小班数学《铺路》

1、教学案例学科年级小班时间2014.11.12地点小三班教室教学内容小班数学铺路研究主题“一课两上”参与者庞启霞、小一班老师及部分生活老师教学设计【包括：教学目标设计、教学模（过程）式（方式）设计、教学评价设计等。】活动目标: 引导幼儿能发现物体的排列规律,知道接下去该铺什么. 活动准备: 小房子图片(3张),小动物图片(兔子.熊.刺猬),幼儿操作卡片以及各种图形。活动过程: 一 开始部分: 1.用讲故事的方式引出课题 森林里住着3只可爱的小动物,他们呀非常非常的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他们妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了,可是这3只小动物啊,还是不知道改正这个错误.有一天

2、,他们又跑出去玩了,到了晚上还是没回家,他们的妈妈又着急又生气,怎么找也找不到他们。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了,非常生气,于是,智慧爷爷就告诉了这3只小动物,你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道悔改,那就要受到惩罚了,我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了,才能再回到家里3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎么办啊,后悔自己没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路铺好,聪明的小兔子想啊想,想啊想,终于想出来了,找出了规律并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来

3、,一直在嗷嗷的哭着,他们哭着哭着就走到了我们小三班,小熊和小刺猬一想,小三班的小朋友都是非常聪明的,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友愿意帮忙吗? 二 基本部分 1.启发幼儿观察小路,并发现小路的排列规律 请幼儿观察小兔铺的小路,让幼儿讨论其规律是什么(发现砖是一个红的,一个黄的排列规律) 再请幼儿集体帮助小熊铺路.先观察:颜色一样,形状不同的排列,讨论一下后面应该怎么排,请幼儿讨论，并且集体说出来。(如果小熊的路铺对了,就把小熊换成微笑的,如果不对,还挂着哭着的小熊) 2.请幼儿操作帮助小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(胶棒、图形宝宝) 教师指导 请幼儿说出你是怎么铺的.老师小结:观察前

4、面是怎么铺的,后面的要和前面的一样铺下去. 三 结束部分:（拓展延伸）集体游戏:铺路 1、谈话：刚才我们用我们学过的图形宝宝帮小动物们回到了家。小动物非常高兴，非常感谢我们小三班的宝贝们。这个消息呀被智慧爷爷知道了。智慧爷爷也想考考我们聪明的宝贝们。今教学设计天我们的爸爸妈妈也来了。智慧爷爷说，请我们的爸爸妈妈用我们平时玩的玩具铺小路的前面，小朋友按照前面的样子（规律）把小路的后面铺起来，好不好？2、亲子合作。3、带领小朋友参观全班幼儿的作品。4、活动讲评。教学反思与改进设想小班数学铺路这一节课的教学对象是小班幼儿。也是我“一课两上”的第二节课，在家长开放日展示给家长朋友们的一节课。小班幼儿年

5、龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，以幼儿喜欢的动物故事贯穿始终。请幼儿为它们铺路，引导幼儿初步感知简单排序的规律特征。设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、玩一玩、做一做等多种形式，让幼儿积极动手、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。同时在课后延伸活动中为幼儿提供幼儿平时玩的玩具，进一步让幼儿感知简单排序。本节课的教学目标基本完成，幼儿学习积极性始终很高，特别是最后亲子合作时，幼儿兴趣更加浓厚。绝大部分幼儿都能达到我预期的教学效果。只是在幼儿活动过程中，对个别幼儿的特殊表现未能加以表扬，让其他的幼儿也来学学他的独特而有趣的方法。也就是说自身在教学过程中的随机教育性还不够，还有待提高。在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创作出更多更好的操作材料，创造出良好的教育