）生：秦始皇师：不错，他就是秦始皇。他是我国历史上一位

3、很了不起的皇帝，在我国历史上有很大的贡献，所以我们很多导演都以他有题材，拍成了电视，我们来看一看。师：秦王扫六合，虎据*，是李白写的诗歌，意思是说：秦王扫平了天下，虎视眈眈，何等雄武！那么他对中国到底有多大的贡献，为什么寄予他这么高的荣誉呢？下面就学习这些内容，请同学们首先看一下这节课的学习目标部分。生：齐读（二）新授1名校名 推荐师：同学们迅速读课文，自己先来了解秦皇从建国到治国的伟业。在学习中，请同学们用“圈点勾画”这样的方法把有关秦皇的重要知识标出来。（学生依据导学案进行自主学习。老师巡视了解学生学习的状况）（约 10 分钟后）师：好，现在大家已自学完了秦皇的伟业，下面请同学们来列举一下

4、秦皇的丰功伟绩。师：出示幻灯片：先请同学们观看一下秦灭六国的顺序。 （老师演示、 提问） 为什么秦能灭掉六国？他比其他国家有哪些优势？生回答：师总结：根据你们的答案，老师把原因概括为一个字： “强”，强大的军事、强盛的经济、强有力的干将、强势的帝王，还有人民强烈要求统一的愿望等等，这一系列因素加起来，秦灭六国已是大势所趋。那么秦灭六国后改名为什么？哪一年？生回答。师：强大的秦朝建立了，秦王又该如何治理自己的国家，加强对国家的管理呢，接下来我们时行第二个活动我给秦王献计策，给和课本，谈谈你的建议。生回答。（政治、经济、文化、思想、军事）师：（继续展示幻灯片） 。秦朝是当时世界上的大国。面对已经超

5、过了原来秦国十几倍的大帝国，该如何进行治理呢？秦始皇首先想到的是如何强化自己的政权。这时有位大臣上了一封这样的奏折。（出示幻灯片，请学生起来模仿大臣上奏：现在天下统一，请依法古代，分封诸子到各地做诸侯，镇守疆土） （提问）秦皇会赞同实行分封制吗？生回答。师：为什么？生回答。师：是的，正是由于秦皇亲眼目睹了分封制带来的战乱纷争，他不想噩梦重演，他创立了一套史无前例的中 央集权制度。 （老师展示幻灯片） （提问）哪位同学来向大家介绍一下。生回答。师：通过这样一套制度，秦皇从下到上，把大权紧紧掌握在自己的手中。跟分封制相比，它的优势显而易见。（出示幻灯片：分封制与郡县制），所以这种体制一直被后世所沿

6、用，直至清末，对维护中华民族的统一起了重大的作用。 中央的事处理好了， 但他的烦恼却接踵而至， 全国的奏折纷至沓来。咱们来看看秦皇到底又遇到哪些困难？他又是如何解决的？2名校名 推荐师展示幻灯片：奏折：各地官员反映治理困难重重，各地民众看不懂下发的诏书，收上的赋税钱币各色各样、粮食多寡不等。师（提问）：秦皇该怎么解决呢？生：回答。师：播放幻灯片，看故事回答问题统一货币、度量衡。生回答。师：总结：可见这种措施在当时极大的促进了经济的交流。而且还一直被后世所沿用， 千年不变。师：解决了这个难题之后，我们来继续拆阅下一封奏折。（展示幻灯片学生读：各地方看不懂皇帝的诏书；现在国内很多儒生到处散布谣言，

