二年级语文单元考试质量分析

1、.三个庄子中心学校2014-2015学年第一学期单元考试质量分析年级：二年级 学科：语文 第 一 单元 ： 任课老师： 刘瑞萍 应考人数实考人数卷面分的85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率优秀率总分平均分19191610284.2%159884.1试卷情况分析：本次测试共有十三大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。语文基础知识部分包括“我会认”的字会正确认读，“我会写”的字会正确书写，成语的识记到书写，再到课文的背诵填空；而积累运用部分则包括辨字选字，照样子写短语和句子，给句子加标点和阅读短文，还有就是最后的写话练习。学生答卷情况分析：一、优点1、学生

2、对基础知识掌握教好。大部分能正确答题。2、学生对多音字掌握较好，有27人全对。3、组词，词语连线做得也比较好，大部分学生都能正确完成。4、写出描写秋天的词语，有部分学生能写出词语但出现了错别字。4、找句子中的反义词100%全对。5、按课文内容填空，是默写山行后两句，学生们背诵情况良好，所以该题答题情况较好，只有少数同学因记得不牢而缺字或是写错字。对此，也提醒我，今后只要课本上要求背诵的部分，有必要让孩子进行默写练习。6、阅读题、找出文中有几个句子，学生都能正确找出，但找比喻句很多同学找不出来。二、存在的问题：1、有个别学生对字词的掌握不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。还有个别学生不够认真，

3、在组词时把字抄错了。2、学生在写话中有些字学过了，但出现了写错的现象，说明没有记住以前学过的字。3、学生做阅读题时，没有认真读题，不会从文中找答案。教学反思及改进措施：通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要求学生在学校反复认读，反复书写，反复听写，查漏补缺。同时，在教学中我还会加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力，今后在课堂上，我会不断地对孩子的练笔进行指导；仍会一如既往地要求学生每天自觉读课外书，不时交流读书心得，并要求孩子进行语言积累。2、教师要督促学生熟读、熟背

4、课文，甚至默写课文。3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。三个庄子中心学校2014-2015学年第一学期单元考试质量分析年级：二年级 学科：语文 第 二 单元 ： 任课老师： 刘瑞萍 应考人数实考人数卷面分的85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率优秀率总分平均分19191610289.5%84.2%159083.7试卷情况分析：本次测试共有九大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。学生答卷情况分析：第一题在田字格里正确写字，大部分同学都能做到正确书写，占

5、格第二题看拼音写词语，这一题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确完成。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心没有认真拼读，出现别字。第三题形近字组词。这些都是学生平时常见的形近字，大部分学生都能正确区分并组词，第三题：照样子，用加一加、减一减、换一换的办法学生都做的很好。第四题：照样子填上合适的词。虽然学生平时练习时做过，但仍有部分同学失分，可见对AABB、ABAB式词语握不牢。以后要多加练习。第五题：把词语补充完整。这个题考查学生对于四字词语和课文中短语的掌握，大部分同学掌握情况良好，但有部分同学因记得不牢或写错别字而失分。第六题：查字典，这对于学生来说是一个全新的内容，特别是

6、部首查字法，很多学生失分主要在确定字的部首和去掉部首再查几画上，部首的确定需要学生的积累，部首查字法正确的查字方法还需要多加练习。第七题：课内回顾。学生都能按题中的要求填写，个别学生出现了错字。第八题快乐阅读，短文内容简短，题目也较简单，大部分同学都能做对。第九题看图写话。两幅图，主要写小白兔看到下雨，而自己没有带伞，看到蘑菇灵机一动想出办法。大部分同学都能把握住图画的主旨，并能写出小白兔心情的变化。但还有些学生对标点符号的运用上还有所欠缺。存在的问题：1、有个别学生对字词的掌握不够扎实，看拼音写字，没有认真拼读，导致出错。2、学生在写话中不会看着图进行想象。3、学生做阅读题时，没有认真读题，

7、不会从文中找答案。教学反思及改进措施：1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。2、教师要督促学生熟读、熟背课文。3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。三个庄子中心学校2014-2015学年第一学期单元考试质量分析年级：二年级 学科：语文 第 三 单元 ： 任课老师： 刘瑞萍 应考人数实考人数卷面分的85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率优秀率总分平均分19191

8、520289.5%78.9%159283.8试卷情况分析：本次测试共有八大题，一、在田字格里正确书写所给的字。二、看拼音，写词语。三、多音字组词。四、词与词的正确搭配。五、补充句子。六、课内回顾。七、课外阅读。八、看图写话。学生答卷情况分析：第一题在田字格里正确写字，大部分同学都能做到正确书写，占格第二题看拼音写词语，这一题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确完成。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心没有认真拼读，出现别字。第三题多音字组词，学生都能正确组词。第四题：词与词的正确搭配，学生都能正确连接。第五题：把句子补充具体。学生大部分都能发挥想象，用不同的词语使句子表达更加完

