幼儿园的班级管理规章制度实施

1、幼儿园的班级管理规章制度实施 新时期幼儿班级很重要,有效的班级管理是幼儿园教育教学有序开展的根本保障，因此幼儿教师在做好幼儿园班级管理的情况下可以促进幼儿良好习惯的养成,提高保育的质量。下面爱汇的幼儿园的班级管理规章实施，供你参考。 1、每天开窗通风和清洁寝室内的卫生，以保持室内空气的新鲜和环 境的舒适干净。 2、每个孩子一床一被一枕，要求交叉而卧，避免飞沫传染疾病。 3、值班老师应提醒幼儿睡前入厕，以免尿床现象的出现，提醒幼儿 进入寝室后将自己的物品摆放整齐。 4、寝室每天用紫外线灯消毒一小时，在流行病高发的季节里，一定 要加强消毒工作，可选醋熏、消毒水、紫外线灯等办法来每天消毒， 以确保幼

2、儿身体健康。 5、值班老师不准睡觉，不准凑堆闲聊，不做与午睡管理无关的事， 注意发现并消除安全隐患。 6、值班老师要做到勤巡视，勤观察，如摸摸幼儿的头，有没有发烧 现象，检查幼儿口袋里有没有带些小玩具之类的东西，帮助幼儿盖好 被子，纠正幼儿不正确的睡姿等。 7、 教师要培养幼儿与睡眠有关的自我服务能力， 如按顺序穿脱衣物、 鞋袜、 折叠衣服、 被子等， 对年龄小能力差的幼儿， 老师要给予帮助。 8、席子、枕头每半月洗晒一次，床铺每星期用消毒水抹二次，地板 每天用消毒水拖一次，被褥每月必须在太阳下暴晒 1-2 次，以达到 消毒杀菌的效果。 一、小班幼儿的发展特点 (一)小班幼儿的生理发展特点 1

3、、中枢神经系统的发展 2、身体动作的发展 (二)小班幼儿的心理发展特点 1、认识的发展 (1)感知觉的发展。 小班幼儿的视觉发展主要表现为视力发展和辨色力发展两个方面。 (2)注意的发展。 小班幼儿仍以无意注意为主，有意注意正在逐步增加。 (3)记忆的发展。 小班幼儿主要以无意识记、机械识记为主。 (4)思维的发展。 由直觉行动思维向具体形象思维发展是小班幼儿思维的主要特点。 (5)想象的发展。 想象的特点之一是没有预定的目的，受当时事物的影响比较大。 2、情感的发展： (1)同情心。 (2)荣誉感。 3、社会性发展 (1)语言的发展。 (2)自我意识的发展。 (3)社会行为、技能的发展。 (

4、社会性交往、助人、分享、合作、攻击 _) 二、小班入园管理 (一)入园的意义 1、幼儿从家庭到幼儿园，经历了教育生态环境的变迁。 2、幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。 (二)入园常见不适应现象 1、依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止。 2、任性专横、强占霸道。 3、行为散漫、不会学习、生活不习惯。 出现入园不适应现象的原因： 外部原因：1、环境变化的因素 2、家庭因素 3、教师的因素 内部因素：1、儿童对新事物的反应各有其特点。 2、儿童的行为取决于他的个性特点和他过去的经验。 (三)入园引导 教师方面应做到以下几点：1、入园前的家访 2、召开家长会 3、参观幼儿园 4、 合理安排好

5、幼儿园之初的活动， 使幼儿真正感到幼儿园生活 的快乐，真正喜欢幼儿园。 (教师应该做些什么呢?首先， 老师要通过观察和交往，努力与新来的儿童建立关系。 再者， 要根据幼儿身心发展的特点组织有趣的活动来吸引幼 儿，分散幼儿“想妈妈，想家”的注意力。 ) 家长应做到一下几点：1、先让孩子熟悉新环境 2、为孩子入园做好准备 3、重视入园的头几天 4、随时了解幼儿园在园里的表现，及时和教师沟通。 三、小班的常规管理 (一)小班常规管理的意义 1、促进幼儿社会化 2、促进幼儿身体健康发展，合理的作息时间、生活习惯、饮食习惯有利于儿童的身体 健康发展。 3、有利于集体活动的开展 (二)制定小班管理目标 1

