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1、如何提高高中信息技术课堂教学效率延寿一中 王迎春摘要：信息技术已经成为每个人所要具备的基本素质，高考也越来越来重视学生的计算机素质，高中信息技术课程的学习显得格外重要，而如何提高高中信息技术课堂教学效率就成了提高教学效率的重点。关键字：高中 信息技术 教学 效率 方法高中信息技术最基本的任务是培养学生的信息素养，为学生适应信息社会打好基础。那么如何在高中信息技术课堂教学中让学生掌握计算机技能，提升学生的信息素养呢？一、激发学生的学习兴趣，从思想上重视计算机课。兴趣是最好的老师，是提高学生学习效率的前提和基础。应试教育的思想根深蒂固，学校，家长，学生无论哪一方面对计算机课程的态度很大程度上取决于

2、信息技术在高考中的比例，认为学习信息技术对高考无用，纯粹是浪费时间，浪费精力，这无疑让学生更加对计算机课程起消极态度，提不起兴趣。鉴于高中生的心理特点，提高学生对信息技术课的兴趣也不难，除了学校领导，学生自身的反省外，更重要的是教师的引导，激发学生的求职欲望。当然，教师可以通过丰富的身体语言，多样的教学方式，也可以是多媒体的一些展示进行引导。例如：讲解WORD时可以利用多媒体设备展示一些精美的贺卡、小报、封面、表格设计等生动形象的具体事例；讲解EXCEL图标制作时可以通过展示文字、表格、图标三种形式的信息，让学生思考哪种更直观，更容易被人理解、接受，让学生在对比、思考中产生疑问，从而激发学生求

3、知欲，提高课堂教学效率。二、多种教学方式相结合，提高学生学习效率目前，信息技术课可以运用的教学方法有很多，如任务驱动法，分层分组法等，教师通过这些方法在轻松愉快的氛围中完成教学任务，学生也可以根据自己的能力完成相应的教学目标。当然，这些教学方法不是一成不变的，而是要根据教学的实际情况灵活运用。1.任务驱动法任务驱动法是指教师提出一系列的任务，引导学生分析解决问题，实现教学目标的教学方法。大多通过创设问题情境的方式，激起学生的兴趣，让学生轻松地进入教学课程，了解教学内容。以POWERPOINT中幻灯片的制作为例。首先教师展示出制作精美的幻灯片，激起学生的兴趣，让学生不由得产生疑问：这么神奇？歌曲

4、是怎么放的进去的？居然还能在里面放电影呢？与此同时，教师适时地由易到难逐个解决这些问题，并耐心帮助学生解决操作中遇到的障碍，形成一个完整的教学链。整个课堂轻松愉快，教师既完成了本节课的教学目标，学生也轻松地掌握了新的知识，还能从中体会到计算机的无穷乐趣。2.分层分组法分层分组法合理的运用了因材施教，因人施教的原则，有效地解决不同层次的学生在课堂中获得知识的多少问题。该法将学生分为A，B，C三个等级，制定相应的教学计划。如POWERPOINT中幻灯片的切换问题。教师采用示范的方式将多种完整的幻灯片展示给学生，让学生有一个整体的印象，接着教师有针对性的讲解释疑，对C层的学生只需要知道简单的切换，不

5、刻意要求多样化，如整套幻灯片可都运用“电视效果”的切换方式，而对B层学生的要求表现在能运用多种切换方式展示，并能熟练运用切换的速度，声音等，对A层的学生在此基础上拓展思维，鼓励他们尝试运用多种方式达到切换的效果，并试着链接音乐，思考每张幻灯片如何根据需要作适当变换截取等操作，这就大大提升了学生的层次，也让学生在课堂上找到自信，提高了学生学习的能力。当然，这种分层法要根据学生的进步，在一段时期的检测中进行适时的变化。三、强化上机练习，培养实践能力上机课是充分实现理论联系实际的理想平台，是信息技术课特有的优势，可以让学生通过直观形象加深对计算机的认识，激发对信息技术学习的兴趣，培养学生的动手实践能

6、力。很明显，学生也是很喜欢上上机课的，但这并不意味着上机课就是放纵学生玩耍，没有目标，没有纪律。首先，学校应该上机课的纪律条规作为参考，让学生有一个形象意识，其次，教师应安排好上机课的任务及侧重点，指导学生该如何有效合理的运用上机课的时间获得知识，找到学习的乐趣所在。教师可参考物理化学科目的实验报告，将信息技术上机课的效果以纸张的形式显现出来，其中包括课题，目标，步骤，未解决的问题，小结。如此一来，学生在上上机课时不会盲目的追随他人，没有目的，无所事事，而是能根据自己的能力尽可能的完成本堂课的目标，并作笔录，并可根据自己的兴趣拓展研究有意义的课题。高中信息技术的课堂教学应该是多元化的，不应该是枯燥无趣的。教师应因地制宜，因人制宜，多方位，多层次的研究提高课堂教学效率的方法，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。参考文献1杨万河.浅议计算机“任务