9、整。第六题：课内回顾，第1、3小题都能正确填写，第2小题大部分学生不会做.第七题: 课外阅读，对找自然段和反义词，学生都能正确答题，对短文的理解，从哪些地方写出了祖国的可爱，学生都答不全面。第八题：看图写话，学生想象丰富，但是有很多字不会书写。存在的问题：1、有个别学生对字词的掌握不够扎实，看拼音写字，没有认真拼读，导致出错。2、学生对学过的课文不会灵活运用。3、学生做阅读题时，没有认真读题，不会从文中找答案。教学反思及改进措施：1、正确认识考试的作用，潜心研究教学，把握好课程标准要求，在平时教学中，有目的、有计划地训练学生。首先充分利用课堂这一语文教学的主阵地，切切实实完成每一课时的教学任务

10、。2、培养孩子细心读题、认真答题的好习惯尤为重要，特别是学生在审题、理解题目要求时不能够领会题意，造成失分，还需要大力度的训练。3、继续加强良好的书写习惯的培养。从本次检测看，学生的书写能力有很大的提高，但与教师的要求相比，还有很大的差距。养成良好的习惯不是一朝一夕的事情，一定要坚持不懈的去落实。要求学生规范书写，不仅限于写字课，抄写生字时，而要时时刻刻要求学生：“提笔即是练字时”，切实把规范书写这一要求落实到位，才能真正养成良好的书写习惯。4、加强朗读训练，培养学生良好的阅读习惯，适当对课文进行指导，如画出文中的好词佳句，引导学生对好词的灵活运用，做一些扩展练习，如造句或写话等。5、重视能力

11、的培养，特别是综合运用所积累知识的能力，学生十分薄弱，有待老师今后加强引导。三个庄子中心学校2014-2015学年第一学期单元考试质量分析年级：二年级 学科：语文 第 四 单元 ： 任课老师： 刘瑞萍 应考人数实考人数卷面分的85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率优秀率总分平均分20201520385%75%154977.5试卷情况分析：本次测试共有七大题，包括的知识点有“汉字”“多音字”“词语”“标点符号”“句子”“课文理解” “阅读”“写字”等7个方面。第一题是，看拼音，写汉字；第二题是，选择正确的读音或汉字打“”；第三题是，选词填空；第四题是，给下面的

12、句子加上标点符号；第五题是，按要求写句子；第六题是，按照课文内容，回答问题；第七题是，阅读短文，完成任务。学生答题情况分析。第一题，此题主要考查学生对本单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。就做题来说，学生汉字书写正确率高，基本没有丢分现象，说明学生掌握汉字比较牢固。个别丢分的学生是把“治”写成“抬”；“不信”的“信”与“自言自语”的“言”混淆，这都是字形区分不清所致。第二题，主要检测汉字的读音以及字形的区别。学生对这类题，并不陌生，故做起来比顺手，出错率少。其中一个丢分的学生是把“等（侍待）”的“待”选为“侍”。第三题，此题主要考查学生对“量词”掌握情况。就做题来说，学生选写正确率高，没有丢

13、分现象。第四题，主要考查学生对三种句类和相关的标点符号的掌握情况。这一知识点是学生所要重点掌握的，也是基础知识。学生这一题正确率高，无丢分现象。第五题，主要考查学生对句子完整性的掌握，同时也考查学生逻辑思维能力。学生能照例子写通顺完整的句子，且能正确使用关联词语。但也有小问题出现，如，有学生所造句子为“我一会儿唱歌，一会儿拍手。”但句中没有加逗号，这也是这个阶段的学生所普遍存在的现象。第六题，主要考查学生对课文的掌握和理解情况。本单元共有5篇课文，此题就考查了4课，分别是我要的是葫芦小柳树和小枣树风娃娃酸的和甜的。学生丢分基本都是出现在这一题中。第六题，既考查学生的阅读能力，又考查学生的初步审

14、题能力。此题共有两个问题，学生只要认真阅读短文大都能回答正确，故失分的学生很少。问题出现在“的、地、得”的使用上，这也是普遍存在的现象。第七题阅读短文，学生完成较好。存在的问题： 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、部分学生不会审题，不理解题意。3、有些题型训练不到位，学生失误多。 4、教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。 教学反思及改进措施：1、加强识字教学，多积累词语和好的句子。2、重视学生的朗读练习，逐步培养学生的理解与分析运用能力。3、教师要培养学生认真读题，

15、仔细答题，反复检查的好习惯。4、加强语文综合性知识的学习，尤其是语文园地的教学要扎实。三个庄子中心学校2014-2015学年第一学期期中考试质量分析年级：二年级 学科：语文 任课老师： 刘瑞萍 应考人数实考人数卷面分的85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率优秀率总分平均分20201430385%70%157378.7试卷情况分析：本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第九、十题，既检查了学生对课文内容的理解能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础

