一年级数学下册第二单元

1、课题十几减九教学目标知识目标：通过具体的情境，获取信息，探索十几减9的计算方法，理解十几减9的算理。能力目标：经历探索计算方法多样化的过程，学会选择快捷、方便的方法，并会正确计算十几减9。情感目标：体验生活与数学的联系，增强合作交流意识。教学重、难点重点：探索十几减9的计算方法。难点：理解十几减9的算理。教学准备 多媒体小黑板、2捆小棒（每捆10根）教 师 导 学 过 程二次备课一、板书课题今天这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会计算十几减九的算式。你们有信心学会吗？同学们非常自信，

2、老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导 把书翻到第10页，1、手指最上面的情景图思考：你能提出什么数学问题？有15个气球，卖了9个， ？ 我投了14个圈，套中9个， ？怎样列式呢?怎样计算得数？书上小朋友都用了哪些计算方法？自学指导 把书翻到12页手指例1，思考：小男孩是怎样计算的？小女孩是怎样计算的？你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？（连续减）四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（12页做一做第2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、

3、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为圈对的举手。为什么圈9个？（2）认为得数对的举手。你用什么方法计算的？（3）小结方法：想加算减破十法连续减（4）评议板书与对错。（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车。（卡片出示口算题，男女生比赛。）10-9 11-9 12-9 13-9 14-915-9 16-9 17-9 18-9 19-9七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的

4、作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本13页第2题（做在书上）14页5、7题第二课时 练习二课题练习二教学目标知识目标：组织学生在具体的情境中练习十几减9的减法，进一步理解十几减9的算理。能力目标：让学生练习十几减9，允许不同的学生用不同的方法进行计算，并进行算法的择优。情感目标：培养学生简单的推理能力和表达能力。教学重、难点重点：理解十几减9的算理。难点：学生用不同的方法进行计算，并进行算法的择优。教学准备 小黑板教 师 导 学 过 程二次备课一、板书课题今天这节课我们来做练习“十几减9”。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：练习十几减9，允许不同的学生用不同的方法进行计算，并进

5、行算法的择优。三 三、巩固练习。一、 1、看加法算减法P13 T1二、 9+4= 13-9=三、 9+6= 15-9=四、 3+9= 12-9=五、 你有什么发现？你能编出这样的算式吗？2、算一算P14 T6119= 159= 139=149= 129= 199=189= 179= 169=3、“开火车”P13 T4）师：学了这么多知识，小朋友们都变聪明了。你的智慧有多少，力气就有多大，看谁能把这个火车开动起来起来。10141317191215181611-94、游戏：帮小鸽子送信（书P13 T3） 反馈，师问：15-9的鸽子没有窝，怎么办？请你们给它搭个窝。四、深化练习1、师：小朋友们这么厉

6、害，企鹅都要我们帮忙了。（课件演示）师：你能提什么数学问题？独立解决，列算式交流，说想法说一说算式的意义2、出示P14 T6五、家庭作业：写出有关十几减9的口算题并计算。六 板书设计： 十几减9练习二（1）学生编的口算题第三课时 十 几 减 几课题 十 几 减 几教学目标知识目标：通过独立探究和合作学习，能主动获取十几减几的计算方法。正确计算“十几减几”的题目。能力目标：初步培养合作意识、交流意识和多角度思考的思维习惯。情感目标：体验数学和生活的密切联系和探索的乐趣。教学重、难点获取十几减几的计算方法。正确计算“十几减几”的题目。教学准备 课件教 师 导 学 过 程二次备课一、板书课题 今天我

7、们一起来学习十几减几，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会用加减法的关系，计算十几减几的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、口述自学指导把课本翻到15页手指例2，思考：1、数一数，鱼缸里一共有几条金鱼？花的有几条？黑的有几条？2、再指小花猫说的话，怎样列式？怎样计算得数? 小白猫说的话？怎样列式？怎样计算得数？3、把方框补充完整，认真看图中3个小朋友的计算方法，他们是怎样计算的？你的和他们的一

8、样吗？4、一生展示，全班对答案。四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（15页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）（1）认为6+5=11的请举手。你的方法是什么？ （2）认为11-5=6的请举手。你是用什么方法计算的？师小结：计算11-5=6时就想6+5=11，想加算减。（3）7+8 15-7 4+8 12-4只问答案对不对（4）认为8+3=11 对的请举手。你的方法是什么？ （5）评议板书与对错

