嫦娥奔月公开课教案

1、嫦娥奔月公开课教案 教学目标： 1学会本课生字新词。能结合上下文或查阅工具书理解新词语的意思。 2能正确、流利、地有感情朗读课文，领略语言文字的意境美；理清课文的叙述结构，能把握课文的主要内容。感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质 3.学习 _是如何遣词造句 教学重难点： 重点：感受嫦娥心地善良，舍己为人的品质；复述课文。 难点：学习 _是如何遣词造句，表情达意的。 教学过程： 一、导入。 1中国古代有个美丽的民间传说，叫嫦娥奔月。同学们听说过没有？ 2这个故事有很多个流传版本，今天，我们就来学习其中的一个。 二、读书、识字。 1自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。看看有没有特别需要强调或者提醒

2、同学们的知识点。 2预习检测 检查生字学习情况。出示生字组成的词语，认读。 3出示其它的词语，读。理解词语。 深度感悟 自学提示： 1默读课文，看看课文一共几个自然段，每个自然段分别讲了什么？ 2这个故事的起因是什么？ 经过是什么？ 结果是什么？ 3把这件事的起因、经过、结果连起来，说一说课文的主要内容。（要求：简洁） 4读了这篇课文，你发现课文主要写了几个人物？ 后羿、逢蒙嫦娥，看看他们各是什么样的人？要说说你是从课文中的哪些语句中看出来的。 （设计理念：要学生学会表达的前提是更好的阅读是带着孩子先去学习 _用他的语言文字写出了一个什么样的内容所以读熟课文，理清 _的写作思路，能复述课文，目

3、的在于使学生对课文有整体感知；） 四、汇报交流 五、情感升华。 1面对凶相毕露的敌人，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞下了去。突然之间，她（引读第六节）。 2出示文字。你觉得这一段文字美吗？读读这段话，说说美在哪里。 （设计理念：依据新修订的课程标准要求，阅读教学要重视语文学习的完整性、实践性和学段性，让语文课回到语文本身，通过教学，让学生学会阅读、学会表达。而表达的前提需要语言文字的积累） 小结：课文中使用的这个叠词让我们感受到嫦娥飞升时的轻、慢、一种美感就体现出来了。谁来读一读这句话？ 3可是，同学们有没有想过：嫦娥这一去就再也不能回来了。她将永远地离开 那美丽的家园，永远地告别她深爱着的丈

4、夫，永远见不到她曾经救济过的乡亲们了。在向月亮飞升的过程中，嫦娥一定想到了许多许多。你能体会到此时此刻嫦娥的心吗？请你自由读后用一个词来描述一下。 （1） 留恋-人间还有她的丈夫，她再也不能与他在一起生活了。 （2） 遗憾-从此再也不能帮助大家了。飞向月亮，留给人们的美丽、自在、逍遥。可带给嫦娥的却是无奈、痛苦、悲凉。让我们再来欣赏一下这幅凄美的画面，再来读一读这个自然段。 （3） 欣慰-不让乡亲们受苦了。（这是一个柔弱女子壮士断腕的悲壮。你能读好它吗？） （设计理念：在我们整体感知文章之后，到了这里就要给学生充分、单纯的阅读空间，让学生在读中，通过词句、表达方法去感受文章的主题以及文章主题的

5、表达方法从而学会表达） 4嫦娥的身体变轻了，飞出了窗子，飞向了天空。永别了，那曾经用劳动创造出来的美丽的家园，永别了，那勤劳善良的乡亲们，永别了，那曾经全身心爱着的丈夫。嫦娥的心中有千言万语啊！（看插图）如果让来画这幅图的话，你觉得怎样画也许会更好？ 5飞向月亮，嫦娥心中有着千言万语，有留恋、有遗憾，也有欣慰。让我们带着自己的理解一起来读一读这一段。 6、体会乡亲们对嫦娥的思念。 1）引读：嫦娥向着月亮，越飞越高，最后，她飞向了月亮。那么，嫦娥深爱着的丈夫呢？他在哪里？（把书翻到56页，引读）后羿外出回来嫦娥！嫦娥！这是课文中后羿说的唯一的话，其实，他的心里有千言万语哪！面向月亮，面对着也同样