6、、为了达到小班的生活及教育常规目标，我们可以尝试制定一些管理目标。 (1)教师要更新自己的观念。 (2)班级教师要努力提升自身素质及业务水平。 (在教育技能方面，新时代的教师需要 掌握以下教育技能：科研能力。 心理咨询、心理诊断能力。 电化教育软件设计、应 用及电脑操作能力。 计划与组织能力。 观察与评估能力。 意外事故处理能力。 ) (3)要创设良好的物质共和心理环境。 (4)注重家园联系。 (5)注重个别教育。 (三)小班生活常规的管理 1、小班生活常规管理的原则： (1)切合幼儿的能力 (2)拟定明确的工作步骤 (3)给予充分时间和重复练习的机会 (4)提供适当而充足的设备 (5)给予赞

7、赏和鼓励 (6)持之以恒 2、小班生活常规管理的方法 (1)示范、模仿法 (2)文学作品的妙用 (3)在游戏中学习 (4)红五星的作用 (5)个别教育 (四)小班的教育常规管理 1、教学活动的管理 如何合理地组织教学活动呢? (1)教学活动要有目的有计划地进行。 (2)在教学活动中，教师应引导幼儿积极参与，主动学习。 (3)要注意活动过程，不要单纯追求具体结果。 (4)要重视幼儿的个别差异，使每个幼儿在不同水平上得到发展。 (5)教育活动的途径、形式、方法是多种多样的。 (6)随机教育。 2、游戏活动的管理 小班游戏的种类按游戏的内容和作用可分为创造性游戏(包括角色游戏、结构游戏、 表演游戏)

8、好和规则(教学)游戏(包括体育游戏、音乐游戏、娱乐游戏) ，按场地可分为 室内游戏和户外游戏。 (1)对小班角色游戏的管理 角色游戏是幼儿按照自己的意愿，独立自主地确定游戏主题、构思内容、分配角色和 制定规则的游戏。 具体管理措施：1)为幼儿游戏提供场地和时间 2)丰富幼儿的知识经验和生活印象 3)提供玩具和游戏材料(我们给小班幼儿提供的玩具和游戏材料一 般要注意以下几点：多提供成型玩具和游戏材料;提供的玩具和 游戏材料品种要少些，而相同的种类的玩具数量要多些;用生动 有趣的方式介绍新玩具和游戏材料。 ) 4)对游戏过程的指导 (2)对小班建筑游戏的管理 建筑游戏也称结构游戏，主要是幼儿利用积

9、木、积塑、沙粘土等材料，进行建造、插 接，反映现实生活中人们的建筑劳动、建筑物及各种物品的活动，也是富有创造性的的一种 游戏。 具体管理措施：1)设立积木角 2)提供材料和辅助玩具 3)指导要领(鼓励尝试、如何观察、指导语的使用、不断激发幼儿的 新需要、因材施教、模拟构造) 幼儿在由无目的的玩弄和堆砌建筑材料到有目的的搭建简单建筑物的发展科分为三个 阶段，即基础阶段、提高阶段、创造阶段。 3、对班级环境的管理 小班幼儿活动室墙面的设计、装饰及布局应遵循以下原则： (1)目的性 (2)参与性 (3)综合性 (4)适宜性 (5)生动性与美观性 活动区布置的原则和应注意的方面： (1)活动区的布置应