9、。（6）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。（卡片出示）11-9= 16-8= 15-6= 12-4= 13-8= 14-7=七、 当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本10页第.1、2、3、4题第四课时 十几减几的练习三课题十几减几的练习三教学目标知识目标：通过练习，进一步巩固十几减几的计算方法，能正确地计算。能力目标：能运用数学知识解决问题的能力。情感目标：在喜闻乐见的情境与数学游戏中提高学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力

10、。教学重、难点重难点：通过练习，进一步巩固十几减几的计算方法，能正确地计算。教学准备 多媒体小黑板、2捆小棒（每捆10根）教 师 导 学 过 程二次备课一、板书课题 今天我们一起来练习十几减几的减法。二、口述目标 这节课我们要通过练习，进一步巩固十几减几的计算方法，能正确地计算。 三、巩固练习1、看谁都能算对P6 T42、先说得数，再写算式。P16 T33、你会填吗？ 137= 159= 四、强化练习1、练习三T6 （找朋友）2、3、数学游戏 练习三T5（增加1道找不得相对应得数的算式） 为什么有的小朋友，没有自己的位置？4、练习三T7（两步计算）（要求看清符号，认真计算）1475= 1268

11、=1148= 958=1787= 1349=五、综合练习小红有13元钱，小明有15元钱，他们俩到肯德基去吃东西，请看肯德基的食品价目表：汉堡：9元 可乐：6元 鸡腿：7元如果每人买一样东西吃，各找回多少钱呢？1、列式算式（请你把可能出现的情况用算式写出来）13-9 13-6 13-715-9 15-6 15-72、你会算吗？（独立计算，选出其中的一题说说你有哪些不同的算法）3、汇报选择 13-9 15-6 说说有哪些不同的算法？小结：十几减几的方法很多，你比较喜欢哪种方法，为什么？计算时不但要选择你比较喜欢的方法进行计算，而且选择比较简便的方法，才能算得对又算得快。六、家庭作业：写出十几减几的

12、口算题并计算。板书设计： 十几减几练习课（1）学生可能编的口算题13-9 13-6 13-715-9 15-6 15-7第五课时 十几减几的练习三课题十几减几的练习三教学目标知识目标：能比较熟练地计算十几减几的退位减法，通过练习，提高计算的准确率与速度。能力目标：初步感知加、减法各部分之间的关系。情感目标：能解决一些简单的实际问题。教学重、难点重难点：初步感知加、减法各部分之间的关系。教学准备 小黑板教 师 导 学 过 程二次备课一、板书课题 今天我们一起来练习十几减几的减法。二、口述目标 这节课我们要通过练习能比较熟练地计算十几减几的退位减法，通过练习，提高计算的准确率与速度。 三、基本练习

13、1、卡片口算 12-8 15-7 选择其中的两题说说想的过程四、变式练习1、我来试一试1211161413153578589876748651217157122、练习三T9算后问，你发现了什么？3、练习三T10（填、或=）4、先填空，再比较。（比较后提醒学生“”“=”的区别） 8 +5 7 +9 12 5 124=2=3=五、综合练习1、看图列式 = = = = =2、小动物喜欢吃什么？ P17 T8学生独立连一连。指名校对。3、解决问题：练习三T11图上的小朋友在干什么？你从图上获取了哪些信息？12只小鸡表示什么？列式：125=7（只）六、家庭作业：背熟十几减几的口算题。1、听算148125

14、136138149 124169148 118158（全班齐练，集体订正）2、计时计算比赛（P18 T12）看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。集体订正3、解决问题（1）、出示表格球拍牛奶蜡笔原来有15副12瓶14枝卖出8副9瓶6枝还剩（ ）副（ ）瓶（ ）枝 总人数男生女生第一小组13人7人（ ）人第二小组（ ）人8人8人第三小组16人( )人9人(2)、出示小猴图P18 T13让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？（教师根据学生回答进行板书）5813761313581