6、深情凝望着自己的妻子，后羿会说些什么呢？ 2）引读：乡亲们也很想念经常接济他们的嫦娥，引读第八小节，每年8月15日，乡亲们会对嫦娥说些什么？ 3以上两个话题，请同学们任选一个小组交流，展开想象。 设计理念：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。新课标主张课堂上教师不要过多的教授，要让学生多说，多表达情感。 六、延伸拓展。 1关于嫦娥为什么奔月，自古以来就有许多种不同的传说。古代文学作品淮南子中说，嫦娥经受不住天上生活的诱-惑，趁大羿外出狩猎，独自吞食了不死仙药，奔逃到月宫。屈原的天问中则是这样说的，说后羿后来和河伯的妻子发生暖昧关系，因而引起嫦娥极大的不满，便离开后羿跑到天上去了

7、。这么多的传说中，你喜欢哪一种？为什么喜欢我们书上的这个版本？（书上的故事反映了我们对真善美的向往。） 七、作业 写一写： 如果你可以见到嫦娥，你想对她说些什么？ 设计理念：文章是表达的基础和内容，表达是文章的形式和体现。教师能引导学生关注现实，热爱生活，广泛阅读，善于实践；能为学生的习作“开源”，让学生贴近生活；能让学生做到愿写、会写、乐写；能写出真情，写出童趣，写出自己的真实感受；能使学生做到想表达、会表达、勤表达、最终达到善表达，就能写出好文章。 嫦娥奔月公开课教案xx-07-12 14:19 | #2楼 一、复习生词： 奸诈 贪婪 宝剑 时值 中秋 威逼 焦急 敬重 周旋 接济 企盼

8、翻箱倒柜 洒满银辉 迫不及待 皓月当空 树影婆娑 二、美图导入 1、今天我们继续学习美丽的民间故事（读题）嫦娥奔月。提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？ 2、（课件）看，引说：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？（美） 3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的画面，能找到吗？ 4、读一读。读文字有什么感觉？（同样“美”，板书） 向往美的同学一定争着读；（课件） 5、老师也想读：（老师读，不同，我们来对照读一下，到底有什么差别。）（课件 比较不同：叠词的作用） 飘飘悠悠飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感） 碧蓝碧蓝碧蓝（喜爱的情感在里面） 你能读好这两个词吗？引读词，读

9、段。 三、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美，现在请同学们将这段文字放回文章里去读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？ 2、学生读课文。 3、你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗？人更美：心地的善良。能具体说说吗？回顾课文，把你认为嫦娥心地善良的句子，用线画下来。学生读、画后：同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了，我们来交流。 你认为嫦娥的心地善良体现在哪些方面呢？ 一是接济贫苦的乡亲们。 二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。（课件） （1） 什么是“接济”呢，你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗？ 例：村东的王二家没米下炊了，孩子们围锅台饿

10、得直哭，嫦娥知道了，就 村西的李三家又添了一口，孩子是生了，却没一块布来包裹，嫦娥知道了，就立即 村南的老丁是个残疾人，嫦娥十年如一日（端茶送饭、洗衣洗洗鞋） 这种给以物质上的具体援助，就叫“接济”（课件），像这样事例说也说不完，所以乡亲们都十分喜欢她。 （2）说嫦娥善良，第二件事情是关键，这件事是因一个人而生，那个人就是逢蒙。（板书：逢蒙）（课件） 这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟-子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。 在这样的情境下，嫦娥会想什么？（课件） 嫦娥心里想，让

11、这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙 周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 这样的人指谁？什么样的人？ 从哪些言行举止中发现他的奸诈贪婪？ 有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。 这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟-子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。 逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。 面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？（课件）读。 于是，她便机

12、智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 “周旋”，什么叫“周旋”呢？（绕着话题，和别人兜圈子）你觉得她是怎样和逢蒙周旋的？ 逢蒙：快把仙药交出来？ 嫦娥：仙药？什么仙药？ 逢蒙：别装蒜了，你丈夫后羿从西王母那儿得到的，那天，你丈夫把药交给了你，是你藏起来了，说，藏在那儿了？ 嫦娥：你一定听错了，那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟，你缺钱吗？我送你一些。你先坐下，喝口水，我来给你拿。 逢蒙：哼，别跟来这一套，我不会听错的。（接着翻箱倒柜搜起来） 为什么要与逢蒙周旋呢？（照应课文中的.“心想”）（课件）