7、抨击我朝的制度，很多百姓起来反抗，严重影响国家稳定）师（提问）：秦皇对这个问题又是如何解决的？生回答。师：你赞同他的做法吗？为什么？生回答。师总结：我们应用一分为二的观点来客观地看待历史事件，秦皇的这种做法在当时为加强思想统一起了一定的作用， 但这种极端残暴的手段严重牵制了思想、 摧残了文化。 著名的 历史学家郭沫若曾对此事做出了这样的评价。（出示幻灯片） 。可见， 秦皇这种统一全国思想的方法是做的很不漂亮的。咱们一定要吸取这种教训。下面我们来继续拆阅下一封奏折。师出示幻灯片：奏折：现在北方匈奴不断进犯，杀我人民，掠我土地。奏折：广西的地形地貌导致秦军运输补给供应不上，秦军在岭南地区已苦战三年

8、仍无建树。师（提问）面对这种形式，秦皇采取了什么措施？生回答。师：假如你是当时生活北方边境不断遭受匈奴侵扰的百姓，你赞同这种做法吗？生回答。师：假如你是当时被征发修长城的百姓，你又是何种态度？师总结：是的，万里长城虽然对安定边疆起了重要作用，但城墙底下却掩埋着层层白骨，这不得不发人深省。现在我们是不可能再看到雄伟的秦长城了， 但长城却深深地刻在了中华民族的心中。在国歌中我们会唱 （生：用我们的血肉铸成新的长城） ，在遭遇大地震或大灾难的时候我们经常会说四个字 ( 生：“众志成城” ) 。可见，长城经过几千年的风雨，它已经内化为中华民族凝聚力的象征。下面我们来查阅大臣的最后一个奏折。3名校名 推

9、荐师出示幻灯片：师： （提问）面对这种情况，秦皇做了什么决定？生回答。师：当时流传着这样一句话：“灵渠一通，南北交融”，这句话应该怎样理解呢？生回答。师：继续演示幻灯片。当时秦朝的版图已相当于现在版图的五分之一。他继续南推北进，使秦朝的疆域更加广阔。 （展示幻灯片：秦朝疆域） （提问）谁来给大家介绍一下秦朝疆域的四至？师：这样秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，这么有影响力的朝代同学们探讨一下秦朝在我国历史上的重要意义是什么？学生讨论，老师提示作答师：秦皇真可谓是一位办事效率极高的帝王， 他把所有的困难都雷厉风行的解决。 但是自古以来，人们对秦始皇的看法褒贬不一， 有人认

10、为他是千古一帝， 也有人认为他是一个有名的暴君， 你是什么看法，请同学们说说你的观点。师：换灯片教给学生评价历史人物的方法。学生讨论回答，老师作相应的提示并作总结。师：这节课我们重点讲了秦始皇建国和治国的措施， 老师对这节课做了这样的总结， 同学们读一读。教师出示幻灯片（附：板书设计）师：学完了本课后， 我们来对秦皇的伟业进行一下知识检测， 看看同学们从这个伟大帝王身上学到了什么。生做题，展示，老师点评。师：希望同学们都能秉承先人的遗风，树立远大目标、开拓进取、勇于创新，为我们的中华民族的发展壮大再书写上更光彩的一笔。五、随堂训练1. 秦统一六国的年代是（）a. 公元前 475 年 b. 公元

11、前 221 年c. 公元前 230 年 d. 公元前 220 年2. 秦在岭南开凿的是 （ )a. 郑国渠 b. 堵江堰 c. 灵渠 d. 大运河3. 在秦朝中央政府中，分管全国军事的官吏是（）a. 丞相 b. 太尉c. 御史大夫 d. 郡守4. 秦朝规定的全国规范文字是（）4名校名 推荐a.大篆b.小篆c. 隶书d.楷书5. 在秦朝“焚书”过程中，允许保留下来的书籍是医药占卜种植儒家书籍（）a.b. c. d. 6. 毛泽东诗词沁园春 ?雪中有“秦皇汉武”之句， “秦皇”指的是 ()a 三皇b 黄帝c 炎帝d 秦始皇7.万里长城最西点临洮位于现在的（）a. 陕西境内b. 甘肃境内 c.辽宁境内d. 河北境内8.下列与秦始