15、376138513674、拓展练习1、你能用学过的知识写一写下面的算式吗？（每人选一组写一写）13=6=5这些算些有什么特点？ 它们有什么规律？（建议引导学生进行有序思考，并让其知道哪一组是写不完的，哪些是写得完的）5、猜猜我是谁？我比15小6，我是（ ）；8比我小5，我是（ ）；我加上7得16，我是（ ）；18减去我，还是我，我是（ ）；第六课时 解决问题课题解决问题教学目标知识目标：初步懂得从教学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，培养学生应用数学的意识。能力目标：、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲情感目标：初步认识数学与人类生活的密切联系，养成与他人合作的良

16、好习惯。教学重、难点初步懂得从教学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，培养学生应用数学的意识。教学准备 课件教 师 导 学 过 程二次备课一、板书课题今天这节课我们来学习“解决问题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会看图提出问题并能解决问题。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。三、自学指导把书翻到19页，1、 手指着上面的捉迷藏， 13个同学玩捉迷藏，这里有6人，藏起来几人？把算式写在云彩图下面

17、。完成的请举手。2、 再看中间丢手绢图，手指云彩里的话：有8个女同学，有6个男同学，_?你能提出什么问题？把问题写在云彩图下面，并写算式。3、最后看最下面的足球图，手指云彩里的话：要有16人来踢球，现在来了9人， ？你能提出什么问题？写在下面，并列出算式。完成的请举手。4、谁敢把你的答案展示给大家？认为算式13-6=7的举手？认为足球图提的问题正确的举手,算式呢？四、先学（看一看）1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。2.检测：（20页做一做第1，2题）（小黑板出示，2生板演，其余学生独立完成）五、后教：评议1.学生更正。谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改

18、，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。2.讨论（议一议）(1)树上有几只小鸟？认为算式对的举手？为什么用减法？得数对吗？(2)跑了几只小鹿？认为算式对的举手？为什么用减法？得数对吗？认为减法对的举手？认为15对的举手。15表示什么，认为6对的举手。认为9对的举手，谁来说为什么？(3)师小结：这2道题都是减法算式，谁能说一下，对于减法算式，应该先找什么？再找什么？最后怎么办？(4)评议板书与对错。（5)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。六、拓展同学们刚才做得都很对，下面我们来看做一做第3个问题，看金鱼图，谁会编一道完整的应用题。七、当堂训练（练一练）这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今

19、天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。作业：课本21页 1，2题第七课时 练习四课题练习四教学目标知识目标：进一步巩固十几减几的退位减法的计算方法，并逐步达到熟练。能力目标：学会从不同角度提出问题，解决问题。情感目标：体验运用数学知识解决实际问题的乐趣。教学重、难点重点：让学生发现问题，提出问题，解决问题。难点：运用数学知识解决问题。教学准备 多媒体小黑板、2捆小棒（每捆10根）教 师 导 学 过 程二次备课一、板书课题今天这节课我们来练习“解决问题”。二、口述目标进一步巩固十几减几的退位减法的计算方法，并逐步达到熟练。三巩固练习1、看谁算的又对又快！ P21T

20、3112= 86= 168=97= 137= 125=148= 155= 116=129= 146= 179=（1分钟后停。学生在计算的时候老师巡视看学生的计算情况。）师：汇报做了几道？ 选取几位学生的信息。师：你们能不能编一个数学问题？（若学生只说一共有几道题，老师则引导：如果只有这么一个问题，其他什么也没有，这个问题能解决吗？谁能把问题说完整？）如一共有12道题，已经做了5道，还有几道没做？师：你看，在这个问题里，先告诉你几条信息？师：这个问题怎么解决？生：12-5=7师：真不错！刚才我们这个问题编的非常成功，根据信息（老师指着黑板上的信息提问），谁还能编？生可能：生：一共有12道题，没做

21、的有7道，已经做了几道？生：已经做了5道，还有7道没做，一共要做几道？生：没做的比做好的多几道？师：选一个问题，和你的同桌说说你是怎么解决的？2、问题反馈师：小朋友们真行！不但提出了这么多问题，而且还都解决了，老师实在佩服你们，下面就把你刚才做的口算情况也编一个问题，考考你的同桌，两个人互相说一说。学生互说。3、构建学习材料，解决问题师：小朋友们，一次口算比赛，我们就能提出这么多的数学问题，其实在我们生活中，处处都有数学问题，观察一下教室里的事物，或者根据班级的情况，编个数学问题。每个小朋友先想一想。（停顿半分钟）谁编出一个问题来了？并说说怎么解决。生：第一组有5个男生，5个女生，一共有几个小

