教师成长材料(1) 闻静的教师成长材料

1、闻静的教师成长材料整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然的走进了学校，走进了课堂。教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面结合自己的实践谈一谈对交互式电子白板的感受。一、对交互式电子白板的认识交互式白板是一种国际上新近崛起的替代传统黑板、粉笔的数字化教学演示设备，是汇聚尖端材料科学电子技术、计算机技术与互联网技术等多种高科技手段而研究开发的高新技术产品。电子白板的出现，是对沿袭几百年的黑板、粉笔、板擦“三位一体”的陈旧教学模式的一场革命性突破，完全顺应了信息发展的趋势。交互式电子白板操作系统扩展，丰富了传

2、统计算机多媒体的功能，更提高了视觉效果。教师不仅用电子白板授课，同时电子白板也是教师备课的好帮手。教师可以把整个电子白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。二、交互式电子白板教学使教师角色发生转变1.我从教学工具的“操作者”变为与学生沟通感情的“中介者”在以前的教学过程中,我通常按照准备好的教学设计讲解,运用多媒体设备时，只是充当了PPT放映者的角色。而在交互式电子白板的教学过程中,由于其具有强大的标注、交互的功能,能够促进教师和学生的互动交流。教师要走到交互白板前面,通过感应笔对所教授内容进行不断的

3、标注、修改,对教学资源进行拖动、重新组合,教师不再一味进行点击,从而实现与学生在课堂上进行更多的互动,达到师生情感交流的效果。2. 我从课堂的“教学主宰者”变为教学的“组织者和引导者” 传统的教学中,教师主宰了课堂,教师就是权威,学生只能被动的接受。而基于交互式电子白板的教学活动中,充分吸取了建构主义学习观,展现了教学的开放性,学生不再是知识的被动接受者,而是通过更多的交互、探索和研究去主动的建构有意义的知识。此时,教师作为组织者,就要呈现学习资料,组织学习活动,充分利用交互白板的功能,营造合适学习情境,让学生在环境中不断进行意义建构。例如，在种类繁多的动物一课中，当小组在汇报交流他们的分类方

4、法时，我只是准备了一些图片，并将图片无限克隆，然后现场绘制好几个分类圈，请学生上来通过拖拉图片进行分类，当存在异议时，采取生生互动的形式，我只在需要时进行引导、点拨！3. 我从教学资源的单一“使用者”变为教学资源的“创设者”以前的黑板式教学,教师只是严格按照教材,书写教案进行授课。多媒体辅助教学中,我也不过是把教案做成简单的ppt,或者在网上直接下载一些ppt做为课件,用来教学。基于交互式电子白板的课程信息采集系统,可以将讲课内容、操作过程和课堂教学行为等课堂行为全部录制和保存下来,进而形成丰富的再生资源,实现教学资源的可持续性建设。再把这些资源放到学校的校园网上,供大家进行观摩,同时也可以作

5、为其他教师教学用的一种素材。教师备课也可以不再拘泥于以前的那种教案,教师可以通过交互白板搜索与本节课有关的各种素材,然后把这些素材根据实际的教学活动进行合理的安排,组成最优化的教学资源。例如，在执教河流对土地的作用一课时，我在学生们进行小组实验时，通过课程信息采集系统将一些小组的实验过程录制下来，在全班交流时使用，也可以作为其他老师教学时的一种素材。三电子白板教学给科学教师带来了福音1.电子白板教学形式新颖，课堂精彩纷呈。在现代科技的帮助下，枯燥的数学课堂，现出一些活力和生气。使课堂教学生动、活泼，学生自主探究积极性高、教者巧妙引导，教学形式新颖多样，课堂精彩纷呈。例如，在种类繁多的动物一课中

6、，需要给学生展示9种动物的图片，在以前的PPT教学中只能通过动画展示每种动物，形式单一且效果不好，而运用电子白板时，我利用了白板中表格的放大作用，将图片设置无限克隆，拖动图片到表格一下子能把动物放大，孩子们的注意力一下子就被抓住了！2.电子白板带来了教学设计理念的变化。教师有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中。关注学生对教学过程的参与成为制定教学策略时主要考虑的内容。调动学生参与教学活动的自主性和创造性，最大限度地确保学生的主体地位，焕发课堂的勃勃生机；能够激发、唤起和丰富学生的情感，完善个性，促进发展。3.电子白板使实验课的交流更为直观。在科学课中，传统上的实验结果的交流通常为小组间实验报告的交流，或是在投影下展示，而在运用电子白板的教学中，可利用电子白板中投影截图的功能，同时把各个小组的实验结果展示出来，形成直观的对比，教学效果更好。 总之，电子白板的应用，为教学手段的飞速发展提供了技术支撑。可交互式电子白板