10、着重整体的构思 (2)划定每一活动区的范围 (3)动态与静态活动地域的分配 (4)反便幼儿取走和走动 (5)不阻碍成年人的视野 小班活动区一般设置以下内容： (1)谈话空间 (2)角色游戏角 (3)积木角 (4)图书角 (5)自然角 (6)美劳角 4、家园活动的管理： (1)口头形式; (2)文字形式; (3)参与活动形式 幼儿园小班工作中家长工作系统内容， 是指对小班幼儿教育及各项工作以时间顺序形成 计划，其中突出表现的是幼儿园与家长之间各项联系工作，促进双方的配合及工作。 一 1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、学具 的选择 2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。 能形

11、成良好的常 规则 3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随 便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。 4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放 整齐。 5、写、画时握笔和坐的姿势保持正确。 6、坐的常规： (1)会轻轻搬动椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转 椅子时要拿起椅子摆好再坐下。 放椅子时不能有声音。 知道爱护桌椅。 (2)上课坐姿：双脚自然并拢平放。 双手平放在膝盖上，长时间 坐着可以轻轻靠在椅背上。 (3)绘画、写字坐姿：上身与桌子保持适当距离，双脚自然平放， 上身不歪斜，眼物距离适当。 (4)避免不正确坐姿：斜靠椅背;斜趴桌子;

12、坐时翘脚;驼背坐等。 7、能坚持带教具进教室，注重幼儿实际动手操作寓教于乐，并 且采用直观的教学方法，注重个别幼儿的指导。 8、关注幼儿在活动中的表现和反映。 敏感地察觉他们的需要， 及时以适当的方式满足幼儿的需要，形成积极有效的师幼互动。 9、值日生协助老师发放收拾学具及材料。 幼儿园班级管理细则二 1、有秩序盥洗，用正确方法洗手、擦手，不玩水，洗好后关紧 水龙头，节约用水。 2、值日生协助分发餐具、点心，餐后主动擦桌子，桌面。 3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭菜，保持桌面地面干 净。 餐后正确使用毛巾擦嘴、脸，用温开水漱口。 4、吃饭时一手应扶碗，一手拿汤匙。 餐后自己清理桌面，把骨

13、 头、 菜渣倒入垃圾桶， 用抹布抹自己的桌面， 将自己的椅子拿到柜上。 值日生自觉留下维持秩序并教室。 5、要求幼儿吃饱，鼓励幼儿添饭，打饭时应自觉排队，饭后轻 放餐具，餐具摆放整齐，餐后组织幼儿进行安静地活动，如散步、看 书等。 6、能接适量的水，不过多，不过少，不把水洒在地上。 幼儿园班级管理细则三 (1)知道自己的身上是否清洁，在成人提醒下能拍打身上的尘土， 知道地上脏不随便坐和躺在地上。 (2)勤剪指甲，勤理发，勤洗澡，勤洗手。 (5)不随地吐痰，不随地大、小便。 (6)不把物品放进口、鼻中。 (7)保持桌面、墙面清洁，特别上美术课不用蜡笔、水彩画桌面。 (8)会放好玩具、用品，不把玩

14、具丢地上，不咬、玩学具 (9)下课值日生应分工看好整洁区和分管区及教室地板，禁止小 朋友扔垃圾，看到垃圾要提醒小朋友捡起扔到垃圾桶里面。 【幼儿园的班级管理规章制度实施】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 幼儿园的班级管理规章制度实施 新时期幼儿班级很重要,有效的班级管理是幼儿园教育教学有序开展的根本保障，因此幼儿教师在做好幼儿园班级管理的情况下可以促进幼儿良好习惯的养成,提高保育的质量。下面爱汇的幼儿园的班级管理规章实施，供你参考。 1、每天开窗通风和清洁寝室内的卫生，以保持室内空气的新鲜和环 境的舒适干净。 2、每个孩子一床一被一枕，要求交叉而卧，避免飞沫传染疾病。

