小学语文《大瀑布的葬礼》说课稿

1、小学语文大瀑布的葬礼说课稿 小学语文大瀑布的葬礼说课稿范文 本文是的小学语文大瀑布的葬礼说课稿范文，供大家阅读参考。 大瀑布的葬礼是人教版六年制第九册中的一篇略读课文。课文讲述了塞特凯达斯大瀑布发生变化前后的不同景象，以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因。说明分配保护环境、保护生态平衡已是人类自下而上所面临的大事。 本课语言优美，感情充实，是进行环境教育和语言训练的好教材。开头 _先写菲格雷特总统为大瀑布主持葬礼;接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象及其发生变化的原因;最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。 1.认识本课5个生字。

2、 2.有感情的朗读课文，了解课文内容。 3、理解含义深刻的句子，体会 _所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 1、从塞特凯达斯瀑布由于生态环境的破坏逐渐枯竭，体会环境破坏给大自然带来的严重危害。 2、 _上下文想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人看到这一情形后的场面。 根据新课程标准与新课改教学理念，结合教材特点和学生实际，我采用以下的教学法。 “学起于思，思源于疑。”因此可以让学生围绕着课题进行质疑。“ _要 _葬礼?”“ _由总统 _葬礼?”“怎样 _的葬礼?”这样不仅引出课文所要的目标，而且让学生主动探究，培养了学生的思维能力。 在教学时，教师利用媒体创设两个截然不同的情境

3、，即塞特凯达斯瀑布昔日与如今的状况。利用直观动感的画面，背景音乐的渲染，让学生 _塞特凯达斯瀑布的雄伟壮观，几年后到逐渐枯竭，掀起学生强烈的情感波澜，而且也很巧妙地将学生的学习兴趣切入所学内容打下很好的感情基调。 引导学生抓住课文重点词语和关键句子，如“雄伟壮观”“咆哮而下”“生命垂危”“奄奄一息”等词句，通过展开想象，比较塞特凯达斯瀑布的过去、现在的不同情形，体会到环境破坏给大自然带来的严重危害。 根据教材的特点，抓住课文的精彩片段，如“昔日的雄伟壮观”，“如今的奄奄一息”等部分，指导学生朗读。在朗读过程中，抓住一些关键词句来感悟，从而使学生产生对教学内容的独特 _，展开想象，并有机会渗透说

4、话训练，击活学生的思维，使孩子们从内心强烈发出要保护环境，爱护地球的呼喊。 师：大家请看大屏幕，这条瀑布就是闻名于世的塞特达斯大瀑布，它曾经是世界上流量最大的瀑布，它曾经气势磅礴、雄伟壮观，它曾经是巴西人民的骄傲。然而今天巴西的总统却为这条大瀑布 _了一场特殊的葬礼。(板书课题)齐读课题，看到课题，你最感兴趣的问题是什么?(学生可能提出： _要 _葬礼? _由总统 _葬礼?怎样 _的葬礼?等问题，教师对学生的问题进行 _，提取有价值的问题) 1.带着问题自由读课文。 2.对于你们提出了那么多有价值的问题，你打算怎样解决?(抓住重点词句 _上下文与同学讨论交流等) 3.小组合作学习 (教师作适当

5、的引导、点拨) 1.汇报昔日大瀑布的状况和人们的态度。 (1)瀑布雄伟壮观。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不绝”、“一泄千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飞流直下”，水形如“朵朵莲花”，水雾“飘飘洒洒”，水声“震耳欲聋”。 (2)指导有感情的朗读(读出瀑布的雄伟、气势) (3)看大瀑布流淌的情景课件，面对这雄伟壮观的大瀑布，你最想说什么?(赞美一番引用李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”) 过渡：这样雄伟壮观的大瀑布不仅让游人陶醉不已，流连忘返。而如今，大瀑布又是什么样子的哪? 2.汇报现在大瀑布的状况和人们的心情。 (1)指名说， _把瀑布形容“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。体会句子表达的生动、准确。 (2)指导感情朗读(播放大瀑布发生变化后的课件)(读出“奄奄一息”感觉) (3)看到此情此景与前面的流连忘返形成了鲜明的对比，此时此刻你的 _是什么?(难过，惋惜，遗憾，) (4)假如瀑布会说话，此时它会对人们说些什么? 3.了解大瀑布被葬送的原因。 (1)交流 (2)设计环保 _语 1.让我们穿越时空 _，回到总统为塞特凯达斯大瀑布 _葬礼的那一天，如果你当时在场，你会饱含觉悟地说些什么? 2.自由读课文，想想应怎么写悼词。(把想说的话写下来) 3.扮演菲格雷特总统，到台