13、眼看逢蒙就要搜到仙药了，可以用什么词形容？ （说说原因，结合动作说心理） 现在你觉得，嫦娥不但美，而且？ 多善良的嫦娥啊，谁来将第5自然段来读一篇，再现那个惊心动魄的场面。 4、（接着学生），嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来（读那段文字）（课件） 嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。 一口气用了三个“飞过” 她飞出了窗子，就离开了 她飞过了洒满银灰的郊外，就 越飞越高，就 你想读吗？读出了什么？ 现在你觉得，嫦娥不但美，而且？ 5、后羿外出回来，不见了妻子，却看到了什么？看到了什么

14、样的月亮？ 6、月亮如此圆满，但是在后羿的眼中是圆满的吗？ 7、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，为什么人分离，却多次强调月圆呢？ 8、望着焦急万分的后羿，嫦娥 不能回家，看着皎洁的圆月，后羿心中却满是忧伤。为什么要设计这样的结尾？（体会不圆满的美：不圆满的结局更能体现嫦娥之大美） 9、不圆满也是一种美，不圆满的结局使人物形象更丰满，给了读者更丰富的情感体验。其实中国神话故事中，有很多都有着不圆满的结局，试着赏析。 四、神话拓展阅读牛郎织女孟姜女哭长城 赏析不圆满的结局 传说很久以前江苏松江府有个孟家庄，孟家庄有一老汉有个小女儿，名叫孟姜女。 光阴似箭，日月如梭，转眼间十多年过去了，孟、姜两家老人为

15、现已长大成人的孟姜女选了个女婿叫范杞梁，选定良辰吉日，准备成亲。天有不测风云，成亲之日，新郎、新娘正要拜堂，突然从门外闯进几个衙役，一拥而上把新郎范杞梁当民夫抓走了。 原来，当时由于秦始皇在全国各地抽调大批民夫修筑长城，日日夜夜拚命干，民夫们被累死、饿死的不计其数，为了加快工程速度，他们又到处抓民夫补充，范杞梁也被发配去充当修长城的民夫了。 转眼一年过去了，范札梁杳无音信，急得孟姜女饭吃不下，觉睡不着，不知如何是好，跟两家老人商量后，决定去找丈夫，发誓找不到丈夫绝不回家。她带上干粮和给丈夫特制的御寒衣服上路了。一路上，风吹雨淋、日晒风寒、饥寒交迫、步履艰难，经过千难万险的万里跋涉，终于找到了修

16、长城的地方，一打听才知道，为修长城死了许多人，丈夫范杞梁早就累死了，并被埋在长城下，尸骨都找不到了。这一消息如同晴天霹雳，孟姜女顿时就伤心地恸哭起来，泪如泉，声如雷，哭得惊天动地，天昏地暗，眼看着长城一段段的倒塌，哭到哪里塌到哪里，足有八百里长。这下可急坏了工程总管，急忙去报告正来此巡查工程进展的秦始皇。秦始皇赶忙去见孟姜女寻问根由。一见之后，便被她的美貌迷住了，非要封她为正宫娘娘。孟姜女虽然怒火满腔，但还是压住心头仇恨，灵机一动，将计就计地非要秦始皇答应她三个条件，才能当正宫娘娘。一要找到丈夫范札梁的尸体；二要为其丈夫举行国葬；三要秦始皇为范杞梁披麻戴孝、打幡送葬。秦始皇听罢孟姜女提的三个条件，思索片刻，为了得到美貌的孟姜女，便硬着头皮答应下来，孟姜女戴着孝拜了为筑城而死的范札梁坟墓后，宿愿已偿，面对滚滚的渤海，纵身一跃，投海自尽了。 有情人不能终成眷属，孟姜女并未找到丈夫，而是投海自尽了，这样的结局并不圆满，你从中体会出“美”了吗 五、其他艺术形式的拓展 不单单是神话，有很多的文学作品，甚至是其他的艺术形式都蕴含着不圆满的美，你知道哪些？ 1、断臂的维纳斯 这具维纳斯从一出土就没有双臂，于是修复