15、 3、值班老师应提醒幼儿睡前入厕，以免尿床现象的出现，提醒幼儿 进入寝室后将自己的物品摆放整齐。 4、寝室每天用紫外线灯消毒一小时，在流行病高发的季节里，一定 要加强消毒工作，可选醋熏、消毒水、紫外线灯等办法来每天消毒， 以确保幼儿身体健康。 5、值班老师不准睡觉，不准凑堆闲聊，不做与午睡管理无关的事， 注意发现并消除安全隐患。 6、值班老师要做到勤巡视，勤观察，如摸摸幼儿的头，有没有发烧 现象，检查幼儿口袋里有没有带些小玩具之类的东西，帮助幼儿盖好 被子，纠正幼儿不正确的睡姿等。 7、 教师要培养幼儿与睡眠有关的自我服务能力， 如按顺序穿脱衣物、 鞋袜、 折叠衣服、 被子等， 对年龄小能力差

16、的幼儿， 老师要给予帮助。 8、席子、枕头每半月洗晒一次，床铺每星期用消毒水抹二次，地板 每天用消毒水拖一次，被褥每月必须在太阳下暴晒 1-2 次，以达到 消毒杀菌的效果。 一、小班幼儿的发展特点 (一)小班幼儿的生理发展特点 1、中枢神经系统的发展 2、身体动作的发展 (二)小班幼儿的心理发展特点 1、认识的发展 (1)感知觉的发展。 小班幼儿的视觉发展主要表现为视力发展和辨色力发展两个方面。 (2)注意的发展。 小班幼儿仍以无意注意为主，有意注意正在逐步增加。 (3)记忆的发展。 小班幼儿主要以无意识记、机械识记为主。 (4)思维的发展。 由直觉行动思维向具体形象思维发展是小班幼儿思维的主

17、要特点。 (5)想象的发展。 想象的特点之一是没有预定的目的，受当时事物的影响比较大。 2、情感的发展： (1)同情心。 (2)荣誉感。 3、社会性发展 (1)语言的发展。 (2)自我意识的发展。 (3)社会行为、技能的发展。 (社会性交往、助人、分享、合作、攻击 _) 二、小班入园管理 (一)入园的意义 1、幼儿从家庭到幼儿园，经历了教育生态环境的变迁。 2、幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。 (二)入园常见不适应现象 1、依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止。 2、任性专横、强占霸道。 3、行为散漫、不会学习、生活不习惯。 出现入园不适应现象的原因： 外部原因：1、环境变化的因素 2

18、、家庭因素 3、教师的因素 内部因素：1、儿童对新事物的反应各有其特点。 2、儿童的行为取决于他的个性特点和他过去的经验。 (三)入园引导 教师方面应做到以下几点：1、入园前的家访 2、召开家长会 3、参观幼儿园 4、 合理安排好幼儿园之初的活动， 使幼儿真正感到幼儿园生活 的快乐，真正喜欢幼儿园。 (教师应该做些什么呢?首先， 老师要通过观察和交往，努力与新来的儿童建立关系。 再者， 要根据幼儿身心发展的特点组织有趣的活动来吸引幼 儿，分散幼儿“想妈妈，想家”的注意力。 ) 家长应做到一下几点：1、先让孩子熟悉新环境 2、为孩子入园做好准备 3、重视入园的头几天 4、随时了解幼儿园在园里的表

19、现，及时和教师沟通。 三、小班的常规管理 (一)小班常规管理的意义 1、促进幼儿社会化 2、促进幼儿身体健康发展，合理的作息时间、生活习惯、饮食习惯有利于儿童的身体 健康发展。 3、有利于集体活动的开展 (二)制定小班管理目标 1、为了达到小班的生活及教育常规目标，我们可以尝试制定一些管理目标。 (1)教师要更新自己的观念。 (2)班级教师要努力提升自身素质及业务水平。 (在教育技能方面，新时代的教师需要 掌握以下教育技能：科研能力。 心理咨询、心理诊断能力。 电化教育软件设计、应 用及电脑操作能力。 计划与组织能力。 观察与评估能力。 意外事故处理能力。 ) (3)要创设良好的物质共和心理环

