一个小山村的故事

1、一个小山村的故事教案（第2课时）鹤壁市浚县小河中心校胥冰梅教学目标：1、知识目标：有感情的朗读课文，学生通过朗读、交流，悟出课文中蕴含的道理。2、技能目标：在学习课文的过程中，培养学生的听说读写的能力。3、情感目标：教育学生从小热爱大自然、保护大自然，告诉他们要注意保护环境，否则将受到大自然的惩罚。教学重难点：引导学生了解小山村被洪水卷去的原因，使学生懂得不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚，破坏环境就是毁灭自己，保护生态环境十分重要。教学设计：一、入境，激发情感：1、师：曾经有这样一个美丽的小山村，这里有郁郁葱葱的小树林，鸟儿每天在林中婉转地歌唱；这里有清澈见底的小溪，鱼儿在水底快乐地嬉戏!课

2、件出示美丽的小山村图片，学生欣赏，说说自己的感受。2、师：然而，这样一个美丽的小山村，却成了山洪肆虐的乐园！美丽的树林和清澈的小溪被浑浊的洪水吞噬，人们幸福的家园在洪水的咆哮声中灰飞烟灭课件出示洪水冲走小山村的图片，学生对比，说说自己的感受。3、师：美丽的小山村，你的背后藏着一个怎样的故事呢？让我们再次走近这个小山村，走进第27课，来了解藏在小山村里的故事。板书课题。二、入情，感悟故事1、学习第五段，感受灾难来临。（1）、师：就是这样一个令人向往的小山村却在一场来势汹汹的洪水过后消失了。学生找出小山村消失的段落。教师进行配乐朗诵，让学生谈谈从这一段中知道了什么。(总结：雨下的特别大、特别多。理

3、解：雨水奇多、大雨没喘气儿、咆哮等词语。小山村被洪水冲走了。)（2）、体会心情：师：当你看到可爱的鸟儿、欢快的鱼而被咆哮的洪水冲走时，你的心情如何?当你看到牲畜、家具、房屋、可怜的人们被汹涌的洪水冲走时，你的心情如何?(总结：痛心、惋惜的心情。)（3）、指导朗读。指导学生带着痛心惋惜的心情朗读第五段。2、学习二、三、四自然段，分析灾难降临的原因。（1）、师：美丽的小山村曾给人们带来多少欢乐，而今却被滚滚的洪水吞没了，让人痛心、难过。如此美丽的小山村就这样被无情的洪水冲走了，永远的消失了，是什么原因呢？(总结：小山村为什么被洪水冲走了?)学生快速默读二、三、四自然段，用简练的语言概括出山村消失的

4、原因。（2）、学生通过讨论交流，找出原因。(总结：村里的人们不断砍树，是小山村消失的主要原因。)（3）、学生从第二段中找出描写人们砍树行为的句子。(总结：“不知从什么时候开始，家家都有了一两把锋利的斧头，谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍倒，运下来。”)对这句话进行分析理解：读这句话从中你知道了什么?句中有一个动词用得非常好，找出来感受一下。(总结：“拎起。”让学生做一做“拎起”的动作，体会人们砍树的随意和不在乎，不把砍树当一回事。)这里的“谁家”指的是某一家吗?(家家户户)家家户户除了盖房造里去砍树干什么还会拎起斧头去山上砍树呢?(总结：他们做凳子、桌子、各种各样的

5、家具、工具，只要是木头能做的东西，家穷需要钱。)现场采访当地居民。假如有一位记者到小山村来采访，正好碰上上山砍树的人们，猜一猜他们会说些什么呢?(学生分角色进行表演。)从人们的行为中，你体会到了什么?(总结：人们砍伐树木的随心所欲，自私自利，没有把砍树当回事。)指导朗读。指导学生读出人们的随心所欲，自私自利，没有把砍树当回事。师：正是这种随意和无知的砍伐，想怎么砍就怎么砍，想什么时候砍就什么时候砍，使小山村周围的环境发生了什么样的改变?(就这样，山上出现了裸露的土地。理解“裸露的土地”：暴露在外面的土地，上面没有任何植物。)假设学生看到光秃秃的土地，谈谈此时的心情。(气愤)指导学生读出气愤的心

6、情。（4）引导学生从第三自然段中找到暗写人们继续砍树的句子。“一年年，一代代，山上的数目不断减少，裸露的土地不断扩大”句子理解分析：学生从句子中找到描写人们继续砍伐树木的词语。(总结：一年年、一代代、不断、减少、扩大)指导朗读。师：人们手中的利斧并没有停止砍伐，相反更肆无忌惮了，他们把这些郁郁葱葱的树木都变成了什么?(“树木变成了一栋栋大大小小的房子，变成了各式各样的家具，还有大量的树木随着烟囱冒出的浓烟，消失在天空中了。”)课件出示这句话，进行分析理解。学生谈谈从这句话中体会到了什么?(总结：人们砍伐大量的树木去利用，而“变成浓烟”是一种最低级的利用，毫无价值的利用。)师：我仿佛听见了树木在

7、哭泣，它们再说：出示句子填空：a我是稚嫩的小树苗，我被人们砍断了，变成了（）。b我是百岁的老松树，我被（），变成了（）。c我是（），我被（），变成了（）。师：人们连小树苗都不放过，这种砍伐多么严重呀;人们对树木进行毫无价值的利用，这种砍伐已是毫无节制;人们滥伐的行为只能使裸露的土地面积越来越大。假设你就站在这片裸露的土地上，你看到了什么景色?(学生自由发言。)学生谈此时的心情、感受。(气愤、痛惜)指导学生朗读第三自然段，读出气愤痛惜的心情。（5）师：人们无休止的砍伐;人们满不在乎的砍伐;人们自私自利的砍伐;人们不断向大森林索取，他们生活得怎么样?(课件出示“不管怎样，靠着锋利的斧头，村子里家家

8、户户的日子，过得都还不错。”)对这句话进行分析理解。“还不错”是什么意思?什么还不错?(日子不错：有吃、有喝、有穿、有钱。)村民们周围的生活环境怎样?(总结：没有了青山绿水、鸟语花香，有的只是土地裸露、天空被黑烟笼罩。)学生谈谈对这种“不错的日子”的看法。学生说出此时的心情。(担心村民们子孙后代的生活。)指导学生朗读。三、入心，感悟道理齐读五六自然段，再次感受灾难的无情，人类受到的大自然的惩罚。（1）、学生谈谈悲剧造成的原因。(人们的乱砍滥伐是悲剧发生的真正原因。)板书：乱砍滥伐（2）、学生说出此时的心情及想对小山村的人们说些什么?(学生自由发言，总结：村民们自作自受，破坏环境定会受到大自然的惩罚。)（3）、总结：是啊!砍砍砍，人们这样无休止的砍;这样随心所欲的砍;这样自私自利的砍;这样盲目无知的砍;这样不计后果的砍，最终带来厄运，受到大自然的严厉惩罚。让人痛心，使人警醒。四、入凡，融进生活：1、师：一个美丽的小山村，就这样在人们无休止的乱砍滥伐中消失了。地球上消失的何止一个小山村呀!许多美好的事物即将消失，现实生活中环境污染、破环的现象还有很多，大家看：(播放人们破坏环境的图片，教师配乐进行简单介绍。)2、学生谈看过图片后的感受及想法(总结：号召人们保护环境、美化家园。)3、指导学生写环保小标语，号召大家一起行动起来做环保小卫士。4、倡导用自己的实际行动来保护环境，宣