四川省阆中中学2018年秋八年级物理(上)第六章第一节质量导学案

1、阆中中学2019 年秋八年级物理（上）导学案年级 ：八年级课题：质量课型： 新授课时间： 2019 年 11 月 20 日【学习目标】1、初步了解质量的概念，知道质量的单位并进行换算。2、知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变。3、了解常见的测量工具，通过实际操作初步掌握托盘天平的使用方法。【学习重点】1、知道质量的单位并进行换算。2、知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变。3、通过实际操作初步掌握托盘天平的使用方法。【学习难点】1、通过实际操作初步掌握托盘天平的使用方法。预 习 案一、预习范围：第十一章第二节，即课本第9 页

2、至第 13 页二、预习时间：15 分钟三、预习方法：以教材为准、查阅资料；联想旧知、联系生活、边阅读、边思考、边梳理；发现问题、思考问题、解决问题、提出问题等方式。四、预习检测：1、质量（ m）定义：，通常用字母表示单位： 国际制单位： 千克（）常用单位： 克（ g）毫克（ mg）吨（ t ）1kg=1000g 1mg=1000g=10-3 g=10-6 kg1t=1000kg阅读教材“小资料”，在下列横线上填上适当的单位(1)一个初中生的质量约为50；(2)一个鸡蛋的质量约为50；(3)一张纪念邮票的质量约为50；(4) 一头大象的质量约为 6 2、质量的测量工具：天平，常见天平有托盘天平和

3、学生天平；它们与其他的测量工具一样，它也有自己的，即它能称的最大质量，被测物体的质量不能超过日常生活中用来测量质量的工具有、(列举两例 ) 到商场或农贸市场中了解它们的使用方法。观察天平的结构，了解天平的使用方法。五、我的问题：合 作 探 究 案探究点一质量物体的一种特性区分“物体”和“物质”：物体是在空间中占有一定位置的形体，是体积和质量的实物。而这里所讲第 1页的物质是指构成物体的材料。相同的物质可以组成不同的物体，一个物体也可以由多种物质组成一个物体含有物质的多少叫做质量，其国际单位是千克(kg) 。思考下列问题，小组讨论：1将一铁块锻压成铁片，它含有的铁的多少( 即质量 ) 是否变化？

4、2将一块冰加热熔化成水，它的质量是否变化?3若将北京奥运金牌由北京带到广州，它的质量是否发生了变化？4用酒精灯加热一铁块，它的质量是否变化?结论：质量是物体本身的一种性质，它与物体的、_和 _ _ 无关。跟踪训练1下列现象中，物体的质量将发生改变的是()a 铁块熔化成铁水b 一块铜压成铜片c 一块木头带到宇宙飞船中，随飞船升高d 粗糙的铝锭被磨成光滑的圆柱体2下列物体中质量约为2 k9 的是()a 两个鸡蛋b一只老母鸡c 一头大绵羊d一张课桌探究点二质量的测量天平我国远在两千多年前的秦代，就已有了称量质量的工具，而且有了统一的称量物体质量的单位日常生活中，人们常用来测量质量的工具有：杆秤、台秤

5、、磅秤、电子秤等物理实验室中常用托盘天平、学生天平等测量物体质量。小组讨论交流1观察托盘天平的构造：认真观察讲桌上的天平，认识它的构造认真观察砝码盒内的砝码，观察盒内每个砝码的质量数，认识天平能测量的最大质量数。注意事项：1 每个天平都有自己的最大“称量”和“最小感量”。被测物体的质量不得超过它们。2 向盘中加减砝码时要用镊子，不能直接用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。3 潮湿的物体和化学物品不能直接放到天平的盘中。2通过操作，了解游码、指针的作用。3天平的使用：结合操作，填充下列空白。放：把天平放在上，或放在其他的支持面上（例如水平桌面上）。拨：把游码拨到标尺左端的处调：调节横梁右端的平衡

6、螺母，使指针指在分度盘的处 ( 或指针在左右摆动相等 ) 也可表示横梁平衡。调节平衡螺母的方法是：把平衡螺母向指针偏向的(选填“正”或“反” ) 方向调，比如指针向左偏，说明侧的质量大，这时应向调平衡螺母。称：称量时，把被测物体放在盘，估计一下被测物体的质量，用镊子按“先后”的顺序向右盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，再调节游码在标尺上的位置，最终使天平的横梁平衡。读：右盘里砝码的总质量游码在标尺上所对应的刻度值，就等于左盘里物体的质量。收：测量完毕，应整理器材。先把物体取下，再用镊子把砝码放回砝码盒内，并把游码拨回标尺左端的，以备下次使用。第 2页（ 3）若物体和砝码放

7、反了，则物体的质量为砝码质量减去标尺上游码所对应的刻度值。（ 4）质量的其它测量方法：1 、直接测量：固体物质质量的测量；2 特殊测量：液体的质量、微小物体的质量测量。跟踪训练3用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小的砝码后，发现指针稍微向分度盘中线的左侧偏斜，为了使天平平衡，应该()a 把天平右端的平衡螺母向外旋出一些b 把天平右端的平衡螺母向里旋进一些c 把标尺上的游码向右移一些d 把天平右端的底部垫高一些4一台已经调节好的学生天平，移动到另一张桌子上，用这个天平测量物体质量时，应该（）a 不必调节可以测量b 只需调节水平底座c 只需调节横梁d 需先调节底座水平，再调

8、节横梁检 测 案1、 小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图10-2 所示情况(1) 他应采取的措施是_；(2) 天平调节平衡后， 小明按图10-3 所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说： “你操作时至少犯了两个错误 ”小华所说的两个错误是： _ _。图 10-2图 10-3图 10-4 _ _ _.(3) 小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作在称量过程中，又出现了如图10-2 所示的情况，他 _；(4) 天平再次平衡后， 所用砝码和游码位置如图10-4 所示，那么小明所称量物体的质量是_g分析 (1) 天平调节分水平调节和横梁调节两步 在调节横梁平衡时， 应通过调节平衡螺母来实现 图 10-2 显示天平的左端下沉，应将平衡螺母向右调节(2) 称量时，必须把被测物体放在左盘内， 在右盘内增减砝码， 而且砝码应该用镊子夹取， 轻拿轻放 因此，图 6-2 中小明犯了两个错误：用手拿砝码；物体和砝码放反了托盘(3) 称