16、上的写作能力。学生答卷情况分析：本班共有学生20人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有12人；85分以上的有14人； 60分以下的有3人。第一题在田字格里正确写字，大部分同学都能做到正确书写，占格第二题把词语与相应的音节连接起来，学生都能正确连接。第三题看拼音写词语，这一题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确完成。但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心没有认真拼读，出现别字。第四题查字典，这对于学生来说是已经训练了多次，特别是部首查字法，很多学生已经非常熟练了，因此失分较少。第五题补充词语都是学生在课本中学过的，大部分学生能正确填写，只是少部分学生出现了错别

17、字。第六题词与词的连接，学生做的比较好。第七题给句子加标点，只有一名学生将感叹号写成了句号。第八题课内回顾大部分学生都能正确填写，原因是课文内容记得比较熟。第九题课外阅读第1、2小题大部分能正确填写，第3小题有部分学生不会从文中找答案.第十题看图说话，学生都能看着图进行想象，只是部分学生不会组织语言，不会将自己想说的话表达出来。存在的问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。 2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3. 部分学生不会审题，不理解题意。 4.有些题型训练不到位，学生失误多。、 5.教师对学生要求不严格，没有制定可性行措施，使极个别学生不完成家庭作

18、业的现象时有发生，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。 课后反思及改进措施： 1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。 2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。 3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力 4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。 5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。 6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展； 7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，

19、课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 三个庄子中心学校2014-2015学年第一学期第五单元考试质量分析年级：二年级 学科：语文 任课老师： 刘瑞萍 应考人数实考人数卷面分的85%卷面分的60%-84%卷面分的59%-30%卷面分的30%以下及格率优秀率总分平均分20201730385%85%157378.7试卷情况分析：此评价测试共10个大题，包括的知识点有“汉字书写”“汉字部首”“词语积累”“课文填空”“句子”“阅读”“写话”等7个方面。第一题是，看拼音，写字词；第二题是，分别写4个带有下面偏旁的字；第三题是，在括号内填上合适

20、的词语；第四题是，比一比，再组成词语；第五题是，把下面的词语补充完整；第六题是，填空，把下面的谚语补充完整；第七题是，照样子，写句子；第八题是，写字，要写得正确、美观；第九题是，读儿歌，回答问题；第十题是，写话。学生答题主要情况分析。第一题，此题主要考查学生对第五单元“会认读、会书写”汉字的掌握情况。在识字、写字教学中，能准确把握低年级阶段的“字词”目标，重视汉字的认读及书写，学生掌握牢固。因此，学生汉字书写正确率高，丢分现象少。第二题，这一题主要考查学生对同偏旁汉字的积累，也即对形声字的掌握。学生完成此题正确率很高，只有两个学生丢分：一个学生把带有“三点水”偏旁的“湖”字中的“月”写成“反文

21、”；一个学生把“凉”写成“三点水”归到带有“三点水”偏旁的汉字中。这都是字形掌握不扎实、区分不清所致。第三题，主要考查学生对“数量词”与“名词”搭配的掌握情况，也即对“数量词”的考查。本单元学过的4篇课文和识字5中出现了不少数量词，而在学习中也进行了这一知识点的训练。“语文园地五”中也有这方面的积累，并进行了拓展训练，故学生掌握比较牢固，丢分现象较少。第四题，主要考查学生区分字形和扩词的实际能力。因为在识字教学中不仅能加强字形训练，而且重视扩词方面的训练，学生整体上大都能掌握，所以此题只有个别学生出现问题。第五题，主要考查学生对课文中四字词语的掌握情况，同时检测学生对“会写汉字”的情况。因为阅

22、读教学中时非常重视语言文字的训练，并注重词语的积累，所以学生答题情况较好。 第六题，主要考查学生对课文“识字5”的掌握程度以及背诵情况，又考查学生对要求会写汉字的掌握情况。由于学生对课文掌握比较牢固，能达到熟练背诵，则正确率很高，丢分现象比较少。 第七题，主要考查照样子写句子的能力。其例子为：你把尺子借给我用一用行吗？现在可以把你的尺子借给我了吧。这一题是用第19课蓝色的树叶之课后题改编而来，所以学生大都能正确照样子写句子。 第八题，是考查学生书写汉字能否规范、美观。因学生在学习汉字的书写时，基本能达到布局合理，书写规范，所以没有丢分现象。 第九题，考查学生初步的阅读能力，同时又考查学生初步的审题能力。大部分学生完成的比较好。第十题，这次测试写话大多数学生能按照要求完成，且能抓住秋天的主要特点写，做到语句较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还有的能较好的划分几个自然段来描写。存在的问题：1、部分学生学习对句子的变换，不会灵活运用。