2018年音乐教师资格证面试教案模版《波莱罗舞曲》

1、2018 年音乐教师资格证面试教案模版波莱罗舞曲为考生们了“ 2018 年教师资格证面试教案模版”，希望有所帮 助，更多考试信息请关注出 guo 的及时更新哦。尊敬的评委老师：大家上午（下午）好!（鞠躬）我是XX号考生。今天我准备从教材 分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具 准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。下面我谈谈对教材的理解。波莱罗舞曲是花城版高中音乐鉴赏全一册中的一节鉴 赏课。该曲以民间舞蹈风格的旋律为基础，节奏充满活力，贯穿全曲 始终。全曲始终在C大调上，只是最后的两小节才开始转调；前半部 分配有和声，除了独奏就是齐奏，后半部分附有淡淡的和弦。而且自 始至

2、终只有渐强的变化。作为一名教师对于知识的掌握还不够，需要设身处地的站在学 生的角度思考问题，才能了解学生真正需要的是什么。高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为 乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但 是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的， 缺乏引导性， 因此 如何引导学生对音乐的兴趣， 提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的 一个重要的任务。新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法 以及知识与技能这三个方面， 而这三维目标又应是紧密联系的一个有 机整体，因此我设计的三维目标如下：情感、态度、价值观：欣赏乐曲感受音乐情绪的变化，体会内 心向

3、上的精神。过程与方法：通过反复聆听、模唱与分析作品，感受不同主题 情绪。知识与技能：能够听辨乐曲中不同的乐器，了解作者拉威尔， 并掌握乐曲中典型节奏以及哼唱作品主旋律。基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本 节课的重难点：重点是欣赏波莱罗舞曲，了解拉威尔生平并哼唱作品主旋 律。难点为唱好“ OX XX|”的节奏，了解延音线和圆滑音在歌曲中 的感觉。为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方 法分以下两点。教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。 学法：视听结合法、小组合作探究法。 为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具： 钢琴、多媒体本节课的教学过程我是这样思考

4、的，设计思路分为五个环节：导入新课初步感知探究学习拓展延伸小结作业。 下 面，我将分别来介绍这五个环节：第一环节是新课导入环节 好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣，营造浓郁的音 乐课堂氛围。我将采用多媒体导入法，播放教师播放鹅妈妈音频，引导 学生聆听，同时设置提问：这是谁的作品 ?学生根据已有经验可能会 答出是拉威尔的鹅妈妈，继而我将进行总结：拉威尔有许多优秀 的音乐作品，这节课我们就来学习最为广泛流传的这首 波莱罗舞曲 由此导入新课。我之所以这样设计，是因为视听结合的方式更为丰富，容易激 发学生的兴趣，同时作者的伏笔又为后面内容的递进做了良好的铺垫。第二环节是初步感知环节 初步感知就是

5、对于作品的初步认识，第一步是作品的欣赏，了 解作者、作品背景、风格体裁虽然并不难但是也是非常重要的。所以 我会带领学生们通过多媒体音频、 图片及讨论多种形式手段对于作品 初步了解。 拉威尔是著名的法国作曲家， 印象派作曲家的最杰出代表 之一。七岁开始学钢琴，十四岁入巴黎音乐学院。早期印象派音乐热 衷于明暗对比、 光明与阴影中神秘的游戏， 而自我陶醉在冗长的印象 中; 而拉威尔作为印象派音乐家则大大发展了印象派音乐的表现力， 他喜爱喷射出五彩缤纷， 光彩夺目的人造烟火， 喜爱富于诗意的洪亮 的声响。波莱罗舞曲，又译做波露曲波丽露，由法国作 曲家莫里斯拉威尔创作于1928年。是拉威尔最后的一部舞曲

6、作品， 是他舞蹈音乐方面的一部最优秀的作品， 同时又是二十世纪法国交响 音乐的一部杰作。 波莱罗舞曲原是西班牙民间的一种三拍子的双 人舞。作者在其自传素描中说明此曲 1928年应舞蹈家伊达鲁 宾什坦之约而写的伴舞音乐。 后来成为广受欢迎的音乐作品之一。 民 间舞蹈风格的旋律是这部作品的基础。 这是一首慢速度舞曲， 它的旋 律、和声、节奏始终如一。我之所以这样设计，是因为音乐新课程标准中指出，要以学生 为主体，以音乐审美为核心，将学习的主动权还给学生，感受音乐之 美。第三环节是探究学习环节 这一环节是对于作品深入剖析的过程，如果前面的学习环节是 对整体的把握，那这一部分着重的就是对于作品细节的把

7、握。欣赏课离不开聆听，所以此环节我以听为贯穿结合多媒体的辅 助，伴随着一系列的问题由浅入深的帮助学生深入作品。 说一说你听 到了哪些乐器的声音 ?你们有没有发现旋律中节奏上有什么特点 ?一 共有几个主题 ?分别给了你怎样的情绪 ?前两个问题比较简单，认真聆听仔细观看谱例不难回答出，作 品中运用了包含萨克斯、短笛、圆号、风琴、钢片琴、双簧管、英国 管、单簧管等。节奏自始至终完全相同，节拍速度不变 ; 情绪逐步渐而后两个问题是再次基础上的再度细化，需要我帮助学生进行 总结归纳，作品有两个主题，旋律优美、悠长而连绵不断，依次在长 笛、单簧管等乐器上展开， 音乐富有生气，给人以明朗、安静的感觉。 主题

8、二旋律委婉缠绵， 第二主题是第一主题的黯淡的答句， 在第一主 题重复两次之后进入， 这一部分也是由两段组成， 中间还使用了几个 变化音。第一主题和第二主题穿插重复进行，没有展开和变奏，只是 不断地更换乐器，音乐的力度也逐渐加强。全曲中，这种反复共进行 了九次。为了帮助学生能够立体化深入感受，我会随后带着学生们跟着 多媒体哼一哼。我之所以这样设计，是因为学生在实践过程中可以更加清晰地 理清学习思路， 更全面地掌握新知， 同时学生还可以主动地投入到教 学过程中来。第四环节是拓展延伸环节在拓展延伸环节， 为了体现学生的主体性以及 “强调音乐实践， 鼓励音乐创造”的理念，我会先为学生介绍本课所学的 波

9、莱罗舞曲 的应用领域，而后播放中国举办的第 13 届残奥会，介绍在开幕式的 期间，有一个名为永不停的脚步节目中，讲述一个在汶川地震中 失去了右腿的芭蕾女孩对芭蕾的热爱与不弃。 在这个节目中， 背景音 乐就是这首菠莱罗舞曲。同时这个节目获得了大多数人的喜爱。随后鼓励学生们根据这首曲子进行简单的舞蹈编创并进行表演，无论学生表现的是否完美，我都会给予鼓励和肯定。我之所以这样设计，是因为这样做既能够对新学习的音乐作品 进行拓展， 同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来， 提高了 音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。第五环节是课堂小结环节 好好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我采用师生 共同回顾本节课，而后布置作业，请学生回家搜集拉威尔其他作品， 下节课交流分享。这样