20、境。 (4)注重家园联系。 (5)注重个别教育。 (三)小班生活常规的管理 1、小班生活常规管理的原则： (1)切合幼儿的能力 (2)拟定明确的工作步骤 (3)给予充分时间和重复练习的机会 (4)提供适当而充足的设备 (5)给予赞赏和鼓励 (6)持之以恒 2、小班生活常规管理的方法 (1)示范、模仿法 (2)文学作品的妙用 (3)在游戏中学习 (4)红五星的作用 (5)个别教育 (四)小班的教育常规管理 1、教学活动的管理 如何合理地组织教学活动呢? (1)教学活动要有目的有计划地进行。 (2)在教学活动中，教师应引导幼儿积极参与，主动学习。 (3)要注意活动过程，不要单纯追求具体结果。 (4

21、)要重视幼儿的个别差异，使每个幼儿在不同水平上得到发展。 (5)教育活动的途径、形式、方法是多种多样的。 (6)随机教育。 2、游戏活动的管理 小班游戏的种类按游戏的内容和作用可分为创造性游戏(包括角色游戏、结构游戏、 表演游戏)好和规则(教学)游戏(包括体育游戏、音乐游戏、娱乐游戏) ，按场地可分为 室内游戏和户外游戏。 (1)对小班角色游戏的管理 角色游戏是幼儿按照自己的意愿，独立自主地确定游戏主题、构思内容、分配角色和 制定规则的游戏。 具体管理措施：1)为幼儿游戏提供场地和时间 2)丰富幼儿的知识经验和生活印象 3)提供玩具和游戏材料(我们给小班幼儿提供的玩具和游戏材料一 般要注意以下

22、几点：多提供成型玩具和游戏材料;提供的玩具和 游戏材料品种要少些，而相同的种类的玩具数量要多些;用生动 有趣的方式介绍新玩具和游戏材料。 ) 4)对游戏过程的指导 (2)对小班建筑游戏的管理 建筑游戏也称结构游戏，主要是幼儿利用积木、积塑、沙粘土等材料，进行建造、插 接，反映现实生活中人们的建筑劳动、建筑物及各种物品的活动，也是富有创造性的的一种 游戏。 具体管理措施：1)设立积木角 2)提供材料和辅助玩具 3)指导要领(鼓励尝试、如何观察、指导语的使用、不断激发幼儿的 新需要、因材施教、模拟构造) 幼儿在由无目的的玩弄和堆砌建筑材料到有目的的搭建简单建筑物的发展科分为三个 阶段，即基础阶段、

23、提高阶段、创造阶段。 3、对班级环境的管理 小班幼儿活动室墙面的设计、装饰及布局应遵循以下原则： (1)目的性 (2)参与性 (3)综合性 (4)适宜性 (5)生动性与美观性 活动区布置的原则和应注意的方面： (1)活动区的布置应着重整体的构思 (2)划定每一活动区的范围 (3)动态与静态活动地域的分配 (4)反便幼儿取走和走动 (5)不阻碍成年人的视野 小班活动区一般设置以下内容： (1)谈话空间 (2)角色游戏角 (3)积木角 (4)图书角 (5)自然角 (6)美劳角 4、家园活动的管理： (1)口头形式; (2)文字形式; (3)参与活动形式 幼儿园小班工作中家长工作系统内容， 是指对小

24、班幼儿教育及各项工作以时间顺序形成 计划，其中突出表现的是幼儿园与家长之间各项联系工作，促进双方的配合及工作。 一 1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、学具 的选择 2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。 能形成良好的常 规则 3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随 便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。 4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放 整齐。 5、写、画时握笔和坐的姿势保持正确。 6、坐的常规： (1)会轻轻搬动椅子，一手握椅背，一手托椅身，轻拿轻放，转 椅子时要拿起椅子摆好再坐下。 放椅子时不能有声音。 知道爱护桌椅。 (2)上课坐姿：双脚自然并拢平放。 双手平放在膝盖上，长时间