小学音乐学生表现力培养论文

1、小学音乐学生表现力培养论文 新课程强调学生是主体，在音乐学习的过程中，通过激发兴趣、增强自信、丰富课堂内涵，培养想象力等方法，积极引导学生把音乐的内心感受自信地表现出来，让学生主动参与音乐学习的实践。 音乐课堂；表现力；想象力；自信 所谓音乐表现力，是指表演的人对于乐曲本身艺术感染性的一种综合把握能力，它们通过音乐的思维和一些技能，表达出作品内容，从而达到感动欣赏者的这种能力。新的音乐课程标准中指出：“表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。”小学音乐课中为什么也要培养学生的音乐表现力呢？它的目的在于可以培养学生演奏能力和综合艺术表演能力，使学生能用音乐的形式表达个人的情

2、感并与他人沟通、融洽感情，并发展学生的表演、创造性潜能，在音乐实践活动中使学生享受到音乐带来的愉悦，熏陶音乐的情感。如何能让小学生更自信地表现音乐呢？ 音乐课程标准中指出：“兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。”这就要求教师要从不同年龄段的学生特征出发，设计生动活泼的教学形式和丰富多彩的教学内容，激发学生的学习兴趣。例如在狮王进行曲这一课时，我先从故事参加森林动物狂欢节导入，来吸学生的注意，然后通过听辨不同动物形象的音乐，学生的参与主动性渐渐提高，接着又设计模仿狮王出场的情景，狮王和小动物们打招呼的歌声等音乐活动，在演唱、律动活动和歌表演中，每一个学生都能够积极参与，边欣赏边律动

3、，边合作边游戏，这样学生的兴趣不仅激发了，有效而主动地参与音乐表演，而且学生在音乐活动中更能大胆自信地表现自己，表现音乐的积极性也增强了。 自信是当今社会取得成功必备的心理能力。对于小学生而言一旦被认可，就会产生强烈的自信心，然后就会处处表现自己。一次音乐课上，我发现一位女生上课非常专心，但参与音乐活动不主动。于是我和同学鼓励她为我们唱歌，唱完后老师和同学都为她鼓掌，她非常开心。在以后的音乐课中她经常举手，就像换了一个人一样。学生在没有成功体验之前，对自己缺乏自信心，而有了成功体验之后，就勇于表现，乐于表现，自信心也就增强了。 （一）打造平台在实践中提升“表现力”。学生音乐表现力的培养最有效的

4、途径就是多实践。教师应该多创造让学生实践的机会，把音乐教室设置成各式各样的小舞台，在班级里把讲台也可以布置，成小舞台的样子，制造出一些舞台氛围，学生就会身临其境地体会到小舞台带给们的魅力。如三年级上册第6单元的牧童之歌，是一首 _民族的儿童歌曲，其中转乐句出现了连续的附点节奏，生动地描绘出小牧童骑马扬鞭的形象。而是个能歌善舞的民族，我通过播放视频，让学生感受舞蹈的独特魅力。我采用师生一起创编动作，引导同桌合作表演，女生：简单的舞动作，男生：（举鞭、加鞭、挥鞭），学生在欢快的音乐中尽情互动，充分发挥自己的个性潜能，最大程度地释放内心的情感，努力让学生的音乐表现力发挥到极致。（二）联系生活实际，引

5、起学生内心的共鸣。音乐教学要追求生活化，让学生积极参与音乐生活，提高音乐生活能力，激发学生音乐的强烈欲望。四年级歌曲热爱地球，是一首绿色环保类歌曲，歌曲意在让学生学会热爱地球，保护环境。在教学的最后环节，我让学生联系生活实际，说说自己的生活经验，同时联系我校“环保废纸收集袋”活动和绿色校园文化主题，让学生说说自己的想法，更好地理解音乐作品。（三）创设情境，拉近与学生的距离。在现代小学音乐课堂，有效的环节区分和丰富多彩的课堂形式已经成为了教学常态。课堂上学生不再是单一的唱或听，教师会精心设计以课题为中心的演唱、欣赏、学习、活动、合作等综合项目的体验和感受，提高学生的积极性，让学生时刻保持上课的新

6、鲜感。例如，在执教热爱地球妈妈一课时，由于借班上课，学生跟陌生的老师相处，总有些拘谨，我手捧鲜花，并设计了了如下问题：“同学们，你们喜欢鲜花和音乐吗？为什么？”学生各抒己见，最后我总结“美丽的鲜花让人回味无穷，动听的声音让人陶醉其中，我想知道这个班的同学的声音是不是也一样动听呢，我们一起来哼唱一段旋律，唱的好的同学，我会将鲜花、掌声、音乐都送给你。”如此一来，拉近了教师与学生心与心的距离，学生的“表现力”也就自然而然地发挥出来。 德国音乐评论家、作曲家舒曼说：“音乐家的想象力愈是丰富，对事物的感受力愈是灵敏，他的作品也就愈能鼓舞人、吸引人。”对每一首乐曲的体验，我们都离不开想象。如在学唱四年级下册的四季歌这一课时，我让学生想象春天到了，小雨淅淅沥沥细腻的声音；想象田地里，油菜花开的画面；引导他们用温和的声音表现歌曲。夏天到了，让学生想象知了在树上唱歌，烈日当头，想象池塘里小荷才露尖尖角的美景引导他们用“热情洋溢”的表现歌曲，同学们各抒己见，沉醉在其中，“秋冬”季节的画面都不用老师引导，有了之前“春夏”两季的铺垫，同学们动听的声音随着丰富地想象力大胆而创新地实践在这首四季歌中。因此，小学音乐课堂培养学生音乐表现力，不是为了表现而表现，而是用一首歌来表现学生的人格，伴随学生的是音乐所带来的快乐，而我们的