22、朋友？四、计算练习1、找朋友（P22：T5） 将第5题制成卡片，然后再将卡片发给学生，让他们找朋友（或者请8个同学分成两组进行找朋友的比赛，看看哪个组的同学找得又对又快）2、比较大小（P22：T6）学生独立完成，然后集体订正，并说一说你是怎样想的？五、用数学1、出示P21：T2你从图中得到什么数学信息?提出了什么数学问题？独立解决，列式计算。2、出示P22：4题的图，让学生认真观察问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？如何列式？为什么用这种方法进行计算？等于几？你是怎样想的？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）3、出示P22：7题的图问：你从图中看到了什么？你能提出什么数学问题？还能

23、提出不同的问题吗？如何列式？为什么用这种方法进行计算？（同桌互说，然后指名说，最后集体评价）板书：94=1349=1313-9=4 13-4=9六、家庭作业：找一找生活中的数学问题，并解决。七、板书设计： 解决问题练习课 根据课堂学生提供的材料进行板书第八课时 整理与复习课题整理与复习教学目标知识目标：通过对20以内的退位减法进行整理，进行多纬度的观察找出规律，比较熟练的掌握20以内退位减法的计算。能力目标：加强观察、分析、比较、概括能力的培养，并进一步发展学生的创造性思维能力。情感目标：培养与人合作交流的意识和能力。教学重、难点重点：、观察20以内退位减法表，发现并总结规律，加深对20以内退

24、位减法的整体认识。难点：自主探索减法表的排列规律，并能创造性地重新进行排列。教学准备 小黑板教 师 导 学 过 程二次备课一、板书课题二、口述目标我们已经学习了许多20以内退位减法的算式，这节课我们一起将它们进行整理，有没有信心完成？三、20以内退位减法的整理1、出示口算练习卡，要求口算得数。119 128 11-7 137 149 118 127 138 129 1392、课件出示一个44的方格。119老师这里有一个表格，现在我们要把刚才的那些算式按照一定的规律排放到这张表格里。如果将119这个算式排到第一行、第一列，（老师示范排119）那么其他算式可以怎样排放呢？分小组进行讨论，尝试着进行

25、排列，对排列的结果在44的方格纸上进行记录。3、组织汇报各个小组的整理结果。并说明这样整理的理由。（把自己的小组的方格纸在实物展示台上演示出来）可以出现的情况有：我们是这样排的。119 118 117129 128 127139 138 137 149我们是看减数的，把减9的排在第一列，减8的排在第二列，减7的排在第三列，从上往下看它们的差从小到大排列我们是这样排列的。119 129 139 149118 128 138 117 127 137我们是看被减数和减数的，竖着看一列列的被减数是一样的，横着看一排排的减数也是一样的我们是这样排列的。119 118 129117 128 139127

26、138 149137我们是看差的，差相同的排一行还有可能出现其它情况。4、收集反馈意见。及时评价学生的观察和排列。5、完善减法表。课件出示大表格，要求每个小组根据第种发现的排列规律继续写下剩余的算式，将20以内退位减法表填写完整。1191181171161151141131121291281271261251241231391381371361351341491481471461451591581571561691681671791781896、完整概括减法表的规律。（根据学生的回答随机呈现以下三种规律）横着看发现什么？竖着看发现什么？斜着看发现什么？还能发现什么规律？全面概括减法表的规律。四、利用退位减法表复习1、把差是6的算式一组一组地说出来。想不出的可以看减法表。它们在减法表的什么位置?2、差是7的一组退位减法算式你都能说出来吗？你还能说出一组差是几的退位减法？3、抢答。师随便指着一道算式，要求学生很快说出得数。五、综合练习1、口算(开火车)。2 +（ ）=11 7 +（ ）= 13 9 + （ ）=15 6 + （ ）=14 3 +（ ）=11 6 +（ ）=13 8 +（ ）=15 7 +（ ）=144 +（ ）=11 5 +（ ）=13 7 +（ ）=15 8 +（